Процессор обрабатывает информацию представленную в каком виде: Как компьютер обрабатывает информацию. Виды информации, обрабатываемые компьютером (числовая, символьная, графическая, звуковая) Компьютер обрабатывает самую разную информацию

Содержание

Как компьютер обрабатывает информацию. Виды информации, обрабатываемые компьютером (числовая, символьная, графическая, звуковая) Компьютер обрабатывает самую разную информацию

Случай на экзамене.
Профессор. Как работает трансформатор?
Студент. У-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у-у…

Мы давно уже привыкли к персональным . Включаем их и работаем, собственно говоря, ни мало не задумываясь над тем, как они устроены и как работают. Все это благодаря тому, что разработчики ПК и программного обеспечения к ним научились создавать надежные продукты, которые не дают нам повода лишний раз задуматься над устройством компьютера или обслуживающих его программ.

Тем не менее, вероятно, читателям блога небезынтересно узнать о принципах работы компьютера и программного обеспечения. Этому и будет посвящена серия статей, которые публикуются в рубрике «Как работает ПК».

Как работает ПК: часть 1. Обработка информации

Компьютер для автоматизации процессов обработки информации. Он устроен соответствующим образом, чтобы иметь все возможности для успешного выполнения своего предназначения.

Для того чтобы обрабатывать в компьютере информацию, с ней необходимо делать следующие основные операции:

вводить информацию в компьютер:

Эта операция нужна для того, чтобы компьютеру было что обрабатывать. Без возможности ввода информации в компьютер он становится как бы вещью в себе.

хранить введенную информацию в компьютере:

Очевидно, что если дать возможность вводить информацию в компьютер, то надо и иметь возможность эту информацию в нем хранить, и затем использовать в процессе обработки.

обрабатывать введенную информацию:

Здесь надо понимать, что для обработки введенной информации нужны определенные алгоритмы обработки, иначе ни о какой обработке информации речи быть не может. Компьютер должен быть снабжен такими алгоритмами и должен уметь их применять к вводимой информации с тем, чтобы «правильно» преобразовывать ее в выходные данные.

хранить обработанную информацию ,

Так же как и с хранением введенной информации, в компьютере должны храниться результаты его работы, результаты обработки входных данных с тем, чтобы в дальнейшем ими можно было бы воспользоваться.

выводить информацию из компьютера :

Эта операция позволяет вывести результаты обработки информации в удобочитаемом для пользователей ПК виде. Понятно, что данная операция дает возможность воспользоваться результатами обработки информации на компьютере, иначе эти результаты обработки так и остались бы внутри компьютера, что сделало бы их получение совершенно бессмысленным.

Самое важное умение компьютера – это обработка информации, так как его прелесть как раз и состоит в том, что он может информацию преобразовывать. Все устройство компьютера обусловлено требованием обработки информации в кратчайшие сроки, наиболее быстрым способом.

Под обработкой информации на компьютере можно понимать любые действия, которые преобразуют информацию из одного состояния в другое. Соответственно, компьютер имеет специальное устройство, называемое , которое предназначено исключительно для чрезвычайно быстрой обработки данных, со скоростями, доходящими до миллиардов операций в секунду.

Процессор

Требуемые для обработки данные процессор получает (берет) из – от устройства, предназначенного для временного хранения как входных, так и выходных данных. Там же в оперативной памяти находится и место для хранения промежуточных данных, формируемых в процессе обработки информации. Таким образом, процессор как получает данные из оперативной памяти, так и записывает обработанные данные в оперативную память.

Оперативная память (ОЗУ)

Наконец, для ввода и вывода данных к компьютеру подключаются , которые позволяют вводить информацию, подлежащую обработке, и выводить результаты этой обработки.

Внешний винчестер, внешнее DVD-устройство, флешка, клавиатура, мышь

Процессор и оперативная память работают с одинаково большой скоростью. Как уже говорилось выше, скорость обработки информации может составлять многие миллионы и миллиарды операций в секунду. Никакое внешнее устройство ввода и вывода информации не может работать на таких скоростях.

Поэтому для их подключения в компьютере предусмотрены специальные контроллеры устройств ввода-вывода . Их задача состоит в том, чтобы согласовать высокие скорости работы процессора и оперативной памяти с относительно низкими скоростями ввода и вывода информации.

Эти контроллеры подразделяются на специализированные, к которым могут быть подключены только специальные устройства, и универсальные. Примером специализированного устройства контроллера служит, например, видеокарта, которая предназначена для подключения к компьютеру монитора.

Универсальный – значит пригодный для многих целей, выполняющий разнообразные функции. Давайте вспомним Компьютер – универсальная машина для работы с информацией в самых разных видах человеческой деятельности. !! Обработка информации Передача информации Хранение информации

Наука информатика занимается изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации. Давайте вспомним Данными называют самую разнообразную информацию, представленную в форме, пригодной для обработки компьютером. Компьютер обрабатывает данные по заданным программам. !!

Аппаратное обеспечение ПК Основные устройства Системный блок Монитор Клавиатура Дополнительные устройства Устройства ввода Устройства вывода Устройства хранения Устройства передачи Минимально необходимый комплект для работы пользователя Расширяет возможности пользователя Устройства ПК Компьютер (вычислитель) – электронная машина для работы с информацией



Главным в компьютере является системный блок, включающий в себя процессор, оперативную память, жёсткий диск, блок питания и другие составляющие. Как устроен компьютер ПроцессорПроцессор Долговременная память память (жесткий диск) Долговременная память память (жесткий диск) Оперативная память Блок питания Другие составляющие

НЖМД (винчестер) НГМД CD и DVD-ROM CD и DVD-RW Флэш-память Съемные диски Карты памяти Устройства памяти и обработки ВНУТРЕННЯЯВНЕШНЯЯ долговременная Оперативная память (ОЗУ — RAM) Постоянная память (ПЗУ — ROM) Кэш-память ОБРАБОТКА Процессор Память состоит из ячеек одинакового размера (1 байт = 8 бит). Каждая ячейка памяти имеет свой уникальный адрес.



Самое главное Изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации занимается наука информатика. Хранить, обрабатывать и передавать информацию человеку помогает компьютер универсальная машина для работы с информацией. В аппаратном обеспечении компьютера различают устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации. Устройства ввода информации это клавиатура, мышь, сканер, микрофон и др. Устройство обработки информации процессор. Устройства хранения информации оперативная память, внешняя память на жёстких дисках. Устройства вывода информации монитор, принтер, акустические колонки.


Информация Сведения об интересующем нас предмете Компьютер Универсальное програмноуправляемое устройство для обработки информации Процессор Устройство, предназначенное для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера Оперативная память Информация в этой памяти находится только во время работы компьютера Жесткий диск Используется для длительного хранения информации Клавиатура Устройство для ввода информации путем нажатия клавиш Монитор Устройство визуального отображения информации Мышь Устройство для быстрого перемещения по экрану и выбора нужной информации Принтер Устройство для печати информации на бумаге Данные Информация, представленная в форме, пригодной для обработки компьютером Аппаратное обеспечение Совокупность всех устройств компьютера Вопросы и задания?? 15 стр. 14


Найдите и зачеркните «лишнее» устройство в каждой группе. Вопросы и задания?? Графопостроитель Джойстик Принтер Монитор Графопостроитель Джойстик Принтер Монитор Сканер Клавиатура Монитор Микрофон Сканер Клавиатура Монитор Микрофон Клавиатура Мышь Сканер Акустические колонки Клавиатура Мышь Сканер Акустические колонки Принтер Монитор Сканер Наушники Принтер Монитор Сканер Наушники Проверка 17 стр. 15

Вот мы уже познакомились с устройством компьютера… Но так и не поняли главного – как именно он работает? На каком языке общается с человеком? Как удается ему понимать и обрабатывать столько разной информации – текст, картинки, звуки?

Человеку это удается просто – мы даже не задумываемся, как именно наш мозг справляется со всеми этими видами информации. Но ведь компьютер – не человек. Ни глаз, ни ушей у него нет, нет и мозга – в привычном нам значении этого слова. Думать, рассуждать компьютер не может. А значит, нужно как-то переводить все информацию, которую мы «скармливаем» нашему компьютеру, на понятный ему язык.

А понимает компьютер только один язык – цифровой! А в его азбуке нет букв – одни цифры – не зря же компьютерный язык называют еще и «цифровым». Да и цифр немного – всего две: 0 и 1.

Хорошая азбука, что и говорить! Такую даже первоклассник выучит за секунду… Да только мала — много ли слов составишь из ее «букв»?

Немного. Но для компьютера — вполне достаточно. «Слова» эти, в отличие от человеческого языка, одинаковы по длине, в каждом из них — ровно восемь знаков. И выглядят эти «слова» вот так:
10101000 10001111 10000110

Такая система счета называется «двоичной» — именно потому, что основана она всего на двух цифрах. Но благодаря ей можно описать все, что угодно: каждое двоичное «слово» может обозначать не только цифры, но и буквы…

Вот в бесконечный ряд этих «слов» и превращается вся информация, которая поступает в компьютер. И именно в таком виде она хранится и обрабатывается — а затем, когда это нужно человеку, снова превращается в привычные звуки, буквы, картинки…

Почему был выбран именно такой, не самый удобный и практичный «алфавит»? Причина проста: ведь вся информация в компьютере переносится электрическим током — точно так же, как кровь разносит кислород по всему нашему телу. А какой самый простой способ заставить ток передавать информацию? Либо дать ему доступ к какому-то важному участку, либо нет. Если сигнал есть — мы получаем единицу. Нет тока — понятное дело, перед нами ноль. Если бы мы захотели заложить в компьютерный алфавит большее количество сигналов, нам пришлось бы проделывать с электрическим током более сложные операции — например, постоянно менять напряжение. А так все удобно и просто — либо сигнал есть, либо его нет!

Конечно, двоичные числа иногда кажутся громоздкими – например, число 254 в двоичной системе выглядит так:
11111110

Но это только кажется. И вот тебе очень простой, но впечатляющий фокус для ваших знакомых. Как ты думаешь, сколько числе можно показывать с помощью пальцев рук? Тебе кажется – десять? А вот и не угадали: в двоичной системе с помощью десяти пальцев ты сможешь показать 1024 числа – любое число от 0 до 1023!

0 на двоичном языке – это 0000000000
1023 – 1111111111

Нетрудно догадаться, что двоичный «ноль» будет соответствовать согнутому пальцу, а единица-разогнутому!

Точно так же ты сможешь доказать, что число 4 и 100 – это одно и то же. И это правда – если число 4 принадлежит к нашей, десятичной системе, а 100 – к двоичной.

Почти в каждом доме есть компьютер и даже не один, а несколько. Но мало кто понимает, как компьютер обрабатывает информацию и понимает нас. Если вы недавно закончили школу или еще учитесь, то на уроках информатики наверняка проходили эту тему, а вот более старшее поколение этого наверняка не знает и даже не задумывается о том, что «разговаривает» с компьютером на языке цифр в двоичной системе исчисления.

Вся цифровая информация передается в битах. Бит – это единица информации, которую понимает компьютер. Все, что мы делаем на компьютере переводится в специальный двоичный код , который состоит из 0 и 1. Если есть сигнал, то это 1, если сигнала нет, то это 0. Для компьютера это не числа, а сигналы. Есть сигнал, нет сигнала. Любую цифру компьютер понимает по своему – в двоичной системе.

0 — 0 (ноль)

1 — 1 (один)

2 — 10 (один-ноль) (одна единица второго разряда)

3 — 11 (один-один)

4 — 100 (один-ноль-ноль) (одна единица третьего разряда

5 — 101 (один-ноль-один)

6 — 110 (один-один-ноль)

7 — 111 (один-один-один)

8 — 1000 (один-ноль-ноль-ноль) (одна единица четвертого разряда)

9 — 1001 (один-ноль-ноль-один)

10 – 1010 (один-ноль-один-ноль)

Если вы хотите понять язык компьютера, необходимо изучить двоичную систему исчисления.

Нули и единицы в компьютере называют битами , а группы из восьми битов называют байтами .

В один байт можно записать число от 0 до 255.

В двух байтах можно записать число от 0 до 65535.

В трех байтах можно записать число от 0 до 16 миллионов.

Например,

число 2000 = 00000111 11010000

записывается в двух байтах, по 8 битов в каждом.

С числами более-менее понятно, а как же компьютер понимает текст?

Любые буквы компьютер переводит в числа. Превратив букву в число, компьютер превращает число в сигналы и записывает их, как и числа, — битами, из которых собираются байты:

А – 192 – 11000000

Б – 193 — 11000001

В – 194 – 11000010

Г – 195 — 11000011

Полная таблица кодов русского алфавита Ascii

Нажимая на клавишу клавиатуры вы даете компьютеру сигнал в двоичной системе исчисления, (каждой клавише соответствует свой код). Он понимает ее и при помощи специальной программы переводит этот сигнал в понятный для нас символ и выводит его на монитор. Грубо говоря, получается, что клавиатура служит переводчиком между нами и компьютером.

Тоже самое происходит и с графической информацией. Для того, чтобы сохранить картинку и работать с ней на компьютере, ее необходимо превратить в сигналы, т.е. оцифровать . Для этой цели можно воспользоваться или цифровым фотоаппаратом или видеокамерой.

Каждая точка имеет свой код:

Черная точка: 0, 0, 0;

Белая точка: 255, 255, 255;

Коричневая: 153, 102, 51;

И т. д. У каждого цвета – свой шифр (цветовой код).

Таблица
соответствия цветов их шестнадцатиричным
RGB-составляющим
.

Русское название

In English

Код / Сode

Белоснежный Snow

FFFAFA

Призрачно-белый Ghostwhite

F8F8FF

Белый-антик Antique White

FAEBD7

Кремовый Cream

FFFBF0

Персиковый Peachpuff

FFDAB9

Белый-навахо Navajo White

FFDEAD

Шелковый оттенок Cornsilk

FFF8DC

Слоновая кость Ivory

FFFFF0

Лимонный Lemon Chiffon

FFFACD

Морская раковина Seashell

FFF5EE

Медовый Honeydew

F0FFF0

Лазурный Azure

F0FFFF

Бледно-лиловый Lavender

E6E6FA

Голубой с красным отливом Lavender Blush

FFF0F5

Тускло-розовый Misty Rose

FFE4E1

Белый White (*)

FFFFFF

Черный Black (*)

000000

Тускло-серый Dim Gray

696969

Синевато-серый Slate Gray

708090

Грифельно-серый Light Slate Gray

778899

Серый Gray

BEBEBE

Светло-серый Light Gray

C0C0C0

Серый нейтральный Medium Gray

A0A0A4

Темно-серый Dark Gray

808080

Полуночно-синий Midnight Blue

191970

Темно-синий Navy (*), Dark Blue

000080

Васильковый Cornflower

6495ED

Грифельно-синий Slate Blue

6A5ACD

Светлый грифельно-синий Light Slate Blue

8470FF

Голубой королевский Royal Blue

4169E1

Синий Blue

0000FF

Небесно-голубой Sky Blue

87CEEB

Небесно-голубой светлый Light Sky Blue

87CEFA

Синий со стальным
оттенком
Steel Blue

4682B4

Голубой со стальным
оттенком
Light Steel Blue

B0C4DE

Светло-синий Light Blue

A6CAF0

Синий с пороховым
оттенком
Powder Blue

B0E0E6

Бледно-бирюзовый Pale Turquoise

AFEEEE

Бирюзовый Turquoise

40E0D0

Зеленовато-голубой Cyan (*)

00FFFF

Светлый циан Light Cyan

E0FFFF

Темный циан Dark Cyan

008080

Серо-синий Cadet Blue

5F9EA0

Аквамарин Aquamarine

7FFFD4

Цвет морской волны Seagreen

54FF9F

Цвет морской волны,
светлый
Light Seagreen

20B2AA

Бледно-зеленый Pale Green

98FB98

Весенне-зеленый Spring Green

00FF7F

Зеленая лужайка Lawn Green

7CFC00

Зеленый Green (*)

00FF00

Средне-зеленый Medium Green

C0DCC0

Темно-зеленый Dark Green

008000

Зеленовато-желтый Chartreuse

7FFF00

Зелено-желтый Green Yellow

ADFF2F

Лимонно-зеленый Lime Green

32CD32

Желто-зеленый Yellow Green

9ACD32

Зеленый лесной Forest Green

228B22

Хаки Forest Green

F0E68C

Бледно-золотистый Pale Goldenrod

EEE8AA

Светло-желтый золотистый Light Goldenrod Yellow

FAFAD2

Светло-желтый Light Yellow

FFFFE0

Желтый Yellow (*)

FFFF00

Темно-желтый Dark Yellow

808000

Золотой Gold

FFD700

Светло-золотистый Light Goldenrod

FFEC8B

Золотистый Goldenrod

DAA520

Желтоватый Burly Wood

DEB887

Розово-коричневый Rosy Brown

BC8F8F

Кожано-коричневый Saddle Brown

8B4513

Охра Sienna

A0522D

Бежевый Beige

F5F5DC

Пшеничный Wheat

F5DEB3

Рыжевато-коричневый Tan

D2B48C

Шоколадный Chocolate

D2691E

Кирпичный Firebrick

B22222

Коричневый Brown

A52A2A

Сомон Salmon

FA8072

Светлый сомон Light Salmon

FFA07A

Оранжевый Orange

FFA500

Коралловый Coral

FF7F50

Коралловый светлый Light Coral

F08080

Оранжево-красный Orange Red

FF4500

Красный Red (*)

FF0000

Темно-красный Dark Red

800000

Теплый розовый Hot Pink

FF69B4

Розовый Pink

FFC0CB

Светло-розовый Light Pink

FFB6C1

Красно-фиолетовый бледный Pale Violet Red

DB7093

Темно-бордовый Maroon (*)

B03060

Красно-фиолетовый Violet Red

D02090

Фуксин Magenta (*)

FF00FF

Фуксин темный Dark Magenta

800080

Фиолетовый Violet

EE82EE

Темно-фиолетовый Plum

DDA0DD

Орсель Orchid

DA70D6

Фиолетово-синий Blue Violet

8A2BE2

Пурпурный Purple

A020F0

Если каждый цвет передавать тремя байтами, то можно зашифровать более 16 миллионов цветов.

Звук и видеоинформация тоже оцифровывается, и переводится в биты и байты. Для этого служит .

Вот таким образом компьютер понимает нас и обрабатывает всю информация. Весь мир вокруг состоит из цифр и сигналов.

Глава 1. Функции компьютера

Структура и функции компьютера, если рассматривать их на самом верхнем уровне абстракции, по существу довольно просты.

В самом общем смысле таких функций всего четыре:

Обработка данных;

Хранение данных;

Перемещение данных;

Управление.

На рис. 1.1 представлены ба­зовые функции, которые выполняет компьютер.

ОПЕРАЦИОННАЯ СРЕДА (источники и приемники данных)

Рис. 1.1. Базовые функции компьютера

Компьютер, естественно, в первую очередь обязан обрабатывать данные , которые могут принимать самые разные формы, а диапазон выполняемых опе­раций по их обработке также может быть очень широк. Однако, как будет показано ниже, все разнообразие операций может быть сведено к немногим базовым типам или методам обработки.

Существенное место занимает и функция хранения данных . Даже если компьютер обрабатывает данные на ходу, т.е. по мере их поступления из внешней среды, причем результат также немедленно отправляется получателю, компьютер должен обладать способностью, хотя бы временно, хранить промежу­точные результаты и фрагменты данных, которые обрабатываются в текущий момент времени. Таким образом, компьютер должен выполнять функцию хранения данных хотя бы и на короткое время. Но в большинстве случаев этого недоста­точно. От компьютера чаще всего требуется выполнение функции долговремен­ного хранения данных, которые могут обрабатываться или обновляться по мере необходимости.

Компьютер должен также обладать способностью перемещать данные , при­чем в обе стороны, т.е. получать первичные данные из внешней среды и отправлять результаты обработки внешним абонентам. Среда, в которой «живет» компьютер, состоит из устройств, играющих либо роль источников данных, либо роль приемников информации. Процесс перемещения данных между компьютером и внешней средой принято называть процессом ввода-вывода , а устрой­ства, входящие в состав операционной среды, — периферийными устройствами (или устройствами ввода-вывода). Когда данные передаются на большое расстояние, т.е. выполняется обмен дан­ными с удаленными устройствами, этот процесс принято называть передачей данных .

И, наконец, все эти три функции должны выполняться в определенной последовательности, т.е. от компьютера требуется еще и выполнение функции управления . В конечном счете, функция управления, в основном, ложится на пле­чи того, кто снабжает компьютер последовательностью команд — программы. В самом же компьютере функция управления сводится к распределению ресурсов и «дирижированию» выполнением других функций в процессе выполнения команд, заданных программой.

На этом, самом общем, уровне анализа множество операций, выполняемых в компьютере, можно разделить на ограниченное число видов. На рис. 1.2 схематически показаны четыре основных вида операций.

Рис. 1.2. Основные типы операций в компьютере:

а — перемещения данных от одного абонента к другому;

б — хранение данных; в, г — преобразование данных.

Компьютер может работать как устройство перемещения данных от одного абонента к дру­гому (рис.1.2,а), причем данные передаются без изменения смысла содержащей­ся в них информации.

Второй вариант — компьютер функционирует как устрой­ство хранения данных (рис. 1.2,6), обеспечивая циркуляцию информации в обе стороны между периферийными устройствами и средствами выполнения функ­ции хранения (т.е. данные записываются в компьютер или считываются из компьютера).

Последние два варианта включают обработку (преобразование) дан­ных — преобразуемые данные либо извлекаются из хранилища, и туда же от­правляются результаты (рис. 1.2,в), либо данные поступают из внешней среды, а результаты отправляются в хранилище (рис.1.2, г).

Приведенные рассуждения могут показаться слишком уж абстрактными, обобщенными настолько, что не имеют никакого практического применения. Но это не так — даже на верхнем уровне абстрагирования можно было бы более подробно дифференцировать его функции.

Возможности подстройки конфигурации компьютера под пере­чень выполняемых функций очень ограничены. Основная тому причина — компьютер по самой своей природе ориентирован на выполнение самых разнообразных задач, а потому практически вся его специализация проявляется на стадии программирования, а не на стадии проектирования.

На рис. 1.3 в самом общем виде представлен компьютер в его отношениях с внешним миром. Компьютер является объектом, способным некоторым образом взаимодействовать с внешней по отношению к нему средой через связи, которые можно разделить на две группы — связи с локальным периферийным оборудо­ванием и связи для передачи данных на большое расстояние. В дальнейшем внимание, в ос­новном, будет сосредоточено на внутренней структуре компьютера.

Рис. 1.3. Компьютер как элемент информационной среды

На рис. 1.4 в самом общем виде представлена внутренняя структура компьютера.

Рис. 1.4. Внутренняя структура компьютера

Основные компоненты структуры компьютера:

процессор — управляет функционированием всей системы и выполняет функции обработки информации.

оперативная память — хранит программы и всю информацию, необходимую для ихвыполнения.

устройства ввода-вывода — перемещают данные между компьютером и внешним миром.

Тест по теме «Устройство компьютера», 10 класс | Тест по информатике и икт (10 класс) на тему:

Тест по теме: «Устройство компьютера»

Вариант 1

  1. Общим свойством машины Беббиджа, современного компьютера и человеческого мозга является способность обрабатывать:
  1. числовую информацию;
  2. текстовую информацию;
  3. звуковую информацию;
  4. графическую информацию.
  1. Массовое производство персональных компьютеров началось в:
  1. 40-е гг.;
  2. 50-е гг.;
  3. 80-е гг.;
  4. 90-е гг.
  1. Укажите верное высказывание:
  1. компьютер состоит из отдельных модулей, соединенных между собой магистралью;
  2. компьютер представляет собой единое, неделимое устройство;
  3. составные части компьютерной системы являются незаменяемыми;
  4. компьютерная система способна сколь угодно долго соответствовать требованиям современного общества и не нуждается в модернизации.
  1. Укажите устройство компьютера, выполняющее обработку информации:
  1. внешняя память;
  2. монитор;
  3. процессор;
  4. клавиатура.
  1. Производительность работы компьютера зависит от:
  1. типа монитора;
  2. частоты процессора;
  3. напряжения питания;
  4. быстроты нажатия на клавиши.
  1. Какое устройство оказывает вредное воздействие на здоровье человека?
  1. принтер;
  2. монитор;
  3. системный блок;
  4. клавиатура.
  1. При выключении компьютера вся информация стирается:
  1. на гибком диске;
  2. на CD-ROM диске;
  3. на жестком диске;
  4. в оперативной памяти.
  1. Наименьшим адресуемым элементом оперативной памяти является:
  1. машинное слово;
  2. регистр;
  3. байт;
  4. файл.
  1. Свойством ПЗУ является:
  1. только чтение информации;
  2. энергозависимость;
  3. перезапись информации;
  4. кратковременное хранение информации.
  1. Основное назначение жесткого диска:
  1. переносить информацию;
  2. хранить данные, не находящиеся все время в ОЗУ;
  3. обрабатывать информацию;
  4. вводить информацию.
  1. Чтобы процессор мог работать с программами, хранящимися на жестком диске, необходимо:
  1. загрузить их в оперативную память;
  2. вывести их на экран монитора;
  3. загрузить их в процессор;
  4. открыть доступ.
  1. Укажите устройство, не являющееся устройством ввода информации:
  1. клавиатура;
  2. мышь;
  3. монитор;
  4. сканер;
  1. Укажите высказывание, характеризующее матричный принтер:
  1. высокая скорость печати;
  2. высокое качество печати;
  3. бесшумная работа;
  4. наличие печатающей головки.
  1. Клавиатура – это:
  1. устройство вывода информации;
  2. устройство ввода символьной информации;
  3. устройство ввода манипуляторного типа;
  4. устройство хранения информации.
  1. Завершает ввод команды клавиша:
  1. Shift;
  2. Backspace;
  3. пробел;
  4. Enter.
  1. Знаки препинания печатаются:
  1. с клавишей Shift;
  2. простым нажатием на клавишу;
  3. с клавишей Alt;
  4. с клавишей CTRL.
  1. Акустические колонки – это:
  1. устройство обработки звуковой информации;
  2. устройство вывода звуковой информации;
  3. устройство хранения звуковой информации;
  4. устройство ввода звуковой информации.

Тест по теме: «Устройство компьютера»

Вариант 2

  1. Первые ЭВМ были созданы в:
  1. 40-е гг.;
  2. 50-е гг.;
  3. 70-е гг.;
  4. 80-е гг.
  1. Какое устройство обладает наибольшей скоростью обмена информацией?
  1. CD-ROM дисковод;
  2. жесткий диск;
  3. дисковод для гибких дисков;
  4. микросхемы оперативной памяти.
  1. Укажите верное высказывание:
  1. На материнской плате размещены только те блоки, которые осуществляют обработку информации, а схемы, управляющие всеми остальными устройствами компьютера, реализованы на отдельных платах и вставляются в стандартные разъемы на материнской плате;
  2. На материнской плате размещены все блоки, которые осуществляют прием, обработку и выдачу информации с помощью электрических сигналов и к которым можно подключить все необходимые устройства ввода-вывода;
  3. На материнской плате находится системная магистраль данных, к которым подключены адаптеры и контроллеры, позволяющие осуществлять связь ЭВМ с устройствами ввода-вывода;
  4. На материнской плате расположены все устройства компьютерной системы и связь между ними осуществляется через магистраль.
  1. Какое устройство предназначено для хранения информации?
  1. внешняя память;
  2. монитор;
  3. процессор;
  4. клавиатура.
  1. В целях сохранения информации гибкие диски необходимо оберегать от:
  1. холода;
  2. света;
  3. магнитных полей;
  4. перепадов атмосферного давления.
  1. Процессор обрабатывает информацию:
  1. в десятичной системе счисления;
  2. в двоичном коде;
  3. на языке Бейсик;
  4. в текстовом виде.
  1. В каком направлении от монитора вредные излучения максимальны?
  1. от экрана вперед;
  2. от экрана назад;
  3. от экрана вниз;
  4. от экрана вверх.
  1. Быстродействие процессора характеризуется:
  1. количеством операций в секунду;
  2. количеством выполняемых одновременно программ;
  3. временем организации связи между АЛУ и ОЗУ;
  4. динамическими характеристиками устройств ввода-вывода.
  1. Наименьшая адресуемая часть оперативной памяти:
  1. бит;
  2. килобайт;
  3. файл;
  4. байт.
  1. Характерным свойством ОЗУ является:
  1. энергозависимость;
  2. энергонезависимость;
  3. перезапись информации;
  4. долговременное хранение информации.
  1. Для переноса информации используют:
  1. дискету;
  2. оперативную память;
  3. дисковод;
  4. процессор.
  1. Во время исполнения программа находится:
  1. в буфере обмена;
  2. на клавиатуре;
  3. в оперативной памяти;
  4. на жестком диске.
  1. Укажите понятие, характерное для струйного принтера:
  1. низкое качество печати;
  2. лазерный луч;
  3. чернила;
  4. печатающая головка со стержнями.
  1. Мышь – это:
  1. устройство вывода информации;
  2. устройство ввода символьной информации;
  3. устройство ввода манипуляторного типа;
  4. устройство хранения информации.
  1. Укажите устройство, не являющееся устройством вывода информации:
  1. монитор;
  2. клавиатура;
  3. принтер;
  4. звуковые колонки.
  1. Назначение клавиши Backspace:
  1. ввод команды;
  2. удаление символа слева от курсора;
  3. печать заглавных символов;
  4. переход в начало страницы.
  1. Сканер – это:
  1. устройство обработки информации;
  2. устройство хранения информации;
  3. устройство ввода информации с бумаги;
  4. устройство вывода информации на бумагу.

ОТВЕТЫ К ТЕСТУ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Вариант 1

а

в

а

в

б

б

г

а

а

б

а

в

г

б

г

а

б

Вариант 2

а

г

а

а

в

б

б

а

г

а

а

в

в

в

б

б

в

Критерии оценивания работы учащихся:

55% — 70% — оценка «3»;

70% — 85% — оценка «4»;

85% — 100% — оценка «5»

Тест составлен в соответствии с государственными нормами и на основании сборника «Универсальные поурочные разработки по информатике: 10 класс». О.Л. Соколова. – М.: ВАКО, 2007. – 400 с. – (В помощь школьному учителю).

Тесты по теории работы на компьютере. Учительские университеты

Тест «Устройство компьютера»

1. Компьютер – это:

А) устройство для работы с текстами;

Б) электронное вычислительное устройство для обработки чисел;

В) многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;

Г) устройство для обработки аналоговых сигналов.

2. Какую работу выполняет процессор в ПК:

А) хранит информацию;

Б) управляет памятью ПК;

В) управляет работой всех устройств ПК;

Г) получает информацию и передает ее на хранение.

3 . Память компьютера делится на:

А) наружную и дискеты;

Б) винчестер и внутреннюю;

В) внешнюю и диски;

Г) внешнюю и внутреннюю.

4. Постоянное запоминающее устройство служит для:

А) хранение программ начальной загрузки компьютера;

Б) записи особо ценных прикладных программ;

В) хранения постоянно используемых программ;

Г) постоянного хранения особо ценных документов.

5. Минимально необходимый набор устройств для работы компьютера содержит:

А) принтер, системный блок, клавиатуру, мышь;

Б) системный блок, монитор, клавиатуру, мышь;

В) системный блок, дисководы, мышь;

Г) процессор, винчестер, монитор, мышь.

6. Об оперативной памяти ПК можно сказать:

А) сохраняется при выключении ПК;

Б) очищается при выключении ПК;

В) это память, которая используется для ускорения работы ПК;

Г) участок памяти, где находится операционная система.

7. Верное высказывание:

А) клавиатура-устройство ввода;

Б) принтер-устройство кодирования;

В) сканер-устройство вывода;

Г) монитор-устройство ввода.

8. ПК не будет функционировать, если отключить:

А) дисковод;

Б) оперативную память;

Г) принтер.

9. К устройствам ввода относятся:

А) клавиатура, монитор, мышь;

Б) мышь, клавиатура, сканер;

Г) процессор, клавиатура, мышь.

10. К устройствам вывода относятся:

А) сканер, монитор, дисковод;

Б) принтер, графопостроитель, монитор;

В) принтер, клавиатура, монитор;

Г) клавиатура, монитор, мышь.

11. Устройство, позволяющее вводить в компьютер изображения, представленные в виде текста, рисунков, фотографий:

А) факс-модем;

Б) сканер;

В) принтер;

12 . Дисковод-это устройство для:

А) обработки команд исполняемой программы;

Б) чтения или записи данных с внешнего носителя;

В) хранения команд исполняемой программы;

Г) вывода информации на бумагу.

13 . Для подключения компьютера к телефонной сети используется:

В) сканер;

В) принтер.

14. В каком устройстве компьютера производится обработка информации?

А) внешняя память;

Б) дисплей;

В) процессор;

Г) клавиатура.

15. Кем были разработаны принципы цифровых вычислительных машин?

А) Блез Паскаль;
Б) Лейбниц;
В) Чарльз Беббидж;
Г) Джон фон Нейман.

«Устройство компьютера».


Вопрос 1. Компьютер это —

1. устройство для обработки аналоговых сигналов;

2. устройство для хранения информации любого вида.

3. многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;

4. электронное вычислительное устройство для обработки чисел;

Вопрос 2. Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от:

1. тактовый частоты процессора;

2. объема обрабатываемой информации.

3. быстроты нажатия на клавиши;

4. размера экрана монитора;

Вопрос 3. Система взаимосвязанных технических устройств, выполняющих ввод, хранение, обработку и вывод информации называется:

1. программное обеспечение;

2. компьютерное обеспечение;

3. аппаратное обеспечение.

4. системное обеспечение;

Вопрос 4. Устройство для визуального воспроизведения символьной и графической информации —

1. процессор; 2. клавиатура.

3. сканер; 4. монитор;

Вопрос 5. Какое устройство не находятся в системном блоке?

1. видеокарта 2. процессор;

3. сканер; 4. жёсткий диск;

5. сетевая карта;

Вопрос 6. Дисковод — это устройство для

1. чтения/записи данных с внешнего носителя;

2. хранения команд исполняемой программы.

3. долговременного хранения информации;

4. обработки команд исполняемой программы;

Вопрос 7. Какое устройство не является периферийным?

1. жесткий диск; 2. принтер;

3. сканер. 4. модем;

5. web -камера;

Вопрос 8. Принтер с чернильной печатающей головкой, которая под давлением выбрасывает чернила из ряд а мельчайших отверстий на бумагу, называется

1. сублимационный; 2. матричный.

3. струйный; 4. жёсткий;

5. лазерный;

Вопрос 9. Программа — это последовательность…

1. команд для компьютера ; 2. электрических импульсов ;

3. нулей и единиц ; 4. текстовых знаков ;

Вопрос 10. При выключении компьютера вся информация теряется …

1. на гибком диске ; 2. на жестком диске ;

3. на CD-ROM диске ; 4. в оперативной памяти ;

Вопрос 11. Для долговременного хранения пользовательской информации служит:

1. внешняя память ; 2. процессор;

3. дисковод ; 4. оперативная память ;

Вопрос 12. Перед отключением компьютера информацию можно сохранить:

1. в оперативной памяти ; 2. во внешней памяти ;

3. в регистрах процессора ; 4. на дисководе ;

Вопрос 13. Наименьшая адресуемая часть памяти компьютера:

1. байт; 2. бит; 3. файл; 4. машинное слово;

Вопрос 14. Магнитный диск предназначен для:

1. обработки информации; 2. хранения информ ации ;

3. ввода информации ; 4. вывода информации ;

Вопрос 15. Где хранится выполняемая в данный момент программа и обрабатываемые ею данные?

1. во внешней памяти ; 2. в оперативной памяти ;

3. в процессоре ; 4. на устройстве ввода ;

Вопрос 16. Компакт-диск, предназначенный для многократной записи новой информации называется:

1. CD-ROM;

2. CD-RW;

3. DVD-ROM;

4. CD — R ;

Вопрос 17. Программа – это…

1. обрабатываемая информация, представленная в памяти компьютера в специальной форме;

2. электронная схема, управляющая работой внешнего устройства;

3. описание последовательности действий, которые должен выполнить компьютер для решения поставленной задачи обработки данных;

4. программно управляемое устройство для выполнения любых видов работы с информацией;

Вопрос 18. Информация называется данными, если она представлена…

1. в виде текста из учебника;

2. в числовом виде ;

3. в двоичном компьютерном коде ;

4. в виде команд для компьютера.

100% — 95% (18-17 баллов) — отметка «5»

94% — 75% (16-13 баллов) — отметка «4»

74% — 51% (12-9 баллов) — отметка «3»

менее 50% (менее 9 баллов)- отметка «2» с последующей пересдачей, но при этом окончательный отметка будет на балл ниже.

Ключ к тесту контрольной работы

Тест по теме: «Состав ПК. Операционная система компьютера»

1. Компьютер это —

  1. электронное вычислительное устройство для обработки чисел;
  2. устройство для хранения, обработки и передачи информации любого вида;
  3. многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;
  4. устройство для обработки аналоговых сигналов.

2.Что входит в состав персонального компьютера?

1. процессор, монитор, клавиатура, мышь;

2. процессор, оперативная память, монитор, клавиатура

3. винчестер, монитор, мышь;

4. системный блок, монитор, клавиатура, мышь;

3. Для постоянного хранения информации служит:

  1. оперативная память;
  2. процессор;
  3. накопители на гибких и магнитных дисках;
  4. дисковод.

4.Назовите устройство, которое характеризуется быстродействием и разрядностью.

1. оперативная память;

2. процессор;

3. ПЗУ;

4. видеокарта.

5. Хранение информации на внешних носителях отличается от хранения информации в оперативной памяти:

  1. тем, что на внешних носителях информация может хранится после отключения питания компьютера;
  2. объемом хранения информации;
  3. возможность защиты информации;
  4. способами доступа к хранимой информации.

6.К внутренней памяти не относятся:

1. ОЗУ

2. ПЗУ

3. Жесткий диск

4. Кэш-память

7. При отключении компьютера информация стирается:

  1. из оперативной памяти;
  2. из ПЗУ;
  3. на магнитном диске;
  4. на компакт-диске.

8.Персональный компьютер не будет функционировать, если отключить:

1. дисковод;

2. оперативную память;

3. мышь;

4. принтер.

9.Для ввода информации предназначено устройство….

1. процессор;

2. ПЗУ;

3. клавиатура;

4. принтер.

10. Для печати на бумаге чертежей используется:

  1. принтер;
  2. плоттер;
  3. сканер;
  4. модем;
  5. монитор.

11.Сканер относится к устройству:

1.вывода информации

2.ввода информации

3. хранения информации

4. обработки информации

12. Манипулятор «мышь» — это устройство:

  1. ввода информации;
  2. модуляции и демодуляции;
  3. считывание информации;
  4. для подключения принтера к компьютеру.

13. Операционная система это —

  1. совокупность основных устройств компьютера;
  2. система программирования на языке низкого уровня;
  3. программная среда, определяющая интерфейс пользователя;
  4. совокупность программ, обеспечивающих взаимодействие аппаратных и программных частей компьютера между собой
  5. программ для уничтожения компьютерных вирусов.

14. Программы, управляющие устройствами компьютера называются:

  1. загрузчиками;
  2. драйверами;
  3. трансляторами;
  4. интерпретаторами;

15.Оболочка, с помощью которой пользователь общается с компьютером, называется:

1. ядро

2. драйверы

3. интерфейс

4. командный процессор

1 6. На панели задач находятся:

1. кнопки свернутых программ;

2. только ярлыки;

3. кнопка Пуск;

4. кнопка Пуск, кнопки открытых окон, индикаторы, часы

17. Что не является элементом интерфейса Windows?

1. рабочий стол

2. панель задач

3. значки

4. процессор

5. ярлыки

18. Какое действие нельзя выполнить с объектом операционной системы Windows?

1. создать

2. открыть

3. переместить

4. копировать

5. порвать

19. Что в операционной системе позволяет обслуживать диски (проверять, сжимать, дефрагментировать):

2.командный процессор

3. справочная система

20. Что в операционной системе предназначено для получения информации о функционировании операционой системы

1.сервисные программы(утилиты)

2.командный процессор

3. справочная система

Предварительный просмотр:

Номер вопроса

Ответ

Тест «Устройство компьютера»

Задание : внимательно читайте вопрос, затем выберите подходящий из вариантов ответа, ответ может быть только один.

Вопрос 1. Компьютер это —

    устройство для обработки аналоговых сигналов;

    устройство для хранения информации любого вида.

    многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;

    электронное вычислительное устройство для обработки чисел;

Вопрос 2. Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от:

    тактовый частоты процессора;

    объема обрабатываемой информации.

    быстроты нажатия на клавиши;

    размера экрана монитора;

Вопрос 3. Система взаимосвязанных технических устройств, выполняющих ввод, хранение, обработку и вывод информации называется:

1. программное обеспечение;

2. компьютерное обеспечение;

3. аппаратное обеспечение.

4. системное обеспечение;

Вопрос 4. Устройство для визуального воспроизведения символьной и графической информации —

1. процессор;

2. клавиатура.

3. сканер;

4. монитор;

Вопрос 5. Какое устройство не находятся в системном блоке?

1. видеокарта;

2. процессор;

3. сканер;

4. жёсткий диск;

5. сетевая карта;

Вопрос 6. Дисковод — это устройство для

1. чтения/записи данных с внешнего носителя;

2. хранения команд исполняемой программы.

3. долговременного хранения информации;

4. обработки команд исполняемой программы;

Вопрос 7. Какое устройство не является периферийным?

1. жесткий диск;

2. принтер;

3. сканер.

5. web-камера;

Вопрос 8. Принтер с чернильной печатающей головкой, которая под давлением выбрасывает чернила из ряда мельчайших отверстий на бумагу, называется

1. сублимационный;

2. матричный.

3. струйный;

4. жёсткий;

5. лазерный;

Вопрос 9. Программа — это последовательность…

1. команд для компьютера;

2. электрических импульсов;

3. нулей и единиц;

4. текстовых знаков;

Вопрос 10. При выключении компьютера вся информация теряется …

1. на гибком диске;

2. на жестком диске;

3. на CD-ROM диске;

4. в оперативной памяти;

Вопрос 11. Для долговременного хранения пользовательской информации служит:

1. внешняя память;

2. процессор;

3. дисковод;

4. оперативная память;

Вопрос 12. Перед отключением компьютера информацию можно сохранить:

1. в оперативной памяти;

2. во внешней памяти;

3. в регистрах процессора;

4. на дисководе;

Вопрос 13. Наименьшая адресуемая часть памяти компьютера:

4. машинное слово;

Вопрос 14. Магнитный диск предназначен для:

1. обработки информации;

2. хранения информации;

3. ввода информации;

4. вывода информации;

Вопрос 15. Где хранится выполняемая в данный момент программа и обрабатываемые ею данные?

1. во внешней памяти;

2. в оперативной памяти;

3. в процессоре;

4. на устройстве ввода;

Вопрос 16. Компакт-диск, предназначенный для многократной записи новой информации называется:

Вопрос 17. Программа – это…

1. обрабатываемая информация, представленная в памяти компьютера в специальной форме;

2. электронная схема, управляющая работой внешнего устройства;

3. описание последовательности действий, которые должен выполнить компьютер для решения поставленной задачи обработки данных;

4. программное управляемое устройство для выполнения любых видов работы с информацией;

Вопрос 18. Информация называется данными, если она представлена…

1. в виде текста из учебника;

2. в числовом виде;

3. в двоичном компьютерном коде;

4. в виде команд для компьютера.

Пояснительная записка

Изучая курс «Информатика и ИКТ», мы познакомились с одним из разделов «Информация и информационные процессы». После чего, ознакомившись, с этим разделом, мы выяснили, что информационные процессы в жизни людей и общества, в природе и технике имеют одинаковый характер и сводятся к четырем основным процессам: сбору, хранению, преобразованию и передаче, именно эти действия, совершаемые над информацией, и происходят с помощью компьютера. В разделе «Устройство компьютера» мы изучили схему работы ЭВМ (принципы фон-Неймана), магистрально модульный принцип построения компьютера, устройства компьютера. Изучение раздела закончено.

Цель контрольной работы посредством метода тестов определена выявлением уровня знаний и умений учащихся 8 класса по разделу «Устройство компьютера».

1. Выявить уровень сформированности знаний учащихся 9 класса по разделу.

2. Развивать навык работать самостоятельно без опоры на теоретическое положение учебника, пользуясь своими знаниями.

3. Воспитать собранность и аккуратность при выполнении контрольной работы.

За каждый правильный ответ присваивается один балл, в сумме необходимо набрать 18 баллов. Оценивание контрольной работы будет высчитываться в процентном соотношении, где:

100% — 95% (18-17 баллов) — отметка «5»

94% — 75% (16-13 баллов) — отметка «4»

74% — 51% (12-9 баллов) — отметка «3»

менее 50% (менее 9 баллов)- отметка «2» с последующей пересдачей, но при этом окончательный отметка будет на балл ниже.

Ключ к тесту контрольной работы

Урок по теме: «Устройство компьютера» (ФГОС)

Открытый урок информатики

по теме: «Устройства компьютера и их функции», проведенный в 7 классе

Деятельность учителя

1. Мотивация к учебной деятельности

– Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок. 

Эпиграфом нашего урока стали слова американского учёного, выдающегося математика и философа, основоположника кибернетики и теории искусственного интеллекта Норберта Винера. Слайд 2.

«Человек придает кибернетическим машинам способность творить и создает этим себе могучего помощника»

Как вы поняли эти слова?

– Сегодня у нас урок открытия новых знаний. А как происходит познание нового?    Узнавать новое мы будем, опираясь на ранее изученное,

  • для этого нам необходимо повторить уже известное;
  • вспомнить то, что мы узнали на прошлом уроке;
  • правильно определить то, что мы не знаем;
  • найти способ преодоления затруднения,
  • сформулировав новый способ (алгоритм, формулу, правило),

 научиться его применять.

Прежде чем открывать новые знания, давайте проверим, какими внимательными вы были на прошлых уроках.

На «рабочем столе» вашего компьютера находится папка Задания. Откройте в ней документ Задание 1. Ответьте на вопросы и результаты запишите в тетрадь

Задание

1) Расположите  единицы измерения количества информации по возрастанию.
2)Переведите 2 Кб в байты ( 2048), переведите 40 бит в байты (5)
3) Какая формула служит для определения количества информации?
4) Сколько букв в иноземном алфавите, если каждый символ несет 7 бит информации? ( 128)

– Итак, работа выполнена. Подведём итоги по образцу. (Проверяют по образцу. 

– Поднимите руки, кто справился с заданием. Молодцы!

 – Кто не справился с заданиями?

– В каких заданиях вы допустили ошибку? Давайте вместе их исправим.

– Хорошо. Оцените свои знания, поставив в карте урока, в графе результаты «+», если вы сделали задание правильно, «- «, если не правильно.

  Сегодня мы с вами побываем в секретной лаборатории и исследуем некий экспонат. Он здесь, перед вами, скрыт на столе.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Пробное действие

Узнать, что это нам поможет ребус.

— Какое слово зашифровано в ребусе? Компьютер.

— Что же такое компьютер?

— Компьютер – это универсальное , предназначенное для накопления, обработки , хранения и передачи информации.

Учитель снимает платок с системного блока, лежащего на столе.

Итак, добро пожаловать в нашу лабораторию.

— Мы видим,  что  тут скрывалось, а кто из вас может рассказать, как это все взаимодействует?

Я предлагаю вам выполнить следующее задание в парах. Заполните схему.

3. Выявление места и причины затруднений.

– Кто не справился с заданием?

– Что вы не смогли сделать?  (Мы не смогли заполнить схему.)

–Кто справился с заданием? Докажите, что вы правы. (Мы не можем обосновать)

– В чем возникли затруднения? (Мы не знаем какие устройства входят в состав компьютера)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

– Какова цель нашего урока? (Узнать какие устройства входят в состав компьютера)

– Какая тема урока? (Устройства компьютера). Запишем ее в тетрадь.

Ребята, у меня в руках шаги плана открытия новых знаний. Давайте построим план решения данного задания. Эту работу мы осуществим в группах. (Работа в группах. Построение алгоритма)

5. Реализация проекта выхода из затруднения.

Работа в парах. На экране

  1. Рассмотрите схему
  2. Прочитайте тексты.
  3. Вставьте пропущенные слова.
  4. Заполните схему.
  5. Сделайте вывод.

– Озвучьте мне результат. (Проверяем алгоритм по образцу)

Ребята для открытия нового знания нам необходимо ответить на ряд вопросов.

 

– Очень часто компьютер сравнивают с человеком. Что же у них общего?

– В состав современного компьютера входят различные устройства.

–Функции, которые выполняют  эти устройства , подобны функциям мыслящего человека.

Определим функции  человека и  компьютера.

Давайте вспомним какие информационные процессы выполняет человек?

Что отвечает за хранение, обработку, передачу и проем информации? (Ответы детей)

– Итак, за обработку данных отвечает процессор.

– В каком виде он обрабатывает информацию? (в форме двоичного кода)

Проследим, как обрабатываются данные на компьютере.

В процессе обработки информации или данных на компьютере пересылка между отдельными устройствами компьютера осуществляется по магистрали.
Однако пользователь компьютера (человек) очень плохо понимает информацию, представленную в двоичном компьютерном коде. Следовательно, в состав компьютера должны входить устройства, которые помогают пользователю переводить информацию с языка человека на компьютерный язык и обратно. Для этого существуют устройства ввода и вывода информации.

 Устройства ввода «переводят» информацию с языка человека на язык компьютера. Устройства вывода, наоборот, «переводят информацию с двоичного языка компьютера в формы, доступные для человеческого восприятия.

Давайте подумаем, какие устройства компьютера мы можем отнести к устройствам ввода и вывода?

Для того, чтобы узнать функцию каждого из них я предлагаю поработать с учебниками. (стр. 65-66).

На столах лежат карточки «Внешние устройства». Вставьте пропущенные слова.

(Выполнение работы)

Для того чтобы компьютер мог выполнить обработку данных,  данные должны быть загружены в оперативную память. Процессор последовательно считывает команды программы, а также необходимые данные из оперативной памяти, выполняет команды, а затем записывает полученные данные обратно в оперативную память. В процессе выполнения программы процессор может запрашивать данные с устройства ввода и пересылать данные на устройства вывода.

Однако при выключении компьютера все данные и программы в оперативной памяти стираются. Для долговременного хранения большого количества различных программ и данных используется долговременная память в виде различных носителей информации. Каких? (ответы детей)

– Какие основные узлы включает в свой состав  компьютер?

Ответ: процессор, память, устройства ввода и вывода.

— Что же представляет собой персональный компьютер?

Ответ:  Персональный компьютер представляет собой комплекс взаимосвязанных устройств.

– Вы правы, а скажите, что является основной частью персонального компьютера?

Ответ:  Системный блок

– Давайте вернемся к нашему экспонату и подумаем, что является основной частью компьютера? (системный блок)

Ребята, а кто знает, что находится у него внутри?

Для этого мы выполним Задание 2 из папки Задания.

Внимательно рассмотрите картинку и соотнесите составляющие системного блока с их названиями.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

− А теперь вернемся к пробному действию и выполним практическое задание.

Один из учеников выполняет задание с проговариванием.

Кто прокомментирует свои действия?

Эталон на доске и на экране

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

− Что теперь надо сделать, чтобы определить, поняли вы или нет, как применить данный алгоритм? (Надо выполнить самостоятельную работу.) Тренажер

Проверим по образцу

Самостоятельная работа

− У кого возникли затруднения при выполнении задания?

− В каком месте возникли затруднения?

− В чем причина, что у вас возникли затруднения?

− Что вам необходимо сделать, чтобы в дальнейшем не возникало затруднений?

– Оцените себя в графе результаты.

8. Включение в систему знаний.

− Где вы сможете применить новые знания?

9. Рефлексия деятельности на уроке.

− Что нового вы сегодня узнали?

− Какую цель вы ставили в начале урока?

− Вы достигли поставленной цели?

Домашнее задание.

 (задание на использование полученных знаний).

Откройте дневники и запишите домашнее задание: § 2.1(вопросы)

Продолжить сказку:»Жили были: Клавиатура, Монитор, Память и Процессор. Жили они дружно, пока не возникли у них разногласия, кто из них самый главный?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 типов обработки данных

По мере того, как бизнес-ландшафт продолжает развиваться, компании все больше полагаются на свои данные. Однако, прежде чем вы сможете использовать какие-либо данные на благо своей компании, вы должны сначала обработать как структурированные, так и неструктурированные данные, которые вы собираете.

Хотя самой простой и наиболее известной формой обработки данных является визуализация данных, существует несколько различных методов обработки данных, которые обычно используются для взаимодействия с данными.

Читайте дальше, чтобы узнать больше о пяти типах обработки данных и о том, чем они отличаются с точки зрения доступности, атомарности, параллелизма и других факторов.

Содержание

Почему важен метод обработки данных?

Используемый вами метод обработки данных будет определять время ответа на запрос и надежность результатов. Таким образом, метод должен быть выбран тщательно. Например, в ситуации, когда доступность имеет решающее значение, такой как портал фондовой биржи, обработка транзакций должна быть предпочтительным методом.

Важно отметить разницу между обработкой данных и системой обработки данных. Обработка данных — это правила, по которым данные преобразуются в полезную информацию. Система обработки данных — это приложение, оптимизированное для определенного типа обработки данных. Например, система с разделением времени предназначена для оптимального выполнения обработки с разделением времени. Его также можно использовать для запуска пакетной обработки. Тем не менее, это не очень хорошо масштабируется для работы.

В этом смысле, когда мы говорим о выборе правильного типа обработки данных для ваших нужд, мы имеем в виду выбор правильной системы.Ниже приведены наиболее распространенные типы обработки данных и их применение.

Связанное чтение: Инжиниринг данных: кто такой инженер данных и как им стать?

1. Обработка транзакций

Обработка транзакций развернута в критических ситуациях. Это ситуации, нарушение которых отрицательно скажется на бизнес-операциях. Например, обработка биржевых операций, как уже упоминалось ранее.При обработке транзакций доступность является наиболее важным фактором. На доступность могут влиять такие факторы, как:

  • Оборудование: Система обработки транзакций должна иметь резервное оборудование. Аппаратное резервирование допускает частичные сбои, поскольку резервные компоненты могут быть автоматизированы, чтобы взять на себя управление и поддерживать работу системы.
  • Программное обеспечение: Программное обеспечение системы обработки транзакций должно быть спроектировано так, чтобы быстро восстанавливаться после сбоя.Как правило, системы обработки транзакций используют для этого абстракцию транзакций. Проще говоря, в случае сбоя незафиксированные транзакции прерываются. Это позволяет системе быстро перезагрузиться.

2. Распределенная обработка

Очень часто наборы данных слишком велики для одной машины. Распределенная обработка данных разбивает эти большие наборы данных и сохраняет их на нескольких машинах или серверах. Он основан на распределенной файловой системе Hadoop (HDFS).Распределенная система обработки данных обладает высокой отказоустойчивостью. Если один сервер в сети выходит из строя, задачи обработки данных могут быть перераспределены на другие доступные серверы.

Распределенная обработка также может значительно сократить расходы. Предприятиям больше не нужно создавать дорогие мейнфреймы и вкладывать средства в их содержание и обслуживание.

Потоковая обработка и пакетная обработка являются распространенными примерами распределенной обработки, обе из которых обсуждаются ниже.

Нравится эта статья?

Получайте отличный контент еженедельно с помощью Integrate.io Информационный бюллетень!

3. Обработка в режиме реального времени

Обработка в реальном времени аналогична обработке транзакций в том смысле, что она используется в ситуациях, когда ожидается вывод в реальном времени. Однако они отличаются тем, как они справляются с потерей данных. Обработка в реальном времени вычисляет входящие данные как можно быстрее. Если он обнаруживает ошибку во входящих данных, он игнорирует ошибку и переходит к следующему блоку входящих данных. Приложения GPS-слежения являются наиболее распространенным примером обработки данных в реальном времени.

Сравните это с обработкой транзакций. В случае ошибки, такой как системный сбой, обработка транзакции прерывает текущую обработку и инициализируется заново. Обработка в реальном времени предпочтительнее обработки транзакций в тех случаях, когда достаточно приблизительных ответов.

В мире аналитики данных потоковая обработка является распространенным применением обработки данных в реальном времени. Потоковая обработка данных, впервые популяризированная Apache Storm, анализирует данные по мере их поступления. Представьте себе данные с датчиков Интернета вещей или отслеживание активности потребителей в режиме реального времени.Google BigQuery и Snowflake – это примеры облачных платформ данных, использующих обработку в реальном времени.

Дополнительная литература: Полное руководство по построению конвейера данных 

4. Пакетная обработка

Как следует из названия, пакетная обработка — это когда блоки данных, хранящиеся за определенный период времени, анализируются вместе или в пакетах. Пакетная обработка требуется, когда необходимо проанализировать большой объем данных для получения подробных сведений.Например, данные о продажах компании за определенный период времени обычно подвергаются пакетной обработке. Поскольку речь идет о большом объеме данных, системе потребуется время для их обработки. Пакетная обработка данных позволяет экономить вычислительные ресурсы.

Пакетная обработка предпочтительнее обработки в реальном времени, когда точность важнее скорости. Кроме того, эффективность пакетной обработки также измеряется с точки зрения пропускной способности. Пропускная способность — это количество данных, обрабатываемых в единицу времени.

5. Многопроцессорность

Многопроцессорная обработка — это метод обработки данных, при котором два или более процессора работают с одним и тем же набором данных. Это может звучать точно так же, как распределенная обработка, но есть разница. При многопроцессорной обработке разные процессоры находятся в одной системе. Таким образом, они присутствуют в одном и том же географическом месте. Если есть отказ компонента, это может снизить скорость системы.

Распределенная обработка, с другой стороны, использует серверы, которые независимы друг от друга и могут находиться в разных географических точках.Поскольку сегодня почти все системы имеют возможность параллельной обработки данных, почти каждая система обработки данных использует многопроцессорную обработку.

Однако в контексте этой статьи многопроцессорность может рассматриваться как наличие локальной системы обработки данных. Как правило, компании, которые обрабатывают очень конфиденциальную информацию, могут выбрать локальную обработку данных, а не распределенную обработку. Например, фармацевтические компании или предприятия, работающие в нефтегазодобывающей отрасли.

Наиболее очевидным недостатком такого рода обработки данных является стоимость. Создание и обслуживание внутренних серверов очень дорого.

Интегрируйте свое хранилище данных сегодня

Превратите свое хранилище данных в платформу данных, на которой работают все системы принятия решений и операционные системы компании.
7-дневная пробная версия • Кредитная карта не требуется

Подготовка ваших данных к обработке данных

Перед обработкой и анализом данных их необходимо подготовить, чтобы они могли быть прочитаны алгоритмами.Необработанные данные должны пройти ETL — извлечение, преобразование, загрузку — чтобы попасть в ваше хранилище данных для обработки. Integrate.io упрощает задачу подготовки ваших данных к анализу. С нашей облачной платформой вы можете создавать конвейеры данных ETL за считанные минуты. Простой графический интерфейс избавляет от необходимости писать сложный код. Существует встроенная поддержка интеграции для более чем 100 популярных хранилищ данных и приложений SaaS. И вы можете использовать API для быстрой настройки и гибкости.

С Integrate.io вы можете тратить меньше времени на обработку данных, поэтому у вас есть больше времени для их анализа. Узнайте больше, запланировав демоверсию и испытав нашу платформу с минимальным кодом.

Связанное чтение: Почему моделирование данных ETL имеет решающее значение в 2021 году

Как Integrate.io может помочь

Если вам нужны подходящие инструменты для простого извлечения, преобразования и загрузки данных для их последующей обработки и анализа, интегрируйте.ио может помочь. С конвейерами ETL от Integrate.io задача подготовки ваших данных для будущего анализа становится довольно простой. В конечном счете, с полным набором инструментов для простого и эффективного построения конвейеров данных ETL Integrate.io поможет удовлетворить все ваши потребности в обработке данных.

Готовы ли вы узнать больше о многочисленных преимуществах, которые платформа Integrate.io может предоставить вашей компании? Свяжитесь с нашей командой сегодня, чтобы запланировать 14-дневную демонстрацию или пилотную версию и посмотреть, как мы можем помочь вам достичь ваших целей.

Модель обработки информации (IPM)

Учебник о том, как учащиеся (и все люди) учатся

 

Одной из трудностей преподавания является преподнесение часто сложного материала учащимся в понятной им форме. Благодаря базовому пониманию того, как учащиеся (и все люди) учатся, мы, как учителя, можем познакомить наших учащихся с содержанием таким образом, чтобы максимизировать вероятность того, что обучение состоится. Модель обработки информации дает нам теорию о том, как люди обрабатывают информацию.Сегодня мы рассмотрим обучение через призму модели обработки информации и обсудим, как использовать эту информацию для повышения успеваемости учащихся в классе.

Сенсорная память

Первым этапом модели обработки информации является Сенсорная память , которая обеспечивает первоначальный просмотр и обработку поступающих стимулов . Как следует из названия, Сенсорика Память имеет дело с любой информацией, которая может быть воспринята пятью чувствами.В классе органы чувств учащихся подвергаются бомбардировке различными стимулами . На самом деле слишком много стимулов , чтобы их мозг мог справиться сразу. Вот тут-то и появляется Сенсорный Память . Сенсорный Память взаимодействует со всеми поступающими стимулами и помогает решить, что достаточно важно, чтобы направить внимание . Сенсорный Память имеет очень ограниченную емкость и продолжительность; он может обрабатывать только от 3 до 7 единиц, или стимулов , за раз и только в течение примерно 1-3 секунд за раз, прежде чем информация будет забыта.Удобный способ думать о Sensory Memory как о фильтре. Он принимает стимулов из окружающей среды, избавляется от всего неважного, забывая , и сосредотачивает внимание на важной информации.

Пример

 

Студент впервые учится читать ноты. Ученик начинает урок в шумном концертном зале. Мотивируемая желанием ученика играть на музыкальном инструменте сенсорная память отфильтровывает информацию, не связанную с чтением нот (напр.например, проходящие люди, игра на других инструментах) и концентрирует внимание на информации, относящейся к чтению музыки (например, урок перед ним, голос учителя).

 

Рабочая память

Как только решено , что информация достаточно важна для внимания , она попадает в рабочую память . Рабочая память обеспечивает временное хранение и обработку обрабатываемой информации. Итак, теперь, когда ученики решили, что что-то важно, они могут начать сознательно взаимодействовать с этой информацией.С рабочей памятью емкость и продолжительность немного больше, чем у сенсорной памяти , но ненамного. Емкость Рабочая Память считается, в среднем, 7 (плюс-минус 2) порций информации ( Примечание: Эта емкость является причиной того, что телефонные номера и номерные знаки обычно состоят из 7 цифр ). Здесь важно отметить слово «куски». Это означает, что рабочая память не обязательно ограничена 7 отдельными фрагментами информации.Человеческий мозг очень эффективно группирует информацию, чтобы упростить ее обработку. Рассмотрим, например, как наш мозг взаимодействует с телефонными номерами. Мы думаем об этом не как об отдельных цифрах, а о группах или «фрагментах» цифр (код города — три цифры — четыре цифры). Это пример фрагментации, которая в данном случае позволяет объединить десять единиц информации в три «кусочка» информации.

Пример

При обучении чтению нот скрипичного ключа учащийся должен знать, что это ноты (по возрастанию от нижней строки) E–F–G –A–B –C–D–E–F.Вместо того, чтобы обрабатывать все ноты вместе, учащемуся можно предложить разделить ноты на две части: на строчку (E-G-B-D-F) и на промежутки (F-A-C-E). . Теперь вместо того, чтобы обрабатывать информацию как 9 отдельных блоков, учащийся может организовать ее как два блока информации.

Мы знаем, что рабочая память может обрабатывать около 7 порций информации одновременно, но как долго она там остается? В среднем продолжительность составляет около 5-15 секунд, после чего о нем забывают.Таким образом, если информация удерживает внимание учащегося и входит в рабочую память , если учащийся не обрабатывает эту информацию каким-либо образом, она забывается в течение 5-15 секунд. Здесь начинает свою работу Рабочая Память : здесь важна обработка, называемая Репетиция .

Репетиция

Репетиция относится к манипулированию информацией, хранящейся в настоящее время в Рабочая Память .Студенты сосредоточены на этой информации, и им нужно каким-то образом взаимодействовать с ней, иначе она будет забыта. Репетиция — это способ сделать это. Существует два основных типа репетиционных : ремонтных и уточняющих . . Техническое обслуживание Репетиция полезна для сохранения или поддержания информации в Рабочей Памяти , но, как правило, информация не проходит дальше и вскоре забывается, когда внимание направлено в другое место.Второй тип репетиции называется Уточняющая репетиция . С Elaborative Rehearsal , вместо того, чтобы просто повторять информацию снова и снова, термину или фрагменту информации придается какое-то значение. Благодаря этому процессу придания значения в Уточнение Репетиция хранение информации намного более эффективно, требуя меньшего количества повторений, чем с Техническое обслуживание Репетиция . Как правило, целью Репетиция является Кодирование или хранение информации в Долговременной Памяти .

Пример

 

После того, как учащийся разделит записи на две группы, записи в строке ( E G B D F ) и записи в промежутках ( F A C E ) учащийся может начать репетировать эту информацию. При поддерживающей репетиции учащийся мог повторять записи несколько раз. Или, используя Уточняющую репетицию, учащийся может использовать общую мнемонику ( E very G ood B oy D oes F ine) для заметок в строке и узнавать заметки в пробелах по буквам слово ЛИЦО .Придание значения с помощью мнемоники делает процесс кодирования более эффективным, требуя меньшего количества повторений, чем репетиция технического обслуживания.

 

Долговременная память

Благодаря кодированию информация поступила на заключительный этап модели обработки информации : долговременная память . Долговременная память обеспечивает постоянное хранение информации для последующего извлечения . В отличие от двух предыдущих компонентов модели обработки информации , предполагается, что долговременная память имеет (почти) бесконечную емкость и постоянную продолжительность.Если информация эффективно закодирована в долговременную память , мы можем сказать, что произошло обучение. Однако простое кодирование информации в долговременной памяти не принесет учащемуся никакой пользы, если он или она не сможет получить к ней доступ позже. Доступ к информации, хранящейся в долговременной памяти , называется извлечением . Информация закодирована в долговременной памяти , с которой нельзя взаимодействовать напрямую. Она должна быть извлечена из долговременной памяти и возвращена в рабочую память , где информация может быть снова обработана.

 

Пример

После кодирования нот скрипичного ключа в долговременную память учащегося просят прочитать ноты на нотоносце выше. Для этого закодированная информация должна быть извлечена из долговременной памяти и обработана в рабочей памяти учащегося, чтобы учащийся мог сформировать ответ. Регулярно просматривая информацию, учащийся со временем станет более эффективно извлекать эту информацию из долговременной памяти.

 

Классные приложения

Теперь, когда у нас есть общее представление об учебном процессе, как мы можем применить эту информацию для повышения успеваемости учащихся в классе?

Прежде всего, мы должны привлечь внимание наших учеников, чтобы информация не была быстро отфильтрована их сенсорной памятью . На уроке этого можно добиться с помощью четкой и краткой цели обучения . Прямо говоря о том, что студенты будут делать на уроке, становится ясно, что информация, которую мы собираемся представить, достаточно важна, чтобы привлечь внимание студентов.

После того, как новый материал будет представлен учащимся, очень важно, чтобы учащиеся были вовлечены в урок. С помощью различных когнитивных и стратегий вовлечения можно гарантировать, что учащиеся обрабатывают информацию, которая жизненно важна для кодирования информации в долговременной памяти . Последовательное выполнение Проверка понимания с вопросами более высокого порядка во время урока гарантирует, что все учащиеся используют Уточняющее повторение , чтобы придать смысл идеям, представленным на уроке, что облегчает учащимся эффективное кодирование новой информации.

Наконец, процесс обучения не обязательно заканчивается после окончания урока, даже если большая часть информации закодирована в долговременной памяти . Точно так же, как учащиеся нуждаются в повторениях, когда репетируют новую информацию, они также нуждаются в повторениях в извлечении ранее изученной информации. Это позволяет учащимся стать более эффективными в извлечении информации из своей долговременной памяти в будущем.Периодический просмотр изученного контента дает учащимся возможность доступа к закодированной информации, что повышает вероятность того, что они смогут восстановить время оценки.

У вас есть советы или вопросы по применению модели обработки информации в вашем классе? Обсудите свой опыт или опасения в разделе комментариев ниже.

Что такое контроллер данных или процессор данных?

Ответить

Контроллер данных определяет цели , для которых и средства обрабатываются персональные данные.Таким образом, если ваша компания/организация решает, «почему» и «как» следует обрабатывать персональные данные, она является контролером данных. Сотрудники, обрабатывающие персональные данные в вашей организации, делают это для выполнения ваших задач в качестве контроллера данных.

Ваша компания/организация является совместным контролером , когда вместе с одной или несколькими организациями она совместно определяет, «почему» и «как» следует обрабатывать персональные данные. Совместные контролеры должны заключить соглашение, определяющее их соответствующие обязанности по соблюдению правил GDPR.Основные аспекты соглашения должны быть доведены до сведения лиц, чьи данные обрабатываются.

Процессор данных обрабатывает только персональные данные от имени контроллера . Обработчиком данных обычно является третье лицо, не связанное с компанией. Однако в случае групп предприятий одно предприятие может выступать в качестве процессора для другого предприятия.

Обязанности обработчика по отношению к контролеру должны быть указаны в договоре или ином правовом акте.Например, в договоре должно быть указано, что происходит с персональными данными после расторжения договора. Типичным видом деятельности процессоров является предложение ИТ-решений, в том числе облачных хранилищ. Обработчик данных может передать часть своей задачи другому обработчику или назначить совместного обработчика только после получения предварительного письменного разрешения от контроллера данных.

Существуют ситуации, когда объект может быть контролером данных, или обработчиком данных, или и тем, и другим.

Примеры

Контроллер и процессор

На пивоварне много сотрудников.Он заключает договор с фондом заработной платы на выплату заработной платы. Пивоварня сообщает компании, занимающейся расчетом заработной платы, когда должна быть выплачена заработная плата, когда работник увольняется или у него повышается заработная плата, а также предоставляет все другие детали для ведомости о заработной плате и платеже. Компания по расчету заработной платы предоставляет ИТ-систему и хранит данные сотрудников. Пивоварня является контролером данных, а компания по расчету заработной платы — обработчиком данных.

Совместные контроллеры

Ваша компания/организация предлагает услуги няни через онлайн-платформу.В то же время у вашей компании/организации есть договор с другой компанией, позволяющий вам предлагать дополнительные услуги. Эти услуги включают в себя возможность для родителей не только выбрать няню, но и арендовать игры и DVD, которые няня может принести. Обе компании занимаются технической настройкой сайта. В этом случае две компании решили использовать платформу для обеих целей (услуги няни и прокат DVD/игр) и очень часто будут делиться именами клиентов.Таким образом, две компании являются совместными контролерами, потому что они не только соглашаются предлагать возможность «комбинированных услуг», но также разрабатывают и используют общую платформу.

Ссылки

Скорость обработки информации | 8 основных когнитивных способностей

Что это?

Скорость обработки информации показывает, насколько быстро учащийся может обрабатывать поступающую информацию. Некоторые ученые считают скорость обработки информации центральным аспектом IQ.Многие дети с проблемами внимания часто не в состоянии выполнять план урока, представленный учителем.

Если им не удастся достаточно быстро обработать первоначальную информацию, они могут не понять следующих вещей и быстро бросить попытки. Ученые все еще работают над открытием нейронной основы скорости и эффективности обработки информации, но исследования показывают, что ее можно повысить с помощью правильно разработанных программ когнитивной тренировки, подобно тому, как бегун тренирует мышцы ног или бейсболист — скорость своей биты.Устойчивое внимание и торможение реакции способствуют скорости обработки информации за счет увеличения активации систем обработки мозга, соответствующих задаче, которую выполняет человек. Увеличение скорости обработки информации, в свою очередь, повышает внимание, так как внимание рассеивается, когда ребенок отстает и не может понять излагаемый материал.

Если это проблема:

Дети с более медленной обработкой информации часто не в состоянии выполнять план урока, представленный учителем.Если им не удастся обработать первоначальную информацию достаточно быстро, они могут не понять следующие вещи и быстро бросить попытки. «Медленно и уверенно» в этом случае не выиграет гонку. Важно создать для этих учащихся возможности прийти в форму, тренируя их скорость познания.

Советы по когнитивному обучению:

1) Учащимся, у которых скорость обработки информации ниже средней, может потребоваться различная поддержка в классе, чтобы получить максимальную отдачу от учебной среды.Когда и если лекция необходима в классе, эти студенты выиграют от наличия дополнительных письменных материалов для резервного копирования лекции или доступа к записывающему устройству для записи и воспроизведения аудиоинструкций или заметок.

2) Дифференцированные стратегии обучения для удовлетворения потребностей этих учащихся будут включать частую проверку понимания и соответствующее регулирование скорости доставки контента. Этим учащимся может потребоваться дополнительное время для выполнения заданий, требующих большого объема обработки информации, таких как математика.Однако будьте осторожны, так как учителя не должны замедлять обучение до такой степени, чтобы учащиеся не испытывали затруднений или теряли интерес.

3) Эти учащиеся лучше всего справятся с учебным процессом, который не требует от них частого изучения совершенно новых процедур и форматов. Стабильность и предсказуемость помогут этим учащимся сосредоточиться на содержании и не отставать от него.

4) Учебные стратегии, такие как работа в группах или с наставниками, которые позволяют этим учащимся с дефицитом внимания разделить когнитивную нагрузку со своими сверстниками, вероятно, улучшат вовлеченность и успеваемость.

5) Продолжайте использовать программы тренировки мозга ACTIVATE. Каждая компьютерная игра для тренировки мозга в ACTIVATE специально разработана для измерения и постепенного увеличения скорости обработки информации любым учащимся. В игре Pirate Pete’s Packing Panic, например, экран может заполнить до шести быстро движущихся плиток, которые нужно организовать за считанные секунды — скорость и сложность игры возрастают по мере того, как ученики справляются с заданием. задача – гарантировать, что каждый учащийся будет решать задачи на соответствующем уровне, и будет предоставлена ​​возможность для целенаправленных упражнений на скорость обработки.

Когда это сила:

Дети, которые действительно «быстры» — в буквальном смысле — могут найти традиционную классную обстановку сложной задачей. У этих студентов есть мозг, который жаждет приобрести новые навыки и концепции — и может найти лекцию в классе под руководством учителя или статичную сидячую работу, не требующую степени сложности и скорости, которые им нужны, чтобы продолжать заниматься. Вы можете увидеть, как эти ученики тайком «крадут» дополнительное чтение во время урока или заняты играми, которые они придумали сами.Этим учащимся также следует предоставить возможность работать с более подходящей скоростью.

Советы по когнитивному обучению:

1) Позвольте этим учащимся работать самостоятельно, особенно с технологиями. Им может потребоваться двигаться в своем собственном темпе, чтобы оставаться вовлеченными. Доступен широкий спектр онлайн-ресурсов для обучения, которые позволяют учащимся динамически взаимодействовать с необходимым контентом.

2) Используйте центры развития интересов. Если у вас есть учащиеся с разной скоростью, создайте в своем классе развивающий центр, чтобы заинтересовать ваших быстрых учеников.Выполнив порученную задачу, они могут найти интересующие книги или веб-сайты или даже начать работать над независимыми проектами.

Что вы знаете: работает ли наш разум как компьютер?

Когда люди обсуждают, как работает человеческий разум, они часто используют компьютерную терминологию. В когнитивной психологии мы видим термины рабочая память для активной обработки информации и долговременная память для хранения информации. Звучит очень похоже на оперативную память и хранилище на жестком диске.

Этот взгляд на человеческий разум воспринимает человеческое мышление как процесс обработки информации, очень похожий на то, как компьютеры обрабатывают информацию. Меня недавно спросили, является ли это точным взглядом на то, как мы обрабатываем информацию. Прежде чем я представлю здесь свой ответ, попробуйте ответить на следующий вопрос о том, считаете ли вы, что наш разум похож на компьютер.

ВОПРОС: Наш разум работает как компьютер? Выберите Лучший ответ .

А.Да. Вот почему мы часто используем компьютерные аналогии, чтобы описать, как работает разум.

Б. Немного. Мы используем компьютерные аналогии, чтобы описать, как работает разум, но он не работает точно так же, как компьютер.

C. Мы не совсем уверены в том, как работает разум. Компьютерные аналогии полезны, но наш разум работает иначе.

Когнитивная психология предлагает полезную информацию для разработки обучения, в том числе как: 

  • Помогите людям увидеть, что важно, и не перегружайте их рабочую память.
  • Создание точной схемы в долговременной памяти.

Он предлагает метакогнитивные стратегии, которые, как показывают исследования, помогают людям планировать, контролировать и оценивать свое обучение, чтобы они могли быть более самостоятельными учениками.

Что мы знаем и откуда мы это знаем?

Одной из наиболее изученных областей познания является память. Исследователи и ученые высказывают разные представления о том, как мозг обрабатывает, кодирует и использует информацию.Но мы знаем, что мозг на самом деле не обрабатывает информацию так, как это делает компьютер. Мы знаем, что память — это не магнитофон нашего опыта. Но существует много споров о том, как именно обрабатывается и хранится информация. Хотя мы используем компьютерные термины для описания того, как работает разум, эти слова являются метафорами. Они не подразумевают, что наш разум работает как компьютер.

Недавние исследования привели к интересным выводам о нейронах памяти, которые, как считается, хранят и извлекают воспоминания.Ученые, занимающиеся памятью, считают, что изменения памяти происходят из-за предполагаемых связей между воспоминаниями, ценности воспоминаний и того, как часто воспоминания извлекаются. Значение имеет решающее значение для того, что сохраняется и с чем связан каждый элемент. То, как работает память, интенсивно изучается; данные, которые у нас есть, пока являются предварительной информацией. Итак, когда люди говорят о нейро[субъект] или о мозге [тема], на самом деле они имеют в виду когнитивную [тему], потому что наше понимание того, как работает мозг, все еще находится в зачаточном состоянии.Понимание того, как мы думаем и учимся (познание), находится дальше.

Индивидуальное познание. Довольно?

Возникает важный вопрос о том, что важно изучать. Что нас действительно интересует: как люди учатся или среда, в которой они учатся, и причины обучения? Дональд Норман, известный когнитивист и юзабилити-ученый и автор книги «Дизайн повседневных вещей» (книгу, которую должен прочитать каждый в нашей области), описывает проблемы с традиционным взглядом на познание, связанное с обработкой информации.Он объясняет, что мышление — это гораздо больше, чем биологические акты восприятия, кодирования, поиска в памяти и так далее. Норман говорит, что мы не чисто биологические существа, поэтому познание также не является чисто биологическим. Люди являются социальными и культурными существами, а также биологическими.

Например, когда мы учимся использовать новую систему на работе, мы не учимся просто кодировать и хранить ее. Мы учимся этому, чтобы выполнять свою работу, не быть уволенными, получить повышение и стать еще лучше в том, чем мы гордимся.

Мы не обрабатываем информацию так, как это делает компьютер. Мы думаем, рассматриваем, делимся, задаем вопросы и получаем отзывы от других. Мы неверно истолковываем и неправильно понимаем. И есть множество исследований, показывающих, что, в отличие от компьютеров, наше мышление не так уж рационально (посмотрите на предвзятость подтверждения). Обучение — это не только индивидуальный акт; это может и влияет на других. То, что знает группа людей, может иметь очень большое положительное или не очень хорошее влияние. Таким образом, взгляд на обучение, который фокусируется только на индивидуальном познании, упускает важные элементы.

Когнитивная психология обычно рассматривает познание с точки зрения человека, но многие навыки приобретаются для работы в социальном контексте. Обычно мы многому учимся у других на работе: как вписаться, рабочие задачи, социальные нормы, к кому обращаться за ответами и многое другое. Взгляд на обучение с точки зрения обработки информации полезен для понимания многих элементов индивидуального обучения и разработки хорошего обучения.

Но.

Но мы же не компьютеры.Отнюдь не. Мы работаем с людьми, и многое из того, чему мы учимся, мы получаем от других и вместе с ними. Отсутствие понимания и поддержки взаимозависимости между индивидуальным и организационным обучением снижает как индивидуальную, так и организационную эффективность. Ответ на вопрос в начале этого сообщения в блоге: C: аналогии с компьютерами полезны, но не дают полной картины.

Дело здесь в том, что точка зрения на обработку информации ценна, и обучение, основанное на выводах с этой точки зрения, будет намного лучше, чем просто попытка донести до людей информацию без какого-либо контекста о том, как они учатся.Но поскольку мы не компьютеры, аналогия с компьютером и мозгом — лишь начальный источник информации о том, как разрабатывать инструкции. Таким образом, он может подсказать нам, как сделать инструкции более легкими для изучения, применения и запоминания. И это важно.

Но мы должны проектировать в соответствии с тем, как люди используют то, что узнают. Многое из того, как люди используют то, что они узнают, является социальным. Итак, нам также необходимо понимать социальные последствия обучения. Взгляд на обучение с точки зрения обработки информации необходим, но недостаточен для охвата социального аспекта процесса обучения.Некоторые люди говорят, что вы должны придерживаться индивидуального взгляда на обучение или социального взгляда на обучение. Поскольку имеют место оба типа обучения, нет причин не использовать лучшие идеи каждого из них.

Дополнительная литература 

Кандаракис, А.Г. и Пулос, М.С. (2008). Преподавание значения теории обработки информации и подхода к оценке стратегий обучения с использованием нейронной сети lvq. Сделки WSEAS по достижениям в области инженерного образования, 3 (5) 111–119.http://www.wseas.us/e-library/transactions/education/2008/education-ex.pdf

Лутц, С., и Хьюитт, В. (2003). Обработка информации и память: Теория и приложения. Педагогическая психология Интерактив. Валдоста, Джорджия: Государственный университет Валдосты. http://www.edpsycinteractive.org/papers/infoproc.pdf

Маклеод, Южная Америка (2008 г.). Обработка информации. www.simplypsychology.org/information-processing.html

Норман, Н. (1980). Двенадцать вопросов для когнитивной науки. Когнитивная наука, многопрофильный журнал . 4(1), 1-32. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1207/s15516709cog0401_1/abstract

Оксенхэм, С. (18 июля 2016 г.). Тысячи исследований головного мозга с помощью фМРТ поставлены под сомнение из-за недостатков программного обеспечения. Новый ученый. https://www.newscientist.com/article/2097734-thousands-of-fmri-brain-studies-in-doubt-due-to-software-flaws/ 

Палинскар, AS (1998). Социально-конструктивистские взгляды на преподавание и обучение. Ежегодный обзор психологии, 49, 345–375.https://gsueds2007.pbworks.com/f/Palinscar1998.pdf

Пиччинини, Г. и Скарантино, А. (2011). Обработка информации, вычисления и познание. Журнал биологической физики . 37(1), 1–38. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3006465/

Темплтон, Г. (2 декабря 2015 г.). Чем больше мы узнаем о памяти, тем страннее она становится. http://www.extremetech.com/extreme/218730-the-more-we-learn-about-memory-the-weirder-it-gets

1.1 Цикл обработки информации | Общие понятия вычислительной техники

ОБЗОР ГЛАВЫ

Блок 1.1 Цикл обработки информации: ввод, обработка, хранение, вывод и передача
Блок 1.2 Характеристики компьютера и классификация
Блок 1.3 Роль ИКТ на рабочем месте
Блок 1.4 Значение CAT

К концу этой главы вы сможете:

  • Опишите цикл обработки информации
  • Обсудите различные типы компьютеров и их типичные особенности
  • Классифицировать компьютеры
  • Подробно о роли ИКТ на рабочем месте
  • Обсудить ценность КПП как предмета

ВВЕДЕНИЕ

В 10 классе вы узнали основы работы с компьютером.Вам показали, что все компьютеры используют для работы один и тот же базовый процесс, а именно процессы ввода, обработки, хранения, вывода и связи. Это называется циклом обработки информации .

Эта глава освежит ваши знания об основах работы компьютеров, о различных типах компьютеров и их типичных функциях. Затем вы узнаете, как классифицируются компьютеры и как ИКТ сделали рабочее место быстрее и эффективнее.

ЕДИНИЦА


 1.1   Цикл обработки информации

Прежде чем вы сможете начать изучать различные типы компьютеров, с которыми вы столкнетесь, вам необходимо понять основы их работы. Все компьютеры, будь то смартфон в руке или большой мощный сервер, работают по одним и тем же пяти основным принципам. Это ввод, обработка, хранение, вывод и связь. Каждый компонент компьютера выполняет одну из этих функций, но все они работают вместе, чтобы заставить компьютер работать.

Рисунок 1.1: Этапы цикла обработки информации

В этом разделе мы рассмотрим каждый из этих этапов и то, как они работают вместе. Мы также рассмотрим, как эти процессы могут заставить один компьютер взаимодействовать с пользователями и другими компьютерами. Пять основных этапов: ввод, обработка, хранение, вывод и передача.

ВВОД

На этапе ввода данные вводятся в компьютер. Есть много способов сделать это.На самом деле способов ввода данных столько же, сколько и устройств ввода. Вы бы узнали об устройствах ввода в 10 классе, но просто чтобы освежить вашу память, устройства ввода — это такие вещи, как клавиатуры, сенсорные экраны и микрофоны. Пользователь вводит данные (например, печатая на клавиатуре или говоря в микрофон) в компьютер. Устройство берет эти данные и преобразует их в последовательность 1 и 0 (это называется двоичным кодом ).

ОБРАБОТКА

Центральный процессор (ЦП) внутри компьютера затем берет этот двоичный код и выполняет вычисления, необходимые для отображения этих данных в удобном для пользователя виде.ЦП работает с памятью компьютера, чтобы получить инструкции о том, как отображать информацию с устройства ввода, и сохраняет ее в виде пикселей в памяти компьютера. Эта информация отправляется на устройство вывода для преобразования и отображения удобным способом. Все это занимает доли секунды.

ХРАНЕНИЕ

Хранилище — это место, где компьютер принимает входные данные и сохраняет их в своих банках памяти. Существует множество способов хранения данных, но основной процесс выглядит следующим образом:

1. ЦП записывает данные во временное хранилище компьютера или в оперативную память (ОЗУ).

2. Затем компьютер ожидает команды пользователя переместить данные из оперативной памяти в более постоянное хранилище. Если дана эта команда, компьютер записывает данные на диск.

3. Наконец, компьютер сохраняет данные в месте на диске, либо в месте хранения по умолчанию, либо в месте, заданном пользователем. Затем пользователь может вызвать эту сохраненную информацию в любое время.

Вы также можете хранить информацию, используя внешние устройства хранения (например, USB-накопители или внешние жесткие диски).

ВЫХОД

Вывод — это когда компьютер берет пиксели со стадии обработки и отображает их так, как их может видеть пользователь. Существует множество видов устройств вывода, таких как принтеры, экраны, видео- и аудиоустройства.

Эти устройства делают необработанные данные удобными для использования и видимыми, позволяя людям интерпретировать данные, превращая их в информацию.Это могут быть звуковые волны песни или буквы в документе.

СВЯЗЬ

Коммуникация связана с другими этапами цикла обработки информации. Каждая часть цикла происходит потому, что один из других шагов предшествует ей, а это означает, что они связаны. Эта связь является коммуникативным аспектом цикла обработки информации. Наиболее заметным аспектом этого является взаимосвязь между входом и выходом. Ввод и вывод происходят практически мгновенно (например, при вводе буквы на клавиатуре она почти сразу появляется на экране).Это связь между пользователем и компьютером.

Затем сообщение может быть отправлено по сети на другие компьютеры. Подумайте о просмотре в Интернете. Интернет в основном представляет собой огромную сеть компьютеров, связанных по всему миру. Открыв браузер, вы подключаетесь к этим другим компьютерам, и эти компьютеры взаимодействуют друг с другом, чтобы предоставить вам то, что вы ищете. Компьютеры, объединенные в сеть, также взаимодействуют друг с другом. Примерами этого являются компьютеры, подключенные к внутренней сети компании , или компьютеры, подключенные к серверу.

ОТПРАВКА СООБЩЕНИЯ WATSAPP

Чтобы увидеть, как это работает, подумайте об отправке сообщения WhatsApp со своего смартфона. Чтобы начать процесс, вы открываете WhatsApp и с помощью сенсорной клавиатуры вводите свое сообщение (это ввод, вывод и общение). Как только вы нажмете ОТПРАВИТЬ, ваше приложение WhatsApp связывается с серверами для отправки сообщения и отображает его в текущем разговоре (это общение, обработка и вывод). Приложение ведет запись разговора на вашем телефоне, телефоне вашего друга и на сервере WhatsApp (это хранилище).

Рисунок 1.2: Как работает отправка сообщения WhatsApp

Как видите, эти процессы взаимосвязаны на каждом этапе пути.

Деятельность 1.1

Выполните следующее задание самостоятельно.

1. Обычно Мпуми использует компьютеры в школьном компьютерном классе для выполнения домашних заданий. Недавно родители Мпуми решили подарить ей компьютер, чтобы она могла выполнять больше работы дома.

а. Какой компьютер должен использовать Мпуми? Назовите две причины вашего ответа.

б. Перечислите два типа устройств ввода, которые ей понадобятся.

г. Перечислите два типа устройств вывода, которые ей понадобятся.

д. Перечислите два типа устройств хранения, которые ей понадобятся.

эл. Мпуми хочет сохранить документ Microsoft Word на своем компьютере как «Geography.docx». Объясните основной процесс создания и сохранения этого файла на своем компьютере.ПРИМЕЧАНИЕ. Подумайте, что происходит на каждом этапе цикла обработки информации.

UNIT


 1.2   Компьютерные функции и классификация

Теперь, когда мы понимаем, как работают компьютеры, мы можем посмотреть, какие существуют типы компьютеров и их типичные компоненты. Компьютеры можно условно разделить на три категории, а именно:

1. Непортативный: сервер, настольный компьютер

2. Портативный : ноутбук, планшет, смартфон

3. Выделенные устройства: банкомат , умный холодильник

Эти устройства классифицируются в зависимости от того, насколько они портативны, какова их вычислительная мощность и для чего они используются.

В этом разделе будут рассмотрены эти типы компьютеров и их типичные компоненты, а также рассмотрена классификация каждого типа компьютеров.

КЛАССИФИКАЦИЯ КОМПЬЮТЕРОВ

В таблице 1.1 перечислены различные типы компьютеров, для чего они используются и их вычислительная мощность.

Таблица 1.1: Классификация вычислительных устройств

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА

Компьютеры повсюду вокруг вас, даже там, где вы меньше всего этого ожидаете. Вы можете удивиться, узнав, что компьютеры есть в банкоматах , в устройствах для торговых точек (то есть в кассах и карточных автоматах) и даже в холодильниках и кондиционерах.

Эти компьютеры называются выделенными или встроенными устройствами, и их компоненты будут различаться в зависимости от того, в чем они установлены, но чаще всего они будут состоять из какого-либо дисплея (экрана или светодиодного (LED) дисплея ) и какая-либо форма устройства ввода (например, клавиатура или пульт дистанционного управления).

Обычно они ограничены в том, что они могут и чего не могут делать, поскольку предназначены для выполнения очень специфических функций.

В последние годы стали более популярными и доступными так называемые «умные устройства». Эти устройства предназначены для взаимодействия друг с другом и с Интернетом, чтобы облегчить жизнь своим пользователям.

В таблице 1.2 перечислены различные примеры выделенных и встроенных устройств.

Таблица 1.2: Специализированные и встроенные устройства

Мероприятие 1.2

Выполните следующее задание самостоятельно.

1. Кратко опишите, что такое выделенное устройство.

2. Приведите пять примеров специального устройства.

3. Расположите следующие устройства в порядке от наиболее портативных к наименее портативным.

А. Базовый блок

Б. Смартфон

C. Ноутбук

Г. Настольный компьютер

4. Расположите следующие устройства в порядке от наибольшей к наименьшей вычислительной мощности.

А. Базовый блок

Б. Смартфон

C. Ноутбук

Г. Настольный компьютер

E. Сервер

5. Определите, какие из следующих вычислительных устройств используются в следующих примерах:

Настольный ПК

Ноутбук

Планшет

Смартфон

Сервер

ЕДИНИЦА


 1.3   Роль ИКТ на рабочем месте


КОМПЬЮТЕРЫ ЗАМЕНЯЮТ ЧЕЛОВЕКА НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ?

Как вы узнали в 10 классе, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) влияют на каждый аспект того, что люди делают дома, в школе или на работе. Изучив то, что вы уже узнали в этой главе, вы увидите, как ИКТ стали важным компонентом повседневной жизни. В этом разделе будет рассмотрена роль, которую ИКТ играют на рабочем месте.

Основная причина использования ИКТ на рабочем месте заключается в том, что они позволяют людям выполнять свою работу быстрее, эффективнее и с меньшими затратами ресурсов. Компаниям больше не нужен персонал для обработки физической почты, поскольку электронная почта быстрее и эффективнее, чем сотрудник, сортирующий почту и доставляющий ее нужным людям.

КАК ИКТ ВЛИЯЮТ НА РАБОЧЕЕ МЕСТО

ИКТ также изменили организацию рабочих мест. ИКТ позволяют сотрудникам быть более гибкими в том, где, когда и как они работают, что привело к появлению концепции мобильных или виртуальных офисов.Мобильные офисы обычно строятся для временных целей, как правило, в передвижных временных зданиях (например, в старом транспортном контейнере). Они могут быть полностью виртуальными, когда сотрудники используют мобильные вычислительные устройства (такие как ноутбуки, планшеты и смартфоны) для создания офисного пространства за пределами бизнес-среды. Виртуальные офисы также могут быть арендованными помещениями, которые предоставляют предприятиям физический адрес и офисные услуги (например, телефонную станцию) без необходимости подписывать договоры аренды или нанимать административный персонал.

Рисунок 1.3: ИКТ соединяют сотрудников, работающих в разных местах, и способствуют общению между ними

Виртуальные офисы особенно популярны среди новых предприятий, поскольку они обеспечивают более низкие начальные и административные расходы, а также более высокую степень гибкости и эффективности, поскольку сотрудникам не приходится выполнять повседневные административные задачи.

Это привело к изменению того, как компании нанимают сотрудников. Распространение гибких графиков (когда сотрудники работают в удобное для них время, а не в соответствии с жесткими графиками) и мобильных офисов привело к тому, что называется децентрализацией труда.В прошлом все сотрудники работали в одном месте по фиксированному графику (например, в офисе с 9 до 17 часов). Теперь сотрудники могут быть разбросаны по всему миру, все они работают в разное время (которое может совпадать или не совпадать с другими) и в разных местах. Работодатели и сотрудники могут поддерживать связь с помощью Интернета и различных программ (таких как Skype или электронная почта).

ИКТ также привели к росту автоматизации делопроизводства. В некоторых компаниях ИКТ полностью заменили потребность в приемных, отвечающую на телефонные звонки и принимающую сообщения, благодаря службам обмена сообщениями и сотовым технологиям.

Профессия, которая постепенно исчезает из-за ИКТ, — это секретарь в приемной или оператор коммутатора. Их работа заключалась в том, чтобы принимать звонки и направлять их в нужный отдел или сотруднику компании. Теперь это обрабатывается автоматическими ответами, подобными тем, которые используются крупными поставщиками услуг, такими как MTN или Vodacom. Когда вы набираете номер их службы поддержки со своего смартфона, воспроизводится автоматическое сообщение с просьбой выбрать номер, который будет передан в нужный отдел, чтобы помочь вам с вашим запросом.В некоторых случаях вам может даже не понадобиться разговаривать с человеком, поскольку на другом конце линии может быть компьютер, запрограммированный на то, чтобы отвечать на ваши вопросы серией автоматических ответов.

Еще одним изменением, которое ИКТ привнесли на рабочие места, стало появление политик «принеси свое собственное устройство» (BYOD) . Поскольку покупка смартфонов и планшетов стала более рентабельной, число компаний, применяющих политику BYOD, увеличилось. BYOD означает, что предприятия могут избежать затрат на приобретение компьютерного оборудования для новых сотрудников, поскольку сотрудникам рекомендуется приносить свои собственные компьютеры.Персонал также может адаптировать свои компьютеры к своим потребностям. Тем не менее, BYOD в основном экономически эффективен только для малого и среднего бизнеса, поскольку крупные предприятия имеют покупательную способность, чтобы договариваться с поставщиками ИКТ, чтобы получить лучшие устройства для своих сотрудников.

Политики

BYOD также позволяют сотрудникам брать свои устройства домой, а это означает, что предприятия несут более низкий страховой риск, поскольку им не нужно хранить дорогостоящие технологии в своих помещениях.


ХОЧУ РАБОТУ В 2020 ГОДУ?

Мероприятие 1.3

Выполните следующее задание самостоятельно.

1. Поскольку технологии постоянно меняются и совершенствуются, люди находят новые способы использования технологий для повышения эффективности определенных процессов на рабочем месте.

а. Что такое ИКТ и почему они используются на рабочем месте?

б. Как ИКТ используются на рабочем месте для улучшения оплаты труда сотрудников?

г. Как ИКТ используются на рабочем месте для улучшения общения сотрудников друг с другом? Также упомяните ДВЕ программы, с которыми сотрудники могут общаться.

2. Приведите ДВА примера того, как можно использовать ИКТ для улучшения школьной среды.

3. Назовите ДВА рабочих места, существующих в настоящее время, которые, по вашему мнению, в будущем будут заменены ИКТ. Обоснуйте каждый свой ответ.

UNIT


 1.4   Значение CAT

Мы живем в век информации, поэтому важно, чтобы люди понимали ценность компьютеров и способы их использования. Вот тут-то и появляется CAT как субъект.Понимая компьютеры и их основные компоненты, программы и приложения, вы сможете адаптироваться к новым разработкам в области вычислительной техники быстро, легко и с меньшими затратами на обучение. CAT научит вас базовым навыкам, которые вам понадобятся для достижения успеха в любой карьере, даже в тех, которые используют специализированное программное обеспечение и оборудование.

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАМОТНОСТЬ И ЗАНЯТОСТЬ

Помимо использования компьютера для выполнения школьных заданий или проведения исследований для проектов, знание того, как пользоваться компьютером, является требованием практически для любой работы сегодня.От очевидных профессий, таких как компьютерные программисты и графические дизайнеры, до менее очевидных профессий, таких как водители грузовиков и плотники, каждый человек, выходящий на рынок труда, должен знать, как пользоваться компьютером с определенным уровнем навыков.

По мере того, как компьютеры и Интернет становятся все более доступными, открылось совершенно новое рабочее пространство, где люди, разбирающиеся в цифровых технологиях, используют компьютеры и компьютерные технологии для рекламы, продвижения и создания бизнеса в Интернете. Интернет-маркетинг (или цифровой маркетинг) является одним из самых быстрорастущих секторов занятости в мире, и квалифицированные специалисты по цифровому маркетингу пользуются большим спросом.

Компьютерной грамотностью должны будут обладать не только люди, которые будут работать в областях, связанных с ИКТ. В 2017 году статья News Corp Australia показала, что к 2020 году около 90% австралийской рабочей силы должны будут иметь базовые навыки работы с компьютером, чтобы общаться с другими и находить информацию о своих задачах и повседневных обязанностях.

CAT также является невероятно мощным инструментом для управления информацией. Зная, как вы можете использовать компьютер для управления большими объемами данных и информации, вы сможете работать быстрее и эффективнее в своей будущей карьере.CAT научит вас использовать программы и системы для управления данными и информацией.

ВАРИАНТЫ КАРЬЕРЫ И ВЛИЯНИЕ НА КАРЬЕРУ И ОБЛАСТИ ОБУЧЕНИЯ

Прохождение CAT на школьном уровне открывает дверь ко многим возможностям и вариантам карьеры после того, как вы закончите обучение. Почти все доступные вам профессии используют компьютеры в той или иной части своей повседневной деятельности. От моды, веб-дизайна и графического дизайна до бухгалтерского учета, юриспруденции и медицины, наличие CAT в качестве предмета позволит вам использовать технологии, связанные с этими карьерами.Хорошее понимание технологий компьютерных приложений также открывает для вас информационные технологии и менеджмент как область обучения и работы.

Изучение CAT также даст вам представление о том, как функционируют Интернет и World Wide Web и как их можно использовать для улучшения ваших знаний и жизни.

Деятельность 1.4

Выполните следующее задание самостоятельно.

1. Бернес — школьник, который мечтает стать врачом, когда вырастет.Бернес решил, что ему не нужно проходить CAT, потому что это не имеет отношения к работе его мечты.

а. Кем бы вы хотели заниматься в будущем? Назовите три способа, с помощью которых CAT может подготовить вас к этой работе.

б. Назовите три способа, с помощью которых CAT могла бы улучшить учебную жизнь Бернеса, когда он был студентом-медиком.

г. Считаете ли вы, что люди в области медицины должны уметь работать с компьютером? Обоснуйте свой ответ.

д. Во время экскурсии по одному из лучших медицинских университетов Бернес обнаруживает, что большая часть медицинского оборудования использует компьютеры.

я.  Какой тип компьютера используется в медицинском оборудовании, таком как мониторы сердечного ритма?

ii. Назовите две причины, по которым, по вашему мнению, большое количество медицинского оборудования использует компьютеры.

2. Знаете ли вы работу, на которой нельзя использовать CAT? Если да, укажите это и аргументируйте свой ответ.Если нет, объясните свой ответ.

ВОПРОС 1: МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВАРИАНТ

1.1 Что из следующего не является частью цикла обработки информации? (1)

А. Связь

Б. Выход

С. Хранение

Д. Память

1.2 Что из следующего можно использовать для хранения? (1)

А. ЦП

Б. Жесткий диск

С. ГП

Д. ИКТ

1.3 Какой из следующих компьютеров не является портативным? (1)

А. Ноутбук

Б. Планшет

C. Смартфон

Д. Сервер

1.4 Какие из следующих компьютеров можно использовать для быстрой обработки больших объемов данных? (1)

А. Базовый блок

Б. Рабочая станция

С. Планшет

Д. Ноутбук

1,5 Что из перечисленного не является «интеллектуальным устройством»? (1)

А. Банкомат

B. Умная лампочка

С. Калькулятор

Д. Xbox 360

ВОПРОС 2: ВЕРНО ИЛИ НЕВЕРНО?

Выберите ответ и напишите True или False рядом с номером вопроса. Исправьте утверждение, если оно НЕВЕРНО. Измените подчеркнутые слова, чтобы сделать утверждение ИСТИННЫМ.(Вы не можете просто использовать слово НЕ для изменения утверждения.)

а. Прохождение CAT в университете открывает много возможностей для карьерного роста. (1)

б. Новые предприятия могут снизить свои административные расходы, используя централизованный офис. (1)

г. Печатные отчеты в основном заменены электронными отчетами, рассылаемыми по электронной почте. (1)

д. CAT как предмет учит нас, как использовать компьютеры, чтобы мы могли стать подкованными в цифровых технологиях.(1)

эл. Работа в сети является частью этапа коммуникации. (1)

ВОПРОС 3: СООТВЕТСТВИЕ ПРЕДМЕТАМ

Выберите понятие из столбца B, которое соответствует описанию в столбце A. Напишите только букву рядом с номером вопроса (например, 1J). (5)

ВОПРОС 4: КОРОТКИЕ И СРЕДНИЕ ВОПРОСЫ

4.1 Кратко объясните, что происходит на следующих стадиях цикла обработки информации.

а. Стадия обработки (2)

б. Ступень для хранения (2)

4.2 Сравните функции устройств ввода и вывода. (4)

4.3 Назовите устройство, которое можно использовать для электронного перевода денег. (1)

4.4 Какая связь между CAT и ИКТ? (2)

4.5 Дайте имя непортативному устройству, подходящему для создания документов и просмотра веб-страниц. (1)

ВОПРОС 5: ВОПРОСЫ, ОСНОВАННЫЕ НА СЦЕНАРИИ

Адам и его семья решили открыть магазин сладостей под названием Sweet Company.По мере того, как его магазин начинает расти, он решает открыть вторую Sweet Company в другом месте. Чтобы следить за обоими магазинами, он решает начать интегрировать ИКТ и компьютеры в свой бизнес.

а. Имя ДВА вычислительных устройства, которые Адам и его сотрудники могут использовать для более эффективной работы и управления своими магазинами. Обоснуйте каждый свой ответ. (4)

б. Укажите ТРИ способа, с помощью которых ИКТ могут улучшить работу кондитерской Адама. (3)

г. Упомяните ДВА случая, когда навыки CAT можно использовать для улучшения работы кондитерских Адама. (2)

д. Назовите ДВЕ причины, по которым Адаму следует подумать о покупке ИБП для обоих магазинов. (2)

эл. Теперь Адам может работать по гибкому графику. Объясните, что значит работать по гибкому графику. (2)

ВСЕГО: [40]

В КОНЦЕ ГЛАВЫ

Условия обработки и безопасности данных (клиенты)  | Облако Google

Начиная с Даты вступления в силу Условий Google реализует и поддерживать Меры безопасности, описанные в этом Приложении 2.

1. Центр обработки данных и сетевая безопасность

(а) Центры обработки данных.

Инфраструктура . Google поддерживает географически распределенные центры обработки данных. Google хранит все производственные данные в физически безопасные центры обработки данных.

Резервирование . Инфраструктурные системы были спроектированы устранить единые точки отказа и свести к минимуму влияние предполагаемые экологические риски.Двойные цепи, переключатели, сети или другие необходимые устройства помогают обеспечить это избыточность. Службы предназначены для того, чтобы позволить Google выполнять отдельные виды планово-предупредительных ремонтов без прерывание. Все природоохранное оборудование и сооружения имеют документированные процедуры профилактического обслуживания, в которых подробно процесса и периодичности выполнения в соответствии с заводские или внутренние спецификации.профилактические и плановый ремонт оборудования дата-центра посредством стандартного процесса изменения в соответствии с задокументированными процедуры.

Мощность . Электроэнергетические системы центра обработки данных спроектированы так, чтобы быть избыточными и ремонтопригодными без воздействия на непрерывная работа, 24 часа в сутки, 7 дней в неделю. В большинстве случаи, основной, а также альтернативный источник питания, каждый с одинаковая мощность, предусмотрена для критической инфраструктуры компоненты в центре обработки данных.Резервное питание обеспечивается различные механизмы, такие как источники бесперебойного питания (ИБП) аккумуляторы, обеспечивающие стабильно надежную защиту по питанию при отключении электроэнергии, отключении электроэнергии, перенапряжении, понижении напряжение и выход за допустимые пределы по частоте. Если полезность питание прерывается, резервное питание предназначено для обеспечения временное питание центра обработки данных при полной мощности на срок до 10 минут, пока системы резервного генератора не вступят в силу. резервные генераторы способны автоматически запускаться в течение нескольких секунд, чтобы обеспечить достаточную аварийную электроэнергию для запустить центр обработки данных на полную мощность, как правило, в течение дней.

Серверные операционные системы . Серверы Google используют Linux на основе реализации, настроенной для среды приложения. Данные хранятся с использованием собственных алгоритмов для дополнения данных безопасность и резервирование.Google использует процесс проверки кода, чтобы повысить безопасность кода, используемого для предоставления Услуг и улучшить продукты безопасности в производственных средах.

Непрерывность бизнеса . Google разработал и регулярно планирует и проверяет непрерывность бизнеса программы планирования/аварийного восстановления.

( b) Сети и передача.

Передача данных .Центры обработки данных, как правило, подключен через высокоскоростные частные каналы для обеспечения безопасного и быстрая передача данных между дата-центрами. Это предназначено для предотвратить чтение, копирование, изменение или удаление данных без авторизация во время электронной передачи или транспортировки или во время записываются на носитель данных. Google передает данные через стандартные интернет-протоколы.

Внешняя поверхность атаки .В Google работает несколько уровни сетевых устройств и обнаружение вторжений для защиты внешняя поверхность атаки. Google рассматривает потенциальную атаку векторов и включает в себя соответствующие специально разработанные технологии в наружные облицовочные системы.

Обнаружение вторжений . Обнаружение вторжений предназначено чтобы получить представление о продолжающихся атаках и обеспечить адекватная информация для реагирования на инциденты.Вторжение Google обнаружение включает:

  1. жестко контролирует масштаб и состав атаки Google поверхность с помощью профилактических мер;
  2. с использованием интеллектуальных элементов управления обнаружением при вводе данных точки; и
  3. с использованием технологий, которые автоматически устраняют определенные опасные ситуации.

Реагирование на инцидент .Google отслеживает различные каналы связи для инцидентов, связанных с безопасностью, и сотрудники службы безопасности будут оперативно реагировать на известные инциденты.

Технологии шифрования . Google делает шифрование HTTPS (также называемое соединением SSL или TLS). Google серверы поддерживают эфемерную эллиптическую кривую Диффи-Хеллмана обмен криптографическими ключами, подписанный RSA и ECDSA. Эти методы Perfect Forward Secret (PFS) помогают защитить трафик и свести к минимуму влияние скомпрометированного ключа или криптографического прорвать.

2. Управление доступом и сайтом

(а) Контроль объекта.

Служба безопасности центра обработки данных на месте . данные Google центры поддерживают работу службы безопасности на местах, отвечающую за все функции физической безопасности центра обработки данных 24 часа в сутки, 7 дней в неделю. Сотрудники службы безопасности на месте следят за работой персонала Камеры замкнутого телевидения (CCTV) и все системы сигнализации.На месте Персонал службы безопасности выполняет внутренние и внешние регулярное патрулирование дата-центра.

Процедуры доступа к центру обработки данных . Google поддерживает официальные процедуры доступа для разрешения физического доступа к данным центры. Центры обработки данных размещаются в помещениях, требующих ключ доступа к электронной карте с сигналами тревоги, которые связаны с работа службы безопасности на месте.Все участники центра обработки данных должны идентифицировать себя, а также предъявить доказательства удостоверение личности для операций по обеспечению безопасности на месте. Только авторизованные сотрудникам, подрядчикам и посетителям разрешен вход в центры обработки данных. Только уполномоченные сотрудники и подрядчики разрешено запрашивать ключ электронной карты доступа к этим удобства. Запросы на доступ к ключу электронной карты центра обработки данных должны осуществляется по электронной почте и требует одобрения руководитель заказчика и директор центра обработки данных.Все остальные участники, которым требуется временный доступ к центру обработки данных, должны: (i) получить предварительное согласование с менеджерами дата-центра для конкретный центр обработки данных и внутренние помещения, которые они хотят посетить; (ii) войти в систему безопасности на месте; и (iii) ссылаться на утвержденная запись доступа к центру обработки данных, идентифицирующая человека как одобренный.

Локальные устройства безопасности центра обработки данных .данные Google центры используют электронный ключ-карту и биометрический доступ система управления, связанная с системной сигнализацией. Доступ система управления отслеживает и записывает электронные ключ-карта и когда они получают доступ к дверям по периметру, транспортировке и прием и другие критические области. Несанкционированная деятельность и неудачные попытки доступа регистрируются системой контроля доступа и исследованы в установленном порядке.Авторизованный доступ на всем протяжении бизнес-операции и центры обработки данных ограничены на основании зоны и должностные обязанности человека. Противопожарные двери в дата-центрах бьют тревогу. Камеры видеонаблюдения работают как внутри, так и снаружи дата-центров. Позиционирование камеры были разработаны для покрытия стратегических областей, включая, в том числе периметр, двери в здание дата-центра, и отправка/получение.Персонал службы безопасности на месте управлять оборудованием видеонаблюдения, записи и контроля. Защищенные кабели в центрах обработки данных соединяют систему видеонаблюдения оборудование. Камеры записывают на месте с помощью цифровых видеорегистраторов 24 часов в день, 7 дней в неделю. Записи наблюдения есть хранится до 30 дней в зависимости от активности.

(б) Контроль доступа.

Персонал службы безопасности инфраструктуры .У Google есть и поддерживает политику безопасности для своего персонала и требует обучение безопасности как часть пакета обучения для своих персонал. Персонал службы безопасности инфраструктуры Google отвечает за постоянный мониторинг безопасности Google инфраструктуры, проверка Услуг и реагирование на инциденты безопасности.

Контроль доступа и управление привилегиями .Клиенты администраторы и конечные пользователи заказчика должны пройти аутентификацию себя через центральную систему аутентификации или через единую войти в систему, чтобы пользоваться Услугами.

Процессы и политики доступа к внутренним данным — доступ Политика . внутренние процессы доступа к данным Google и политики предназначены для предотвращения посторонних лиц и / или системы от получения доступа к системам, используемым для обработки личных данные.Google проектирует свои системы так, чтобы (i) разрешать только авторизованным лица для доступа к данным, к которым они имеют право доступа; и (ii) гарантировать, что личные данные не могут быть прочитаны, скопированы, изменены или удалены без разрешения во время обработки, использования и после запись. Системы предназначены для обнаружения любых несоответствующих доступ. Google использует централизованную систему управления доступом для контролировать доступ персонала к производственным серверам и только предоставляет доступ ограниченному числу уполномоченных лиц.Системы аутентификации и авторизации Google используют SSH. сертификаты и ключи безопасности, и предназначены для предоставления Google с безопасными и гибкими механизмами доступа. Эти механизмы предназначены для предоставления только утвержденных прав доступа к хосты сайта, журналы, данные и информация о конфигурации. Google требует использования уникальных идентификаторов пользователей, надежных паролей, двух факторную аутентификацию и тщательно контролируемые списки доступа к свести к минимуму возможность несанкционированного использования учетной записи. предоставление или изменение прав доступа основано на: должностные обязанности уполномоченного персонала; трудовая обязанность требования, необходимые для выполнения авторизованных задач; и потребность знать основу. Предоставление или изменение прав доступа также должен соответствовать внутреннему доступу к данным Google. политика и обучение. Утверждения управляются инструментами рабочего процесса которые ведут аудиторские записи обо всех изменениях.Доступ к системам есть зарегистрированы для создания контрольного журнала для подотчетности. Где пароли используются для аутентификации (например, вход в рабочие станции), политики паролей, соответствующие как минимум отраслевым применяются стандартные практики. Эти стандарты включают ограничения на повторное использование пароля и достаточная надежность пароля. Для доступа к чрезвычайно конфиденциальной информации (например, кредитной карте данные), Google использует аппаратные токены.

3. Данные

(a) Хранение, изоляция и регистрация данных . Google магазины данные в многопользовательской среде на серверах, принадлежащих Google. С учетом любых Инструкций об обратном (например, в форме выбора местоположения данных), Google реплицирует Данные клиента между несколькими географически разнесенными центрами обработки данных. Google также логически изолирует данные клиента.Клиенту будет предоставлено контроль над определенными политиками обмена данными. Эти политики, в в соответствии с функциональностью Сервисов, позволит Клиент определяет настройки совместного использования продукта, применимые к Конечные пользователи Заказчика для конкретных целей. Клиент может выбрать использовать функции ведения журнала, которые Google предоставляет через Услуги.

(b) Диски, выведенные из эксплуатации, и политика стирания дисков .Диски содержащие данные, могут возникнуть проблемы с производительностью, ошибки или аппаратный сбой, который приводит к их выводу из эксплуатации («Списанный диск»). Каждый выведенный из эксплуатации диск подлежит ряд процессов уничтожения данных («Политика стирания диска») прежде чем покинуть территорию Google для повторного использования или разрушение. Выведенные из эксплуатации диски стираются в несколько этапов. процесс и завершён как минимум двумя независимыми валидаторы.Результаты стирания регистрируются Списанным Серийный номер диска для отслеживания. Наконец, стерто Выведенный из эксплуатации диск передается в инвентарь для повторного использования и передислокация. Если из-за аппаратного сбоя Выведенный из эксплуатации Диск нельзя стереть, он надежно хранится до тех пор, пока не будет уничтожен. Каждый объект регулярно проверяется для контроля соблюдение Политики стирания диска.

4.Служба безопасности персонала

Сотрудники Google обязаны вести себя надлежащим образом. в соответствии с рекомендациями компании относительно конфиденциальность, деловая этика, надлежащее использование и профессиональные стандарты. Google ведет себя разумно проверки биографических данных в той степени, в которой это разрешено законом, и в в соответствии с применимым местным трудовым законодательством и законодательными нормативные документы.

Персонал должен подписать соглашение о конфиденциальности и должны подтвердить получение и соблюдение политика конфиденциальности и конфиденциальности. Предоставляется персонал с обучением безопасности. Персонал, работающий с данными клиентов, необходимо выполнить дополнительные требования, соответствующие их роль (например, сертификаты). Персонал Google не будет обрабатывать Данные клиента без разрешения.

5. Безопасность подпроцессора

Перед подключением Подпроцессоров Google проводит аудит методы обеспечения безопасности и конфиденциальности Субобработчиков для обеспечения Подпроцессоры обеспечивают определенный уровень безопасности и конфиденциальности в соответствии с их доступом к данным и объемом услуги, которые они призваны предоставлять.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.