Какой должна быть презентация к диплому?

17.03.2021

448 просмотров

Время прочтения 9 минут

При защите диплома студенты используют презентацию, которую необходимо правильно подготовить. Она помогает раскрыть тему и ничего не забыть, освещает ключевые моменты работы. Существуют определенные правила оформления презентации, о них читайте ниже.

Содержание

1. Общие рекомендации по оформлению
2. С чего начать и на чем следует акцентировать внимание при подготовке
3. Избегаем распространенных ошибок
4. Примеры презентаций к диплому
5. Подведение итогов

Общие рекомендации к оформлению

При подготовке презентации к диплому стоит придерживаться следующих общепринятых правил:

1. Создавайте около 15 слайдов. Если делать большее количество страниц, получится много ненужной информации, которая не несет смысловую нагрузку. 10 слайдов, как правило, недостаточно для отражения ключевых моментов.
2. Оформляйте первый и последний листы по одному принципу. На «титульной» странице в обязательном порядке указывают название учебного учреждения, специальность, тему работы, Ф. И. О. студента и научного руководителя, а также год и город. Первый лист выполняет функцию общего информирования, последний — служит напоминанием, позволяет членам комиссии уважительно обратиться к абитуриенту по имени-отчеству и задать интересующие вопросы.
3. В других файлах отражайте ключевые моменты дипломной работы. Используйте списки и схемы, максимально лаконично и понятно расписывайте основные моменты. 
4. При оформлении выбирайте приятный для восприятия светлый фон. На слайдах нейтральных оттенков хорошо виден текст. Заголовки выделяйте жирным, выбирайте шрифт от 36, для основного материала — не менее 28.
5. По окончанию презентации сделайте вычитку. Проверьте работу на орфографические, пунктуационные и другие ошибки.

При защите презентация должна сопровождаться речью, поэтому лучше попросить помощника своевременно переключать слайды.

С чего начать и на чем следует акцентировать внимание при подготовке

Как оформить титульный лист, описано выше, поэтому сразу перейдем к созданию основной части. Главное правило, которое необходимо запомнить перед началом работы над презентацией, — «полотно текста» плохо воспринимается. Разделяйте информацию на блоки, систематизируйте ее и упрощайте подачу, при этом следуйте содержанию дипломной работы. Отражайте ключевые моменты последовательно и грамотно.

Начинайте основную часть с актуальности, то есть докажите, что тема и само исследование представляют ценность для современной науки. Это можно найти во введении, вернее, данную информацию обязательно отражают там. Следующие слайды посвящают объекту и предмету исследования, описывают, чем они отличаются друг от друга. Речь идет про конкретный аспект проблемы и определенные научные знания. Далее описывайте то, какие задачи решает диплом, а следующий слайд посвящают ключевой цели исследования. 

В некоторых случаях также размещают структуру работы. 

Важно: выше описана базовая информация, которую обязательно отражают в презентации.

Полезно: защита проходит легко и быстро, если указывать основные понятия, используемые в исследовании, и цитаты из теоретической части диплома.

На других слайдах преимущественно изображают следующее:

• таблицы;
• схемы; 
• статистические данные и прочее.

К каждому графику обязательно придумывают название. 

В общей сложности рассказ по презентации длится не более 7 минут, рекомендуем дома потренироваться и зафиксировать время. В конце каждого смыслового пункта подводите итоги, теорию в обязательном порядке «разбавляйте» решениями практических задач. Не бойтесь делиться собственными выводами и наблюдениями.

Важно: текст в слайдах размещают только горизонтально. Материалы в вертикальном положении не воспринимаются! Также следите за тем, чтобы показ слайдов длился одинаковое время, например по 30-50 секунд на рассказ по 1 листу.

Избегаем распространенных ошибок

Немало студентов во время подготовки презентации к диплому наступают на одни и те же грабли, усложняя будущую защиту. Самые распространенные ошибки: 

1. Длинные заголовки. Освещайте тему без лишних слов, вкладывайте смысл и избегайте сложных конструкций.
2. «Разногласие» между фоном и научным исследованием. Избегайте рисунков, которые противоречат теме диплома, лучше оставить фон белым или использовать лист со строгой рамкой. Например, когда речь идет об экономике, юриспруденции, врачебной практике, неуместны картинки с природой, архитектурными строениями и пр.
3. Высокая водность. «Пиши — сокращай» — этого принципа стоит придерживаться каждому студенту при создании презентации и написании диплома. Избегайте слов и предложений, которые не несут никакой смысловой нагрузки. В слайде должна быть ключевая информация, основные положения раскрывайте устно во время защиты. 
4. Излишняя эффектность. Ко всему, что связано с дипломом, необходимо серьезно относиться. Не стоит при оформлении презентации использовать фон с множеством декоративных элементов. На первое место ставьте содержание и собственные знания, на второе — дизайн.

К созданию презентации отнеситесь серьезно, тогда удастся блестяще защитить диплом и расслабиться. 

Примеры презентаций к диплому

Примеры качать тут

Подведение итогов

Формула презентации, которая помогает на защите диплома, — слайды с простым фоном + минимум исключительно полезной информации. Каким будет результат, во многом зависит от настроя студента. Сделав презентацию, потренируйте речь. Она должна быть грамотной, уверенной и содержательной. В презентации отражайте главную мысль, развивайте тему устно. 

Если говорить простым языком, то презентация выполняет функцию шпаргалки, поэтому не упустите шанс облегчить себе защиту диплома. Поэтапно выражайте в слайдах собственные мысли, адаптируйте текст под запланированный рассказ. Раскрывайте каждый пункт на защите, комиссия оценит профессиональный подход и поставит высокий балл.

Презентація портфоліо студента

Презентація портфоліо студента

Скачать презентація портфоліо студента PDF

21-11-2021

Презентация: Портфолио студента. ✅ Посмотрите онлайн или скачайте бесплатно в формате PowerPoint. ➤Найдите презентации похожие на «Портфолио студента».  Презентация добавлена и проходит модерацию. Пришлем ссылку на неё после проверки. Что-то пошло не. Попробуйте загрузить презентацию ещё. Загрузить. Презентация на портфоліо Портфолио студента. 1/ Средняя оценка: /5 (всего оценок: 54). Смотреть онлайн и скачать — Фон для портфолио студента.  Подборка из 43 красивых картинок по теме — Фон для портфолио студента. Скачивайте для презентаций, или устанавливайте понравившуюся картинку фоном для рабочего стола телефона и компьютера. Не забывайте оставить комментарий и посмотреть другие фоны, например Фон свитком для презентации, Фон на медицинскую тематику! Фоны. Добавить комментарий.

Презентация на тему Портфолио студента из раздела Разное. Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 14 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций easylines.ru в закладки! Главная. Разное. Портфолио студента. Зачем студенту портфолио?Для презентации будущим работодателям Ваших талантов и уникальныхКак создать веб-портфолио на easylines.ru».

Презентация «Портфолио студента». Общие сведения Дата рождения года Место рождения г. Стаханов Место учёбы (до колледжа) Стахановская СОШ №  Моё жизненное кредо: «Вперёд, только вперёд!» Моё кредо студента: «Двигаться вперёд и не останавливаться на достигнутом.» Моё кредо будущего педагога: «В душе каждого ребёнка есть невидимые струны; если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат.» (М. Горький). Презентация «Портфолио студента».

информативно как- моему это очень портфоліо студента презентація так палится!!!!!!!! Классно! Вроде

Оформляйте для малих дітей історія і розмальовки про архистратига михаїла в Canva и покажите, на что способны! Откройте готовый шаблон, загрузите фото или видео, вставьте графику, текст и скачивайте бесплатно!  Как сделать портфолио и покорить мир: инструкция Canva. Создать портфолио. Посвятите время тому, что умеете лучше всего! А ваши навыки раскроет Canva – сайт, портфолио в котором выглядят безупречно! Превратите оформление портфолио в игру. Традиционно «Портфолио студента» понимается как набор 9 клас карпюк календарне студентов, спланированная ранее индивидуальная подборка достижений. Таким образом, уже в самом определении обозначаются важные для осмысления моменты: во-первых, назначение портфолио состоит в систематизации студентом личных достижений в той или иной сфере деятельности.  6) Наглядность и обоснованность презентации «Портфолио студента».

Портфолио студента. Готовые презентации в PowerPoint для детей,учащихся школ и вузов, а также для учителей и преподавателей доступны для скачивания. Все презентации разделены на категории для удобства поиска и навигации.  Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Портфолио студента. Доклад-сообщение содержит 30 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Презентация на тему «Портфолио студента». Предмет: Информатика, 11 класс. Слайдов: Формат easylines.ru Размер: Мб. Просмотров: 5. / Скачать. Смотреть слайды презентации Портфолио студента. Показать. Скачать похожие презентации по информатике. Требования к презентации и защите ИП ПОРТФОЛИО. 10 класс. Визуальная среда Delphi.

Инфоурок › Дошкольное образование ›Презентации›Презентация на тему «Портфолио студента». Презентация на тему «Портфолио студента». Скачать материал. библиотека материалов.  «Портфолио учебной и производственной практики» Выполнила студентка 32 группы Ворожко М.Ю г.Оренбург 2 слайд. Описание слайда.

Презентация, доклад Портфолио студента. Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Портфолио студента. Презентация на заданную тему содержит 20 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки! Презентации» Образование» Портфолио студента. 1 /

извиняюсь, но, по-моему, допускаете студента презентація портфоліо привед, блудный, возвращением. этом что-то

портфолио студента образец презентация. просмотра просмотра.  «Прогресс» предлагает на этот раз удивить близких видео портфолио студента образец презентация из фотографий и пожеланиями в титрах. Слайды и текст этой презентации. Слайд №1. Портфолио студента. Слайд №2.  Портфолио – целенаправленная коллекция лучших работ и результатов студентов (профессионалов), которая демонстрирует их усилия, прогресс, достижения в одной или более областях деятельности. Слайд №3.

Портфолио студента. Кураторы (мастера п/о, классные руководители) учебных групп обязаны два раза в год (в январе и мае) осуществлять проверку оформления портфолио. Результаты проверки оформлять в виде зачетной ведомости и сдавать заместителю директора по УПР. Заместитель директора по УПР отслеживает наличие портфолио при допуске к государственной (итоговой) аттестации. Портфолио студента КГМУ — онлайн презентация доступная к бесплатному просмотру в количестве 30 слайдов. Скачать и распечатать можно в easylines.ru(x) для ученика любого класса, а также студента.  Слайд 1. ФГБОУ ВО КГМУ МИНЗДРАВА РФ ЦЕНТР ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ Портфолио студента КГМУ Бел мова 9 класс решебник — Слайд 2. Что такое портфолио? Портфолио происходит от англ. portfolio портфель или папка для документов. Слайд 3.

Презентация на тему Портфолио студента к уроку по обществознанию.  Портфолио – отчет по процессу обучения о том, что узнал студент, как проходил процесс обучения, как он думает, анализирует, синтезирует, производит, создает и т.п., как взаимодействует на интеллектуальном, эмоциональном и социальном уровнях. портфолио студента образец презентация. просмотра просмотра.  «Прогресс» предлагает на этот раз удивить близких видео портфолио студента образец презентация из фотографий и пожеланиями в титрах.

Данное портфолио выполнено согласно всем требованиям, по которым оценивается портфолио обучающегося. Не хватает лишь нескольких пунктов в разделе «достижения». Технология портфолио в современном образовании Презентацию подготовили. Портфолио ученика начальной школы Что. Портфолио Студента: Основные Понятия; Структура Портфолио; Оформление. Е. Н. Ковтун доктор филологических наук, профессор МГУ.

Портфолио студента. Готовые презентации в PowerPoint для детей,учащихся школ и вузов, а также для учителей и преподавателей доступны для скачивания. Все презентации разделены на категории для удобства поиска и навигации.  Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Портфолио студента. Доклад-сообщение содержит 30 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно.

Презентация содержит информацию о возможном содержании Портфолио студента колледжа.  Контрольні роботи з математики 4 клас росток просмотр: Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: easylines.ru Подписи к слайдам: Слайд 1. Положение о портфолио студента Методист Проскурина Н.В. Слайд 2.

что сейчас могу высказаться студента презентація портфоліо извиняюсь, но, по-моему, правы. уверен. Могу это

Данное портфолио выполнено согласно всем требованиям, по которым оценивается портфолио обучающегося. Не хватает лишь нескольких пунктов в разделе «достижения». Технология портфолио в современном образовании Презентацию подготовили. Портфолио ученика начальной школы Что. Портфолио Студента: Основные Понятия; Презентація Портфолио; Оформление. Е. Н. Ковтун доктор филологических наук, профессор МГУ. Портфолио как один из видов измерителей в образованииПортфолиоГде чаще всего используют портфолио?

Презентация содержит информацию о возможном содержании Портфолио студента колледжа.  Предварительный просмотр: Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: easylines.ru Подписи к слайдам: Слайд 1. Положение о портфолио студента Методист Проскурина Н.В. Українська література 11 клас для вчителів 2. Данное портфолио выполнено согласно всем требованиям, по которым оценивается портфолио обучающегося. Не хватает лишь нескольких пунктов в разделе «достижения». Технология портфолио в современном образовании Презентацию подготовили. Портфолио ученика начальной школы Что. Портфолио Студента: Основные Понятия; Структура Портфолио; Оформление. Е. Н. Ковтун доктор филологических наук, профессор МГУ.

В соответствии с законом об образовании и требованиями ФГОС каждому обучающемуся в вузе или техникуме полагается вести личное портфолио студента, в котором отражаются все достигнутые результаты. Делается это для повышения объективности оценивания индивидуальных достижений и удобства их фиксирования. Зачем вести портфолио студента?. Презентация содержит информацию о возможном содержании Портфолио студента колледжа.  Предварительный просмотр: Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: easylines.ru Подписи к слайдам: Слайд 1. Положение о портфолио студента Методист Проскурина Н.В. Слайд 2.

— Просмотрите доску «Презентация для портфолио» пользователя Antonova Alina в Pinterest. Посмотрите больше идей на темы презентація я.стельмах химера лісового озера, дизайн презентации, шаблоны power point». Образец портфолио студента. Как влияют достижения в университете на будущее? Поможет ли красный диплом при трудоустройстве? Как совместить отличную учебу и работу?  Портфолио студента – это сбор всех достижений студента в университете. Выглядит оно как папка с записью всех личных, общественно значимых и академических достижениях учащегося во время учебы в вузе. Это не просто оценки за предметы, а достижения более значимые, чем сдача экзаменов.

Похожие презентации: Портфолио студента по профессиональным модулям. Портфолио. Портфолио студента. Портфолио. Счастлив, сумевший превратить профессию в хобби, а хобби в профессию.  Домашним заданием было подготовить проект презентации по заданной тематике. Грамота за I место 25 ноября г. 5. Научно-практическая студенческая конференция «Поиски перспективных направлений в научно-технических разработках и экономических задача.

Портфолио студента — презентация. Презентация была опубликована 6 лет назад пользователемГлеб Поршнев. Презентация к методической разработке. Получить код презентации. Скачать.  3 Портфолио студента форма и процесс организации (сбор, анализ и оценка).

7 основных правил правильного оформления презентаций – Новости компаний Первоуральска

Помимо написания письменных работ, студенты сталкиваются с необходимостью предоставления презентации. Ее используют при защите реферата, курсовой, диплома. Оформление презентации происходит по установленным правилам. Компания Курсовичок https://zakazat-kursovuyu.ru/ указала на основные особенности. Они позволяют получить хорошую картинку и избежать придирок преподавателя. Правильное оформление презентации Отмечалось, что существует несколько правил, по которым проводится оформление презентации. Среди них: Контрастность. Важно, чтобы на выбранном фоне хорошо читался текст. Черные буквы на белой основе лучше различимы, нежели наоборот. Картинки и фотографии в качестве фона подойдут для титульного листа, а не для всех. Остальные лучше оформить в однотонном варианте; Стиль текста. Он должен быть един для всех слайдов. Если шрифт синего цвета, то он должен быть таким на каждой странице. Другой тон подойдет для цитат и важных моментов, чтобы выделить их на общем фоне. Не рекомендуется увлекаться курсивом и жирностью; Единое оформление. Для всех слайдов выбирается один шаблон, в одном стилевом оформлении. Размещение текста и изображений, заголовков для каждой страницы должно быть примерно одинаковым; Оформление титульного слайда. Указывается наименование учебного заведения, тема работы, информация о студенте и преподавателе. Иногда требуется отметить контактные данные; Шрифт. Для заголовков используют минимум 24 размер шрифта. Для каждого слайда указывается заголовок. Основной текст имеет размер от 24 до 28. Он по размеру должен отличаться от заголовка. Для дополнений и примечаний используют шрифт 20. Чтобы убедиться, что текст виден хорошо, рекомендуется запустить презентацию и отойти от экрана на несколько метров. Если прочитать информацию сложно, размер текста увеличивают; Изображения. Презентацию стоит разнообразить картинками и схемами. Это сделает ее более наглядной. Изображения должны быть подходящего размера, четкие; Последний слайд. Многие забывают поблагодарить слушателей за внимание. Именно таким стоит сделать финальный слайд. Он поставит точку в выступлении. Чего нельзя делать Помимо правил, существуют запреты. Некоторых вещей нужно избегать, чтобы не испортить впечатление от выступления, не понизить балл за ошибки в оформлении. Нельзя: Накладывать одно изображение на другое. Картинки должны располагаться отдельно друг от друга; Использовать стандартные таблицы и изображения из программы для создания презентаций. Строго запрета в этом вопросе нет. Но лучше придать работе креативности и оригинальности; Размещать на одном слайде множество изображений. Аудитория не успеет все рассмотреть, сами картинки будут маленькими, что усложняет ознакомление с ними. Лучше разбить изображения на несколько слайдов; Прикреплять схемы и картинки в углу слайда. Описанные правила и запреты позволят получить правильно оформленную работу. Преподаватель не будет придираться, а студенту не придется переделывать презентацию. По клику будет создана заметка об этой новости с названием, ссылкой и вашим комментарием Другие новости компаний:

Новости по рубрикам Первоуральск. Публикации, Первоуральск, Свердловская обл., Происшествия, Общество, Политика, Экономика, Культура, Спорт, Наука, ИТ-технологии, Авто, В мире, Новости компаний Новости Первоуральска

Как происходит защита ВКР: речь и презентация

Содержание

1. Как подготовиться к защите?
2. Выбор информативной речи
3. Структура выступления
4. Презентация

Для бакалавров, докторантов и многих студентов магистратуры одним из последних шагов после написания диссертации является устная защита. Её нужно составить по плану таким образом, чтобы представить за 5-7 минут сжатый курс всего исследования – выявить все цели, задать направление анализа, указать на недостатки ситуации. Следует обоснованно ссылаться на проблемы и актуальность, чтобы вызвать интерес у публики. После этого можно переходить к написанию плана по защите диплома.

Как подготовиться к защите?

Вот несколько советов, которые помогут подготовиться к защите:

• Узнайте о структуре. Спросите своего преподавателя о том, как будет организована защита. Большинство мероприятий начинается с публичного выступления студента, за которым следует период вопросов и ответов наедине с комиссией.
• Изучите исследование до начала работы и после её написания. Вместо того, чтобы дословно писать вступительное слово, используйте план, чтобы выявить основные и вспомогательные моменты. Во вступительном слове вы захотите представить свой проект, вопросы, которые привели к необходимости анализировать, методы и результаты (и насколько они значимы).
• Пройдите пробную защиту. Скорее всего, студенты знакомы с организацией этого момента – присутствие у коллег, рассказы бывших студентов. Можно сделать сводку по типам задаваемых вопросов и примерный план ответов. Конечно, если выпускная работа составлена самостоятельно от и до, то нет причин для беспокойства – автор лучше знает, в каких неописанных моментах есть нюансы и «подводные камни».
• По мере подготовки не записывайте только то, что вы планируете сказать во время презентации, или ответы на возможные вопросы. Говорите вслух, чтобы привыкнуть к потоку идей. Эта практика поможет предвидеть, как другие отреагируют на ваши мысли, а это, в свою очередь, поможет лучше подготовиться.

Комиссия будет пытаться определить грань того, что вы знаете, и оценить ответ. Если вы не уверены, что поняли вопрос, перефразируйте его. При необходимости можете объяснить, почему выпускная работа не затрагивает конкретный вопрос. Показывая, что вы можете синтезировать речь защиты и ответов, даже признавая, что вы не знаете ответа, комиссия убедится в правильности выбора тематики и предмета исследования.

Выбор информативной речи

В то время как большая часть обучения теперь носит устный характер, на протяжении долгого времени в современной истории люди учились на практике, а не на слушании, поскольку ученичество было гораздо более распространенным, чем обучение в классе. Так что же способствовало переходу от аргументированного и демонстративного обучения к вербальному и информативному изучению?

• Одной из причин этого изменения была демократизация информации. Раньше техническая информация ревностно защищалась отдельными лицами, семьями или гильдиями.
• Сейчас общество в целом считает, что информация должна быть доступной для всех.
• Возрастающая сложность областей знаний и профессий также увеличила потребность в информативной речи.
• Теперь нужно изучить историю или предысторию, прежде чем заниматься наукой.

Важно! Большая часть информации, накопившаяся с течением времени, стала общепринятой – труды учёных воспринимаются, как авторитетное мнение; практика за несколько лет с идентичными результатами говорит о стабильности, а многовековая классика и фундаментальные науки даже оспорить никто не решается.

Чтобы выигрышно смотреться перед комиссией, нужно начинать речь самого выступления по защите ВКР с аргументов. Если что-то было сделано или выбрано – доказать и пояснить почему, ссылаясь на конкретных учёных. Выпускная работа должна стоять уверенно на 3 китах без возможности опровержения. Проблема, которая была, есть и будет – доказать, что она живёт с историей. Можно привести несколько фактов и аргументацией, чтобы отстоять своё мнение.

Предметы информативной речи

Поскольку нет времени на исследование или систематизацию контента для импровизированного информативного выступления, эти выступления могут содержать менее подробное изложение темы в рамках одной из этих категорий:

1. Широкая информативная речь может быть адаптирована для любой категории вопросов из списка глав.
2. Когда составляется конкретная цель и тезисы, нужно подумать, какая категория поможет достичь поставленных речевых целей, а затем можно использовать их для направления своего исследования.
3. Структуру речи можно разработать по принципу схемы Понци – сначала поставить фундаментальное неоспоримое доказательство или факт, затем развивать от него новые речи – научность, новизна.
4. Когда по схеме Понци можно дойти до 3 уровня аргументов, следует переходить к пунктам и важным мелким частям выступления.

*Схема Понци – финансовая пирамида, где основателем является самый богатый человек. Он и есть фундаментальная часть, под которой находится весь процесс исследований, процессов и деятельности.

Совет: Чтобы сократить время защиты ВКР перед комиссией, не нужно включать в план теоретическую составляющую. О неё будет сказано во введении и новизне, причём сделать это нужно не в списке перечисления, а в логическом рассказе, где плавно факт вытекает из предыдущего тезиса.

Структура выступления

Речь к презентации на защиту ВКР может быть составлена самостоятельно или на базе советов, которые предлагают методички ВУЗов. Перед тем, как приступить к написанию отчета, нужно задать себе три основных вопроса:

• Что нужно передать в речи?
• Что следует услышать членам комиссии, и как дать понять, что цель была достигнута?
• Сколько минут мне нужно на презентацию?

После этого можно приступать к написанию отчёта. Для подготовки вступительного слова, необходимо исходить из структуры текста:

• вводное поле;
• главная идея;
• заключительная часть.

Речь должна позиционировать исследование с точки зрения актуальности. Нужно раскрыть цели, задачи и выводы диплома. Важно начинать речь с приветствия членов комиссии. Детальнее стоит рассмотреть каждый из пунктов.

Введение

Существует три функции речи:

• Вступительный абзац должен привлекать внимание комиссии.
• Следует создать доверительные отношения между членами комиссии и аудиторией.
• Введение должно быть кратким и ясным, чтобы присутствующие слышали автора.
• Вступительная часть не может отнимать более 15% времени, отведённого на защиту.

Больше всего времени нужно уделить основной части, чтобы свободно перейти к выводам, которые должны представляться в 4-5 предложениях.

Основная мысль

В этой части выступления должны быть отражены основные положения проекта. Нужно вкратце обосновать практическую значимость, не вдаваясь в теорию:

• В выступлении следует отталкиваться от обозначенного объекта и представлять главные результаты исследований.
• Следует записать рекомендации для фирмы по устранению проблем, которые находят отражение в исследовательской работе. Этот раздел займёт около 65-70% общего времени.

Во время речи нужно использовать сопроводительные материалы, которые помогут членам комиссии лучше понять суть проблемы и варианты её решения.

Заключительная часть

Как и в любом другом написании научного проекта, заключительная часть включает выводы. Однако писать их необходимо кратко, не углубляясь в пошаговые исследования. В качестве пример представлен план выступления по защите ВКР:

1. Обращение в госкомиссию и председателю с обязательным указанием полного названия темы работы.
2. Краткое, но информативное описание объекта и его проблем. Рекомендуется брать из введения ВКР.
3. Далее: «Выбранная мной тема для исследования сегодня актуальна, потому что …».
4. Затем опишите цели и задачи проекта. Они также взяты из введения, но рекомендуется сократить их, чтобы не превысить лимит времени.
5. Затем укажите объект, а также источники информации, откуда взят материал.
6. Не забудьте указать методы исследования. Эта информация также отражена во введении.
7. Затем студент описывает структуру диплома, а именно: «Диссертация включает: количество глав, количество разделов и т.д.»
8. Затем переходите к описанию глав: «В первой главе поднимались такие вопросы, как…», «Вторая глава отражает методы исследования…» «В третьей главе представлены разумные практические варианты решения поднятых проблем. Также определены профилактические методы устранения…».
9. Заключительное слово, например, можно сказать так: Имя студента, презентация для выпускной квалификационной работы окончена. Спасибо за Ваше внимание.

Конечно, здесь приведены только примеры, которые условно отражают план выступления. Под этот шаблон можно скорректировать ВКР по техническим и гуманитарным наукам, сопровождая выступление слайдами и презентационными визуальными материалами.

Презентация

Чтобы сократить время выступления, рекомендуется совмещать речь с попеременным показом слайдов. Их должно быть не более 15 шт. на одну работу. Первый и последний должны быть одинаковыми, и содержать название темы, ФИО студента и научного руководителя. Сюда же включают специальность, год обучения и город. Титульный лист не может быть цветным или сопровождаться какими-либо тенями в pdf формате.

Рис. 1

Требования к оформлению презентации

Можно опираться на «свободный текст» в слайдах, чтобы ссылаться на цитаты учёных. «Маркс говорил следующее: …», зачитывая текст и продолжая мысль по плану выступления. Презентация помогает выносить за пределы речи списки показателей, расчёты, анализы психологических тестов. Пока студент говорит о результатах и том, как они повлияли, комиссия успевает ознакомиться со всем перечнем проведённых работ и выбранных методов.

Рис. 2

Оформление титульного листа

Не рекомендуется выбирать яркое фоновое изображение. Презентация составляется для комиссии, а не для помощи студенту в повествовании. Это наглядные «помощники», обращающие внимание членов комиссии на самые важные акценты в ВКР.

Выпускная работа может быть дополнена схемами и графиками – допустимо использовать проектор, рисунки на ватмане, раздаточные материалы. В последних будет информация не только о выводах, но и о порядке расчёта. Здесь же показывается, как студент проводил исследование, но без использования текста и теории. В таком виде выпускная работа может быть защищена на «отлично».

Роль самостоятельной работы студентов по созданию презентаций в формате Microsoft powerpoint в развитии языковой и информационной компетенции Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

удк 372.881.111.1

udc 372.881.111.1

О.В. ПОПКОВА

кандидат исторических наук, доцент, кафедра иностранных языков профессиональной коммуникации, Владимирский государственный университет E-mail: [email protected]

O.V. POPKOVA

Candidate of History, Associate Professor, Department of foreign languages of professional communication,

Vladimir State University E-mail: [email protected]

роль самостоятельной работы студентов по созданию презентации

в формате microsoft powerpoint в развитии языковой и информационной компетенции

the role of students’ self-guided work through creation of powerpoint presentations in the development of their linguistic and informational competence

В статье описаны преимущества и недостатки самостоятельной работы студентов по созданию презентаций в формате PowerPoint для развития их языковой и информационной компетенции. Достоинства данного вида работы превалируют над недостатками и заключаются в развитии навыков анализа информации, научно-исследовательской деятельности, письма, говорения и аудирования, повышении мотивации изучения английского языка.

Ключевые слова: самостоятельная работа, презентация PowerPoint, информация, мотивация, обучение иностранным языкам.

The article describes the advantages and disadvantages of students’ self-guided work through creation of PowerPoint presentations for the development of their linguistic and informational competence. The merits of this kind of work prevail over the demerits and include the development of information analysis, scientific research activities, writing, speaking and listening comprehension skills, increasing motivation of studying English.

Keywords: self-guided work, PowerPoint presentation, information, motivation, teaching foreign languages.

В статье предпринята попытка выявить и систематизировать преимущества и недостатки самостоятельной работы студентов по созданию презентаций в формате Mlicrosoft Powerpoint для развития их языковой и информационной компетенции. Актуальность данного исследования вызвана широким использованием компьютерных технологий в обучении иностранным языкам в высших учебных заведениях и недостаточным освещением в современной отечественной литературе такого аспекта самостоятельной работы студентов, как создание презентаций.

Существование программы PowerPoint и простота ее использования позволяет преподавателям и студентам самим включиться в процесс создания компьютерных обучающих средств по иностранным языкам. PowerPoint дает пользователям возможность создать электронную презентацию слайдов, в которой можно объединить текст, иллюстрации, фотографии, аудио- и видеоматериалы, таблицы, графики, диаграммы. «Данная программа предоставляет обширный и простой в использовании технический инструментарий, который условно можно разделить на две группы: для эффективной и экономичной во времени подготовки презентации и для эффектного ее представления за счет разных возможностей управления ходом показа слайдов» [1, с. 38].

Создание студентами компьютерных презентаций, как и другие виды самостоятельной работы, организуется самими учащимися в силу их внутренних познавательных мотивов, осуществляется в наиболее удобное, с их точки зрения, время, контролируется самими студентами в процессе и по результату, осуществляется «на основе опосредованного, системного, гибкого управления со стороны преподавателя» [3, с. 113]. Самостоятельная работа по созданию презентации требует от студента придания учебной задаче личностного смысла, подчинения выполнению этой задачи других интересов и форм занятости, «самодисциплины, личной ответственности и должно приносить студенту удовлетворение в самосовершенствовании и самопознании» [8, с. 7]. Работа над компьютерной презентацией дает студенту возможность погрузиться в учебную среду и самостоятельно ориентироваться в ней.

На первоначальном этапе подготовки презентации студент осуществляет поиск, анализ и отбор информационных ресурсов, которые ему предоставляет глобальная компьютерная сеть Интернет. При этом повышается активность познавательной деятельности, улучшается способность анализировать материал. Ведь качество многих ресурсов сети Интернет оставляет желать лучшего: «можно найти массу материала на иностранном языке, в котором присутствуют грамматические, орфографи-

© О.В. Попкова © O.V. Popkova

ческие, лексические ошибки… Работа с ресурсами подобного качества будет требовать от учащихся развития специальных умений, включая умение наблюдать, распознавать и критически анализировать материал» [7, с. 26]. В ходе работы по созданию комплекта слайдов студенты учатся оценивать полноту, достоверность, новизну, информационную и культуроведческую ценность сведений, представленных на Интернет-сайтах, а также отбирать значимую информацию. «Несомненным преимуществом использования компьютерных технологий является перенос акцента с вербальных методов обучения на методы поисковой и творческой деятельности» [6]. Таким образом, самостоятельная работа студентов над презентациями способствует развитию у них навыков научно-исследовательской работы. Обучение в данном случае происходит как процесс умственного развития.

Если студент пользуется англоязычными ресурсами, то у него совершенствуются навыки чтения иностранных текстов, словарный запас пополняется лексикой современного английского языка, формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности, развивается умение самостоятельно извлекать из иноязычного текста смысловую информацию различных видов (основную, второстепенную и уточняющую), вырабатывается собственный стиль иноязычной интеллектуальной деятельности.

Если студент использует русскоязычные ресурсы, то на этапе создания презентации у него формируются лексические и грамматические навыки перевода, происходит овладение навыками редактирования перевода с использованием систем машинного перевода, совершенствуются навыки письменной речи на английском языке.

В ходе оформления презентации студенты совершенствуют умения и навыки синтеза, классификации и систематизации иноязычной информации. «Знания, полученные самостоятельно усваиваются прочнее, чем переданные в готовом виде преподавателем. В ходе самостоятельной работы каждый обучаемый непосредственно соприкасается с изучаемым материалом, концентрирует на нем свое внимание, мобилизуя все резервы интеллектуального, эмоционального и волевого характера» [4, с. 119]. Во время создания эстетичной, красиво оформленной презентации на английском языке студенты используют язык продуктивно и с удовольствием.

Учащиеся применяют Интернет в качестве источника аутентичных текстов, фотографий, иллюстраций и других материалов, что предоставляет студентам возможность улучшить свои языковые навыки и речевые умения. «Также данный ресурс повышает их уверенность в использовании языка как средства получения и обработки информации и общения, так как при успешной организации работы с подобным источником учащиеся осознают сложность выполненной ими задачи в отличие от учебных, искусственно создаваемых ситуаций» [5].

Включение показа презентаций в практические

занятия по английскому языку вносит разнообразие, оживляет процесс обучения, увеличивает эмоциональное воздействие на студентов, создает комфортную среду обучения, помогает сформировать модель реального общения. Демонстрация комплекта слайдов, созданного студентами самостоятельно, содействует развитию у учащихся «коммуникативных умений представлять и обсуждать результаты работы с ресурсами сети Интернет» [7]. Демонстрация собственного комплекта слайдов, который служит опорой для выступления, позволяет снять трудности в процессе монологического высказывания.

Преимущество презентаций PowerPoint заключается в возможности сочетания аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Показ презентаций на занятиях по иностранному языку положительно сказывается на развитии языковой и информационной компетенции не только авторов презентаций, но и тех студентов, которые просматривают слайды. Визуальная насыщенность презентации (иллюстрации, фотографии, схемы, диаграммы, графические композиции) усиливает эффективность восприятия и запоминания учебного материала учащимися в процессе аудирования. При этом осуществляется одновременное запоминание учебного материала визуально, на слух при комментировании студентом-автором презентации, а также ассоциативно через воспроизводимые на экране изображения.

Несмотря на все достоинства самостоятельного создания презентаций студентами, опыт показывает, что данный вид работы имеет и свои недостатки. При подготовке презентации некоторые студенты слишком увлекаются графикой и анимацией, уделяя меньше внимания содержательной стороне. Чрезмерное использование графики, причудливых шрифтов, разных цветов, неуместных иллюстраций, большое количество объектов на одном слайде отвлекает слушателей от содержания презентации. Слишком сложные грамматические структуры, отсутствие выделения ключевых слов и фраз, нечитаемый мелкий шрифт, обилие неизвестных большей части аудитории иностранных слов, неправильное произношение, отсутствие поэтапности и логики в изложении затрудняют восприятие материала. Зачастую студенты размещают весь текст выступления на слайдах и прочитывают его во время выступления, вместо того чтобы разговаривать с аудиторией. В этом случае не развиваются навыки разговорной речи на иностранном языке.

Рассматривая самостоятельную работу студентов по созданию презентаций, нельзя не затронуть вопрос об объеме учебных занятий, который следует отводить для использования электронных средств обучения. Просить студентов разработать комплект слайдов следует не ко всем занятиям, а только в тех случаях, когда тема урока предполагает использование большого количества иллюстративного материала. Наиболее охотно студенты создают презентации по темам «Мои увлечения», «Студенческая жизнь», «Общие черты и

особенности национальных культур», «Путешествия», «Достопримечательности страны изучаемого языка». На факультете информационных технологий во Владимирском государственном университете в течение семестра примерно 20% учебного времени от общего объема занятий по английскому языку отводится на занятия, на которых студенты демонстрируют собственные презентации.

На кафедре иностранных языков профессиональной коммуникации Владимирского государственного университета практикуется ежегодное проведение конкурса студенческих презентаций на английском языке. Первый этап конкурса проходит в академических группах, где отбирают наиболее удачные комплекты слайдов. При этом оценивается соответствие презентации заявленной теме, грамотность изложения материала, оформление и представление презентации. По характеру представляемой информации, как правило, выше всего оцениваются комбинированные презентации, сочетающие текстовые, иллюстративные и аудио-видео материалы. Тем не менее впечатление от отличной по оформлению и содержанию презентации может сильно испортить ее некачественное представление: неспособность комментировать слайды презентации без постоянной опоры на текст, невнятное, чересчур быстрое или, напротив, слишком медленное чтение комментариев к слайдам, неправильное произношение слов.

Нередко студенты создают совместные проекты, объединившись в группы по 2-3 человека. Студентам предоставляется возможность самостоятельно определиться с составом группы. Работа над совместным проектом развивает навыки сотрудничества, ведения диалога с сокурсниками в коллективной творческой деятельности. Презентационная компьютерная программа обеспечивает возможности предметного общения на иностранном языке внутри группы студентов. При работе над групповым проектом распределение функций каждого члена группы, критерии итоговой оценки ого-

вариваются и согласуются с учетом пожеланий учащихся. Нередко групповые презентации оказываются наиболее качественными по содержанию, оформлению и представлению, поскольку каждый из студентов несет ответственность за тот участок работы, выполнить который ему интереснее и проще. Презентации, вызвавшие наибольший интерес, становятся стимулом спонтанной дискуссии в студенческой аудитории.

Впоследствии работы, прошедшие отборочный тур в академических группах, участвуют в общеуниверситетском конкурсе студенческих презентаций, к которому большинство учащихся относится с большим интересом. Самостоятельное создание презентаций студентами с их последующей демонстрацией в аудитории помогает разнообразить и сделать более увлекательными и зрелищными занятия, которые проводятся по типовым учебным пособиям, способствует интенсификации процесса обучения и динамизации темпа ведения урока, повышает мотивацию студентов к овладению английским языком.

Подводя итоги, следует отметить, что достоинства самостоятельной работы студентов по созданию презентаций на английском языке превалируют над недостатками данного вида работы. Создание комплектов слайдов с последующей их демонстрацией в ходе практических занятий вовлекает учащихся в активный, творческий, самостоятельный процесс обучения, позволяет перейти от внешней мотивации обучения к внутренней нравственно-волевой регуляции, воспитывает информационную культуру и научное мировоззрение, умение организовать самостоятельную и групповую работу. Создание презентаций способствует развитию у учащихся навыков письма, говорения и аудирования, повышению их информационной культуры, расширяет языковую и социокультурную компетенцию студентов, повышает их самооценку и мотивацию изучения английского языка, позволяет индивидуализировать процесс обучения.

Библиографический список

1. Беляева Л.А. Презентация PowerPoint и ее возможности при обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2008. №4. С. 36-41.

2. ДенисоваЖ.А. Мультимедийная презентация языкового материала как методический прием // Иностранные языки в школе. 2008. №3. С. 20-27.

3. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М: Просвещение, 1991. 222 с.

4. Зубов А.В., Зубова И.И. Методика применения информационных технологий в обучении иностранным языкам: учебное пособие. М.: Академия, 2009. 144 с.

5. Козлова В.А. Использование информационных технологий в обучении английскому языку // Методисты. Профессиональное сообщество педагогов.

6. Резинькова С.В. Использоваине компьютерных презентаций на уроках английского языка // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». festival.1september.ru/articles/605335/

7. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий: учебно-методическое пособие для учителей, аспирантов и студентов. М.: Глосса-пресс, Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. 182 с.

8. Цатурова И.А., Петухова А.А. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам: учебно-методическое пособие для вузов. М.: Высшая школа, 2004. 96 с.

References

1. BelyaevaL.A. PowerPoint presentation and its possibilities in teaching foreign languages // Foreign languages at school. 2008. №4. Pp. 36-41.

2. Denisova Zh.A. Multimedia presentation of language material as a methodical technique // Foreign languages at school. 2008. №3. Pp. 20-27.

3. Zimnyaya I.A. Psychology of teaching foreign languages at school. M.: Prosvescheniye, 1991. 222 p.

4. ZubovA.V., ZubovaI.I. Methods of information technologies application in teaching foreign languages: study guide. M.: Academiya,

2009. 144 p.

5. Kozlova V.A. The use of information technologies in teaching English // Methodologists. The professional community of educators. metodisty.ru/m/gnews/ispolzovanie_ikt_na_urokah_angliiskogo_yazyka

6. Rezinkova S.V. The use of computer presentations at the lessons of English // Festival of pedagogical ideas. «A model lesson». festival.1september.ru

7. Sysoyev P. V., Yevstigneev M.N. Methods of teaching a foreign language with the use of new information and communication Internet-technologies: study guide for teachers, post-graduate and undergraduate students. M.: Glossa-press, Rostov-on-the-Don: Feniks,

2010. 182 p.

8. TsaturovaI.A., PetuhovaA.A. Computer technologies in teaching foreign languages: study guide for higher educational institutions. M.: Vysshaya shkola, 2004. 96 p.

17 советов по презентации для студентов

Время чтения: 8 минут

Лучшая презентация, которую я когда-либо слышал, была о мыле.

Ведущий был большим футбольным спортсменом, и, прежде чем начать говорить, он вытащил маленький розовый кусок мыла, подбросил его в воздух и сказал: «Это мой любимый аромат — лавандовая роза». Вся комната засмеялась, и он продолжил: «Теперь я расскажу вам, как этот кусок мыла разрушил общество». У меня отвисла челюсть.

Как бывший студент, прошедший множество ошеломляющих разговоров, я был шокирован; этот парень не был скучным и не нервничал.Он сделал презентацию легкой! Но как он взял такое банальное задание и прилепил к себе весь класс, как борода на хипстере !?

Что именно сделал «Mr. Футбольное мыло »выделяются !? И что отличает любого хорошего ведущего?

Мы помним презентации и выступления Стива Джобса, Опры Уинфри и Билла Клинтона, потому что, хотя у них могут быть разные личности и стили подачи, все они разделяют одни и те же секреты, когда дело доходит до проведения презентаций. Итак, учитесь ли вы в средней школе или заканчиваете колледж (или где угодно в жизни), выполните следующие 17 шагов, и ваша презентация будет встречена овациями стоя.

1. У вас есть личность, покажите ей

Конан О’Брайен известен тем, что высмеивает себя (вот клип, в котором он принимает титул «Рыжий ниндзя»), а Джерри Сайнфелд превращает обычные ситуации в невероятную драму. Ты тупой? Ты хорошо разбираешься в впечатлениях? Есть ли у вас чрезмерная энергия или у вас мягкий тон, который может успокоить толпу? Что бы у вас ни было, используйте это и будьте собой!

2.Удиви их, поговори с мультяшным персонажем

Это довольно удивительный трюк, который я использовал в прошлом, и он обязательно шокирует любую аудиторию. Вы можете создать короткое анимированное видео, используя программное обеспечение для анимации, такое как Powtoon, интегрировать его в свою презентацию и взаимодействовать с анимированным персонажем. Это может быть мультфильм, знаменитость, злой корпоративный босс или даже улыбающееся солнышко! Просто подготовьте персонажа к появлению справа или слева, затем встаньте с противоположной стороны и взаимодействуйте. Вот и все! Вы добавили новое измерение в свою презентацию.Дополнительные похвалы, если вы потратите еще несколько минут, чтобы добавить речевой пузырь или закадровый голос!

3. Не читайте

PowerPoint был создан для отображения маркеров и короткого текста. Ваши написанные слова служат спусковым крючком; они заставляют вас говорить о каждом пункте. Остальное должно исходить от вас. Уделите время выбору ключевых слов, а не написанию описаний.

4. Импровизировать

Никто не уверен на 100%, что они скажут или как они это скажут. Возьмем, к примеру, бывшего президента Билла Клинтона; Когда дело доходит до импровизации, Клинтон получает Оскар.Во время своего первого обращения к телесуфлёру, посвящённому положению дел в стране, на телесуфлере прозвучала неправильная речь о здоровье, так что он полагался на свою память и здравый смысл, чтобы ее прокрутить. Клинтон проигнорировал более 20% первоначальной речи! Гладкие и отрепетированные презентации не вошли в историю. Так что не бойтесь, вытаскивайте неожиданное!

5. Используйте свои руки

Итальянцы это делают, это делают художники, это делают успешные политики: шевелите руками! Наведите указатель мыши на изображение на слайде, добавьте жесты, имитируйте движение и используйте руки, чтобы подчеркнуть выражение лица.

6. Прокачай себя

Pre-game — это подготовка к финальной игре. В этом случае вы можете расслабить нервы, подпрыгивая вверх и вниз, выкрикивая название своей презентации или репетируя все это еще раз перед зеркалом… Ваш уровень энергии устанавливает планку! Да, этот восклицательный знак поставлен здесь, чтобы доказать свою точку зрения! Когда вы взволнованы, эту энергию легко передать вашей аудитории. Вы не читаете лекции в колледже и не читаете данные своим сверстникам, вы на сцене! И вы в восторге.Говорите громко, проявляйте энтузиазм и будьте счастливы.

7. Сделайте паузу, чтобы предотвратить «ммммм…»

Это один из моих любимых приемов. Если вы застряли или нервничаете в середине презентации, сказать «ммм» или «ах» приятно, потому что они заполняют тихую комнату. Есть 2 быстрых решения: говорите медленнее и добавляйте паузы для выделения.

8. Вокальное разнообразие

Хотите покататься на американских горках или посмотреть на тихую реку? Когда дело доходит до речи, американские горки — лучший выбор! Великолепные ораторы чередуют свой голос и тон между громким и низким, возбужденным и серьезным, мягким и драматичным… это называется «вокальное разнообразие», и оно позволяет людям понять, что вы хотите сказать.

9. Посмотрите им в глаза!

Не разговаривайте с людьми, разговаривайте с с людьми. Посмотрите на учеников в первом, среднем и заднем проходах. Вам не нужно помнить об этом сознательно; просто включите зрительный контакт в свою презентацию, двигаясь! Если немного походить или сменить сторону, ваш взгляд естественным образом переместится в разные части комнаты. . Остановитесь на середине презентации и задайте вопрос, посмотрите вокруг на тех, кто отвечает или согласен / не согласен.

К вашему сведению: сосредоточить все свое внимание на лице, принимающем решение (т.е. на профессоре, учителе, инвесторе), является большой ошибкой: вы получите пятерку, если передадите свое сообщение эффективно, а не продавая его учителю.

10. Пусть изображения захватят ваш экран

Изображения мощные. Вместо того, чтобы использовать маркеры на каждом слайде, чтобы подчеркнуть свою точку зрения, вы можете заполнить весь экран ярким или даже противоречивым изображением. Вы делаете презентацию на иностранном языке, покажите растерянного туриста в Париже! Вы говорите о технологиях в странах третьего мира? Это изображение Свена Торфинна захватывает дух! Позвольте картинке заинтересовать вас.Ознакомьтесь с этими 11 бесплатными и потрясающими изображениями для своей следующей презентации, если вы ищете изображение, которое привлечет внимание вашей аудитории.

11. Рассмеши их

Быть профессиональным и информативным не означает, что ты не можешь быть веселым! Все мы знаем, что с юмором все становится легче и лучше! И почти всегда есть способ вписаться в любую презентацию. Когда Стив Джобс представил iPhone 4 на огромном экране проектора (который выглядел как точная копия iPhone 3), он пошутил: «Остановите меня, если вы видели это раньше.Он знал, что аудитория ожидает грандиозного нового дизайна, поэтому он опередил их с помощью короткой шутки.

12. Расскажите историю

Мы слушаем людей, когда мы с ними общаемся, и мы соединяемся с ними через рассказывание историй. Почему? Потому что рассказывание историй укрепляет доверие. Вы делитесь своей частью, которой не обязательно делитесь со всеми. Личная история — это самый быстрый способ завоевать доверие, показать, что вы человек, и вызвать эмоции. Эмоция может быть смехом, грустью или слезами, это не имеет значения, передавая свое сообщение через повествование, которое вы проложили путь для любой темы или темы.Просто спросите Джейкоба Барнетта, 14-летнего астрофизика, которого считали аутистом. Он показывает вам, как общество может быть абсолютно неправым, ведя вас по пути от изгоя к вундеркинду.

13. Как выбрать историю, которую вы рассказываете

Выберите историю, которая будет интересна вашей аудитории; Если вы продаете продукт или рекламируете услугу, это может быть сложно, но, к счастью, вы представляете это однокурсникам! Итак, вложил ваш мозг в их мозг.

Например, если вы представляете студентам колледжа, что им нравится, чего они боятся … Сейчас я могу перечислить несколько: Колледж — это когда вы один, когда вы влюбляетесь, когда вы получаете «Первокурсник». 15 минут или присоединяйтесь к своему первому тренажерному залу.Вы узнаете, какие предметы вызывают у вас увлечение и как экзамены могут лишить вас сна. Как одно из этих событий связано с темой вашей презентации?

14. Золотое правило трех Аристотеля

Этому трюку учат первокурсников колледжа на курсе Business 101. Аристотель просто изложил это в своей книге «Риторика»: узнав что-то новое, люди склонны запоминать три вещи. Это означает, что членов вашей аудитории уберет только три важных момента из вашей 10 или 15-минутной презентации. Так что не обращайте внимания на мелкие детали. Конечно, важно иметь правильные данные, но ваша цель проста — ознакомить аудиторию с новой идеей, решением или основным исследованием вашей темы, а не с мелким шрифтом. Вы должны повторять основные идеи на протяжении всей презентации и резюмировать их в конце, чтобы важные моменты остались неизменными!

15. Прибытие пораньше с техническим резервным копированием

Лучший способ избежать плохой ситуации — принять превентивные меры.Проверьте свое программное обеспечение для презентаций этим утром, сделайте резервную копию, загрузите ее в Dropbox и принесите MP4. Затем сделайте ДРУГОЙ РЕЗЕРВНУЮ КОПИЮ. Когда вы придете в класс, убедитесь, что все технические элементы, такие как компьютер и проектор, подключены и работают эффективно. Этот шаг творит чудеса, помогая избавиться от беспокойства при разговоре!

16. Подготовка равняется уверенности

Вам необходимо изучить и понять вашу тему… и действительно найти что-то по вашей теме, к чему вы можете подключиться; К сожалению, PowerPoint и слайд-шоу в целом заставляют людей поверить в то, что набор слов на слайде делает вас экспертом.Но если вы не знаете информацию, которую представляете, аудитория ее уловит. ЗНАТЬ СОДЕРЖАНИЕ — лучший способ повысить уверенность перед игрой!

Попробуйте Powtoon с учетной записью EDU!

17. Собственность, гордость и извинения

Возможно, вы не исследователь, который придумал статистику, но вы взяли тему, систематизировали ее и обобщили данные… гордитесь. Если член аудитории или профессор указывают на ошибку или задают вопрос, в котором вы не уверены, признайте это! Извинитесь, если вы ошиблись, и похвалите собеседника! Вы можете сказать: «Вау, вы правильно подметили. Спасибо, я только что узнал что-то новое» или «Отличный вопрос, я не уверен в ответе. Я посмотрю его позже и верну вам результаты.«Уверенность и скромность на вкус лучше, чем арахисовое масло и желе (ну, это довольно близко).

Вот и все, просто следуйте этим 17 потрясающим советам по презентациям, и вы обязательно станете выдающимся учеником! (И, кстати, вывод из презентации мыла заключался в том, что слишком много чистоты действительно может вызвать у нас тошноту… сообщение было представлено так хорошо, что оно запомнилось мне с тех пор)!

Какой твой любимый совет? Есть ли у вас какие-нибудь дополнительные приемы презентации !? Мы будем рады услышать об этом в комментариях ниже!

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Привет! На самом деле я не ковбой, но я очень рад быть здесь, оттачивая свое научное образование и опыт в маркетинге, чтобы помочь показать миру, как все, что вы хотите, мечтаете или говорите, можно сделать еще лучше с Powtoon!

Как простая структура презентации помогает учащимся средних и старших классов учиться

Несколько лет назад мы с моим коллегой получили грант Гавайского инновационного фонда. Радость от присуждения гранта была встречена страхом и отчаянием, когда нас проинформировали о том, что нам придется провести 15-минутную презентацию рецензии на наш грант в комнате, полной лидеров в области образования.Если это не было достаточно устрашающим, мой коллега сообщил мне, что он не собирается быть на Гавайях во время презентации. У меня был «один выстрел», всего лишь 15-минутная презентация, чтобы охватить все 17 страниц гранта, которые я написал, но как?

Я упорно трудился, чтобы составить и представить презентацию, которая была краткой, но ясной. Я четко представлял себе общую картину того, из чего состоит грант, и наглядно продемонстрировал это на практике. Я убедился, что аудитория поняла «почему» за грантом.Я показал, как это работает, конкретные элементы и как они добились успеха. Я закончил с эшафотом, который помог бы другим узнать, как инициировать его в их контексте, давая им свободу сделать его подлинно своим.

Я получил хорошие отзывы о презентации и, что более важно, то, что было поделено, положительно повлияло на обучение студентов в других классах по всему штату.

Простая структура для презентаций

На подготовку этой первой презентации у меня ушло больше месяца, но потом я заметил, что мое время на подготовку к презентациям сократилось в геометрической прогрессии с нескольких месяцев до нескольких (непрерывных) дней.Достаточно интересно, что в качестве побочного продукта создания исходной презентации я создал абстрактную структуру, которую я использовал для каждой презентации профессионального обучения, которую я проводил с тех пор. Структура «Что, почему, как и как?» Выглядит следующим образом:

• Что? К чему аудитория может легко подключиться и что она знает как мост к неизвестному для остальной части опыта?
• Почему? Почему они должны слушать оставшуюся часть презентации (и извлекать из нее уроки)? Зачем им переходить от пассивного слушателя к активно вовлеченному? Аудитория должна знать, почему вы так сильно в это верите, что вынуждены этим поделиться.
• Как? Какие ключевые элементы делают его уникальным? Насколько он эффективен в том, что делает? В чем тонкости того, как это работает?
• Как сделать? Как они могли начать делать это самостоятельно? Как это знание могло служить трамплином? Соедините это с «почему».

Пособия для студентов

Одна из лучших частей презентаций — это то, что они помогают докладчику улучшить свои коммуникативные навыки.Ведущий учится проводить презентацию, делая это. Чтобы подготовить презентацию, докладчик должен знать сложные элементы того, что они представляют, и обоснование их важности. Во время презентации докладчик должен четко сформулировать и дотошно, чтобы каждый в аудитории мог (и желал) обработать предоставленную информацию.

Мне не потребовалось много времени, чтобы понять, что подготовка и проведение презентаций может предоставить моим ученикам ценные возможности для обучения.

Я вспоминаю, как преподавал математические концепции, при которых студенты немедленно применяли полученные знания для выполнения задачи в тишине и без каких-либо более глубоких вопросов. Только после того, как я попросил их представить презентации по этим концепциям, они стали регулярно спрашивать меня: «Почему это снова так важно?» или «Что делает это таким особенным?» Математическая грамотность моих учеников выросла за счет подготовки презентаций по схеме «Что, почему, как и как?», Которая поддержала их в их способности демонстрировать знания содержания посредством математической строгости (баланс концептуального понимания, навыков и беглости процедур и реальной -мирное приложение).

• «Что» служило математическим понятием.
• «Почему» демонстрирует реальное применение концепции.
• «Как» продемонстрировали концептуальное понимание концепции.
• «Как сделать» продемонстрированные навыки и процедуры концепции.

В дополнение к знанию содержания, последовательные навыки ясности, сплоченности и увлекательности гарантировали, что докладчик может успешно поделиться информацией со своей аудиторией.В совокупности они сформировали рубрику, которая помогала студентам оптимизировать свои презентации. Компетенции следующие:

1. Содержание знаний. Докладчик должен продемонстрировать глубокое понимание того, что они представляют, чтобы поделиться тем, «что, почему, как и как» по теме.

2. Ясность. Докладчик должен четко говорить академическим языком. Поскольку контент, который они доставляют, может быть новым для аудитории, любое отсутствие ясности оттолкнет аудиторию.Обеспечение нескольких режимов представления в значительной степени удовлетворяет различные потребности в обработке различной аудитории.

3. Сплоченность. Устанавливая четкие связи, докладчик устраняет пробелы между каждым отдельным компонентом в том, как все они работают вместе как неотъемлемые элементы темы. Любые слишком большие промежутки могут привести к тому, что элементы будут выглядеть разрозненными или, что еще хуже, аудитория почувствует себя потерянной.

4. Захват. Ведущий должен увлечь аудиторию любой комбинацией вовлечения аудитории или рассказывания историй.Они заставляют презентацию течь с энергией песни и, в конце концов, оставляют публику с тонким балансом чувства удовлетворения и вдохновения, чтобы узнать больше.

Любой желающий может создать эффективную презентацию с помощью структуры «Что, почему, как и как?», А также навыков знания содержания, ясности, связности и увлекательности. Чем лучше мы обучаем и обучаем других тому, как создавать и проводить презентации, тем большему мы учимся у этих людей в процессе их работы.

В моем классе один многоязычный учащийся ответил на вопрос: «Какие нематематические (жизненные уроки) вы нашли в этом классе ценными?» с «Я изучаю то, что изучает и преподает … Я действительно понял, как обучение на самом деле учится, когда у меня была презентация. У меня возникло желание стать учителем. Надеюсь, ты тоже чему-то научился на этом занятии ». Я всегда учусь у своих учеников, когда они выступают.

студенческих презентаций | TeachingEnglish | Британский Совет

• Почему я заставляю студентов делать презентации

• Планирование урока-презентации

Почему я заставляю студентов делать презентации
Презентации — отличный способ научить студентов практиковать все области языковых систем (словарный запас, грамматика, дискурс и фонология) и навыки (говорение, чтение, письмо и аудирование).Они также укрепляют уверенность в себе, а презентация — это навык, который понадобится большинству людей в мире работы. Я считаю, что студенты, которые являются хорошими докладчиками, лучше всех умеют общаться, поскольку они могут структурировать и ясно выражать свои идеи.

• Навыки презентации чрезвычайно полезны как в классе, так и за его пределами. После завершения проекта презентация — это канал, по которому студенты могут поделиться с другими тем, что они узнали. Это также возможность оспорить и расширить их понимание темы, задавая вопросы другим.А в мире работы уверенный в себе докладчик может эффективно информировать и убеждать коллег.

• Презентации также могут быть естественной частью обучения, основанного на задачах. Сосредоточение внимания на конкретном языковом пункте или навыке делает презентацию очень практичным способом пересмотреть и расширить книжную, парную и групповую работу. Зрителям также может быть поставлена ​​задача, например, набор вопросов, на которые нужно ответить во время презентации, что является способом заставить студентов слушать друг друга.

Syllabus fit
Обычно презентация подходит к концу урока или серии уроков, посвященных определенному языку или области навыков. Это разновидность более свободной практики. Это связано с тем, что учащимся нужно быть относительно уверенными в том, что они делают, прежде чем они встанут и сделают это перед другими людьми. Если я, например, учил прошлые простые плюс временные фразы, чтобы рассказать историю, я даю своим ученикам множество контролируемых и частично контролируемых практических действий, таких как заполнение пробелов, упражнения и обмен информацией, прежде чем я прошу их представить, скажем: важное событие в истории их страны, которое предполагает более свободное использование целевой грамматической точки.

Планирование урока-презентации
Обычно урок-презентация имеет следующую схему:

• Пересмотр основных языковых областей

• Пример презентации, которая может быть из учебника или сделана учителем

• Студентам выдается стенограмма или план презентации

• Учащиеся определяют ключевые этапы презентации примера — приветствие, введение, основные моменты в порядке важности, заключение

• Сосредоточьтесь на связующих и сигнальных словах («Далее…», «Теперь я хочу, чтобы вы взглянули на…» и т. Д.). Студенты подчеркивают их в транскрипте / размещают в правильном порядке

• Учащиеся разбиваются на небольшие группы и записывают цели

• Затем учащиеся записывают ключевые моменты, которые они заказывают, как в примере

• Студенты решают, кто что и как будет говорить

• Учащиеся готовят наглядные материалы (ограничьте время для этого, так как слишком много наглядных материалов отвлекает)

• Студенты практикуются за своими столами

• Учащиеся проводят презентации перед классом, а аудитория должна выполнить задание по наблюдению (см. «Оценка» ниже)

• Учитель делает заметки для обратной связи

Важно, чтобы учащиеся сначала планировали и проводили презентации в группах, если они не очень уверены в себе и / или бегло говорят.Это потому, что:

• Застенчивые студенты не могут выступать в одиночку

• Студенты могут поддерживать друг друга до, во время и после презентации

• Подготовка к презентации сама по себе практическое задание

• Когда у вас большой класс, каждому требуется очень много времени, чтобы выступить индивидуально!

Я считаю, что потратить время на обучение студентов постановке четких целей — это хорошая идея. Также важно, чтобы мы, как учителя, ясно думали о том, почему мы просим учеников выступить с презентацией.

Цели
Обычно презентации преследуют одну или несколько из следующих целей:

• Для информирования / повышения осведомленности о важном вопросе

• Чтобы убедить людей что-то сделать

• Составляет часть экзамена, демонстрируя навыки публичных выступлений / презентаций на первом или втором языке

Я поставил ученикам задачу, в которой они отвечают на следующие вопросы:

• Почему вы делаете презентацию?

• Чему вы хотите, чтобы люди научились?

• Как вы собираетесь сделать это интересным?

Допустим, я хочу рассказать людям о вулканах.Я хочу, чтобы люди знали, почему образуются вулканы и почему они извергаются. Это будет информативная / информативная презентация. Так что к концу каждый должен знать что-то новое о вулканах и уметь рассказывать о них другим. Мой план может выглядеть так:

• Введение — что такое вулкан? (2 минуты)

• Типы вулканов (5 минут)

• Вулканы по всему миру (2 минуты)

• Мой любимый вулкан (2 минуты)

Управление классом
Я считаю, что уроки презентации проходят очень быстро из-за большого объема подготовки.С классом из 20 учеников это, вероятно, займет не менее 3 часов. С обратной связью и последующими задачами это может длиться еще дольше. Я стараюсь разбивать студентов на группы по 3 или 4 человека с классами до 20 человек, и большие группы из 5 или 6 человек с классами до 40. Если у вас класс больше 40, было бы неплохо провести презентация в зале или даже на улице.

Управление классом может стать трудным во время урока презентаций, особенно на заключительном этапе презентации, поскольку ведущие частично несут ответственность за управление классом! Вот несколько моментов, которые я считаю здесь эффективными:

• Обучение студентов стоять рядом с болтающими людьми и говорить «сквозь» болтовню, посредством демонстрации

• Обучение студентов тому, как перестать говорить, если болтовня продолжается, снова путем демонстрации

• Просьба внимания аудитории («Могу я привлечь ваше внимание?»)

• Постановка аудитории наблюдательного задания, которое также оценивает учитель

• Ограничение времени, затрачиваемого на подготовку визуальных элементов

• Расставить мебель так, чтобы все смотрели вперед

Большинство из этих пунктов не требуют пояснений, но я расскажу о задаче наблюдения более подробно в следующем разделе, посвященном оценке.

Оценка
Учитель должен тщательно рассмотреть критерии оценки, чтобы он / она мог дать содержательную обратную связь. Я обычно просматриваю контрольный список, который включает:

• Уровень — Я не могу ожидать, что ученики начальных классов будут использовать широкий диапазон времен или словарного запаса, например, но я ожидаю, что у продвинутых учеников будет четкое произношение и будет использоваться широкий диапазон словарного запаса и грамматики

• Возраст — Учащиеся младшего возраста (обычно) не обладают зрелостью или общими знаниями взрослых, и ожидания учителя должны отражать это

• Потребности — Какие они студенты? Студенты, изучающие деловой английский, должны обладать гораздо более сложными коммуникативными навыками, чем другие.Студентам, которые готовятся к экзамену, необходимо отработать навыки, которые будут оцениваться на экзамене.

Я составляю список вопросов, связанных с языком, которые я ищу. Это покрывает:

• Диапазон / точность словарного запаса

• Диапазон / точность грамматики

• Управление презентацией / дискурсом — хорошо ли оно структурировано? Какие слова-связки используются и как?

• Использование наглядных материалов — Помогают они или мешают презентации?

«Паралингвистика» относится к невербальному общению.Это важно в презентации, потому что зрительный контакт, направление вашего голоса во все части комнаты, использование высоты тона и тона для удержания внимания и т. Д. — все это часть привлечения аудитории.

Я считаю, что было бы неплохо позволить учащимся участвовать в процессе оценивания, поставив им задачу по наблюдению со стороны сверстников. Самый простой способ сделать это — составить контрольный список, соответствующий целям урока. Задание для презентации основных исторических событий может иметь следующий контрольный список:

• Приветствует ли ведущий публику? ДА / НЕТ

• Использует ли ведущий прошедшее время? ДА / НЕТ

• Отметьте слова-ссылки, которые использует докладчик:
  • А потом…
  • Далее…
  • Наконец…

И так далее.Обычно это помогает мне держать всех зрителей в сознании. Однако, чтобы быть действительно уверенным, я включаю вопрос, который предполагает личный ответ на презентацию, например: «Что вам понравилось в этой презентации и почему?». Если вы работаете с молодыми учениками, рекомендуется посоветовать им посмотреть их ответы на задание для наблюдения. В противном случае они могут просто отмечать случайные ответы!

Заключение
Презентации — отличный способ практиковать широкий спектр навыков и укрепить общее доверие ваших учеников.Из-за проблем со сроками я бы рекомендовал один урок в семестр, постепенно укрепляя уверенность в себе в течение года. В школьной программе это оставляет время, чтобы пройти базовую программу и подготовиться к экзаменам.

Как сделать видео презентацию

Сделайте обучение более доступным и увлекательным.

Заставить учащихся заинтересоваться — непросто, особенно в условиях виртуального класса. Попробуйте использовать видео, чтобы изменить содержание вашего курса — и дайте себе перерыв в чтении лекций.Но, какими бы интересными ни были видео, есть много других веских причин использовать их в классе:

• Инклюзивность:
  Онлайн-видеопрезентации с субтитрами подходят для любой аудитории, включая учащихся с нарушением слуха. Субтитры также могут помочь учащимся, изучающим новый язык, лучше понимать своих учителей.
  
• Сохранение информации:
  Учащиеся легче запоминают небольшие фрагменты информации.Привлекательные визуальные эффекты могут помочь преодолеть кривые обучения, чтобы учащиеся могли легче усваивать концепции.
  
• Эффективность использования времени:
  Краткое поясняющее видео или короткий отрывок могут сэкономить ваше время при планировании урока и помочь поделиться информацией от экспертов в своих областях.
  
• Учеба без усилий:
  Учащиеся могут пересматривать и пересматривать видео вне класса, и у них есть время для повторной обработки материала курса.

Виды видеопрезентаций.

Нет предела тому, что вы можете создать с помощью своей видеопрезентации, от видео, где вы танцуете ча-ча-ча, до анимированной инфографики или даже забавных GIF-файлов для некоторой порции комического облегчения. Вот несколько типов видео, которые вы можете сделать самостоятельно или найти в Интернете для использования в классе:

• Личные рассказы:
  В качестве задания класса видео с личным рассказом может помочь учащимся узнать больше о себе и друг о друге. Или поделитесь личным рассказом людей, имеющим отношение к предмету, который вы преподаете.
  
• Обучающие видео:
  Пошаговые инструкции — это универсальный способ разбить сложные темы. Попробуйте снять обучающее видео по линейной алгебре, написанию романа или даже художественный проект своими руками.
  
• Видео на YouTube:
  Попробуйте использовать видео YouTube в слайдах презентации, чтобы общаться с младшими учениками на их родном языке. Многие звезды YouTube освещают образовательные темы. Или, в рамках более крупной видеопрезентации, покажите одно или два коротких видеоролика от заслуживающих доверия пользователей YouTube, чтобы помочь студентам оставаться внимательными.

Задатки увлекательного видеоурока.

Независимо от того, являетесь ли вы учеником с заданием по видеопроекту или учителем, который хочет изменить свой план урока, твердый план поможет вам или вашим ученикам создать связную видеопрезентацию. Начните с написания плана, который включает следующее:

1. Введение в вашу тему:

Заинтересуйте аудиторию захватывающей историей, фактом или анекдотом на вашу тему.

2. Повестка дня или обзор:

Предоставьте слайд с тезисами для обсуждения, которыми вы поделитесь со своей аудиторией, чтобы они могли увидеть всю презентацию.

3. Объясните свою тему или тему:

Расскажите аудитории о наиболее важных аспектах вашей темы по мере того, как вы продвигаетесь по разделам, которые вы представили в своем обзоре.

4. Примеры и темы для обсуждения:

Попрактикуйтесь в своей теме и погрузитесь в детали, чтобы разговор продолжился.

5. Заключение:

Завершите презентацию последними замечаниями или вернитесь к теме презентации.

Используйте Adobe Premiere Pro для создания презентации.

Вам не нужны обширные знания в области программного обеспечения для редактирования видео, чтобы создать качественную видеопрезентацию. Adobe Premiere Pro содержит множество инструментов для работы с видео и презентациями, которые можно использовать для настройки и доработки видео. Выбирайте из нескольких тематических шаблонов видео и презентаций, переходов между слайдами и функций, которые позволяют добавлять субтитры, музыку и многое другое.

Отшлифуйте свое видео, добавив несколько креативных компонентов.

Поднимите свою видеопрезентацию на новый уровень с помощью этих творческих советов:

5 идей интерактивных презентаций, которые заинтересуют студентов

Интерактивные презентации всегда должны быть целью преподавателя. Сухие лекции, ориентированные на преподавателя, теряют интерес студентов, а интерактивные презентации привлекают внимание. Вовлечение студентов улучшает удержание, понимание и удовольствие.И очень легко привлечь аудиторию с помощью всего нескольких простых принципов (особенно с использованием правильной технологии в вашем распоряжении).

Итак, начните создавать интерактивные презентации с помощью приведенных ниже советов и приемов.

Сегодня студенты ожидают, что класс будет одновременно познавательным и увлекательным. Интерактивные презентации помогают заинтересовать студентов, поскольку они участвуют в уроках, а не пассивно слушают лекции. Это уменьшает скуку и дает учащимся чувство ответственности за внимание.

Опрос около 3000 школ, проведенный Gallup, показывает, что примерно в 5 ^{-м классе} 74% учащихся считают, что они учатся в школе, но в 10-м классе ^-й , 11-й ^-й и 12 ^{-й класс} это число падает. до 30% диапазона. Для преподавателей от K-12 и до высших учебных заведений важно осознавать, что удержание учащихся в классе важно, и внедрение интерактивной учебной среды может быть ключевым фактором.

Millennials и студенты поколения Y особенно привыкли быть частью уроков, а не просто зрителями.Учащимся предлагается говорить и предлагать свои идеи для создания атмосферы сотрудничества, в которой и учителя, и ученики являются источниками знаний и идей. Учитель играет скорее роль фасилитатора в продвижении урока и поощрении учащихся к участию в их собственных результатах обучения. Студенты предлагают свой собственный вклад, дополнительную информацию и приводят примеры того, как они применяют ключевые концепции.

Учебное задание является центральным аспектом интерактивных презентаций (вместо уровня энергии учителя и удержания внимания учеников), и уроки развиваются вокруг этого.Несмотря на то, что обычно это учитель, «ведущий» в большинстве случаев «интерактивная» часть проявляется разными способами, чтобы побудить учеников участвовать в уроке. Многие виды деятельности, игры, ролевые игры, викторины и обсуждения могут быть интегрированы в поток презентации, и оттуда уроки будут проходить в разных направлениях. Позже мы обсудим множество примеров инструментов и методов для поощрения сотрудничества.

Технологическая помощь в интерактивных презентациях

Несмотря на то, что интерактивные презентации можно делать без использования технологий, в значительной степени помогает использование инструментов, предназначенных для облегчения процесса обучения.Например, в середине презентации дается викторина. С одной стороны, традиционно учитель может написать тест до начала урока, распечатать копии для всех учеников, раздать тест и собрать ответы. Чтобы дать обратную связь по упражнению, учителю также необходимо будет поставить оценку и начать обсуждение результатов, прежде чем перейти к следующей теме. Этот процесс занимает много времени и требует ограничений.

С помощью технических средств, таких как интерактивная цифровая доска или приложение для опроса в классе на отдельных устройствах, учащиеся и преподаватели могут придумывать вопросы викторины на месте.Эту цифровую викторину можно проводить по беспроводной сети для всех учащихся, и в течение нескольких секунд результаты могут быть переданы всем участникам для обсуждения. Это значительно увеличивает спонтанность, вариативность и вовлеченность класса простой викторины.

5 идей интерактивных презентаций и соответствующие технологические средства

1. Повествование

Учитель не обязательно должен быть единственной звездой. Слава презентации достанется всем участникам, которым есть что рассказать.Можно обсудить основные концепции, и студентам нужно дать время, чтобы они могли привести личный пример. Это упражнение помогает студентам понять предмет, а умение слушать примеры других студентов поможет лучше понять концепции. Уменьшается потребность учителя планировать обширные примеры и быть единственным, кто говорит во время презентации. Учителя также могут судить по рассказанным историям о том, насколько ученики понимают.

Рассказывание историй с помощью технологий: Многие цифровые доски имеют функции Cast и Throw, которые позволяют учащимся работать над своими примерами на своих устройствах и отправлять их на доску при совместном использовании.Это позволяет учащимся быстро подойти и поделиться своими историями, не отправляя файлы по электронной почте, проводам или USB-накопителям.

2. Нелинейное представление

Презентации, которые не следуют строгому порядку, а органично перетекают от темы к теме на основе отзывов аудитории, — отличный способ привлечь участников. После подготовки докладчик может переходить от одной темы к другой, задавая вопросы, опрашивая или получая запросы в конце каждого ключевого момента. Это позволяет аудитории «строить» свою собственную презентацию на основе того, что они хотят услышать, не жестко, как в традиционных презентациях на основе слайдов.

Нелинейная презентация с технологией : Существуют приложения для нелинейной презентации, такие как Prezi, которые помогают докладчикам создавать презентации на основе простых в настройке шаблонов. Они предлагают масштабируемый холст (не слайды), чтобы помочь людям делиться знаниями, историями и вдохновлять аудиторию на действия. На холсте показаны взаимосвязи между точками и предлагается рекомендуемый порядок действий, но не установленный путь.

3. Опросы, опросы и викторины

Одним из самых узнаваемых и используемых в классе инструментов для получения быстрой реакции учащихся являются опросы, опросы и викторины.В опросах используются простые вопросы, на которые есть ограниченные ответы, для достижения консенсуса. Это может быть в форме поднятия рук, бюллетеней или объединения учащихся в группы. Для проведения опросов потребуется печатный лист с несколькими вариантами ответов, шкалами или короткими ответами для сбора мнений. Тесты используются для быстрой проверки знаний учащегося по тому, что только что было изучено, чтобы класс мог выявить слабые места и сформулировать основные концепции.

Опросы, опросы и викторины могут быть анонимными или нет. Открытое требование к студентам делиться своими идеями о результатах, таких как дебаты или открытая дискуссия, повысило бы интерактивность деятельности.Учащимся также можно поручить создавать вопросы и оценивать свои собственные опросы и викторины для дополнительного уровня участия в презентации.

Опросы, опросы и викторины с использованием технологий : Многие программы управления классом, такие как Google Classroom, имеют встроенные инструменты для создания опросов, опросов и викторин, а также заданий, общения и других образовательных функций. После отправки сбор и оценка выполняются мгновенно. Результаты можно легко передать студенту как индивидуально, так и в группе.

4. Игры

Какой ученик любого возраста не любит хорошую игру, конкурс или соревнование? Добавление небольшой игры в презентацию нарушает обычный формат лекции и заставляет аудиторию критически мыслить, чтобы помочь своей команде победить. Существует множество разновидностей и переделок базовых обучающих игр. Учителя могут брать такие игры, как Pictionary, Jeopardy, Casino и Bingo, а затем адаптировать их к своим потребностям.

Геймификация интерактивной презентации : путем интеграции в презентации ссылок на такие приложения, как ClassCraft или Kahoot, учитель может быстро запустить интерактивную цифровую игру.Эти приложения помогают учителям создавать собственные игры, добавляя вопросы, факты и материалы для участия отдельных лиц, небольших групп или всего класса.

5. Обсуждения и групповые сессии

Если класс слушает только лекцию, любая интерактивная презентация погибнет. Добавляя разделы, в которых учащиеся могут проводить открытое обсуждение или групповые занятия, они могут помочь учащимся учиться друг у друга, делиться мнениями и иметь возможность задавать вопросы своим сверстникам.Это также возможность для учителя сделать перерыв в разговоре и помочь небольшим группам или ученикам индивидуально, пока остальной класс разговаривает.

Использование интерактивного обсуждения для интерактивных презентаций : Приложения для интерактивного обсуждения, такие как NowComment, позволяют студентам размечать и обсуждать текст в режиме реального времени, что отлично подходит для включения рецензирования и быстрого сбора отзывов студентов в одном месте. Кроме того, Yo Tech отлично подходит для учителей, которые создают и модерируют чаты в реальном времени.Учащиеся могут отправлять текстовые сообщения, отвечать на другие сообщения и обмениваться изображениями и рисунками. Группы онлайн-чата — отличный способ для больших групп учащихся сотрудничать и взаимодействовать в одном месте, сохраняя при этом низкий уровень шума в классе.

Советы по созданию интерактивных презентаций

Вот несколько советов при создании презентации с интерактивными компонентами:

Напоминания

Добавьте в свои конспекты лекций или слайды презентации напоминания, чтобы заинтересовать аудиторию.Это может быть небольшое изображение или фраза. При использовании цифровых досок или другой технологии отображения вы также можете использовать звук, пустой слайд или всплывающую ссылку, чтобы побудить вас начать.

Сроки

Здорово продолжать хорошую игру или обсуждение в классе, где все действительно заняты. Однако помните о максимальном количестве времени, которое вы можете посвятить этим занятиям. Имейте под рукой часы или таймер и держите вещи в движении. Дайте ученикам достаточно времени, чтобы они могли заниматься, не переусердствуя.Предоставьте учащимся возможность поговорить и поделиться. Когда придет время переходить к следующей теме, подготовьте переход к следующей части презентации.

Совместное использование

Подумайте, как дать всем учащимся возможность поделиться. Вы можете выбрать студентов случайным образом или попросить их по очереди в каком-то порядке. Напомните учащимся, что это учебное задание, и не все поймут его с первого раза. Интерактивная деятельность должна быть открытой и инклюзивной. Для интровертов есть занятия, которые можно выполнять, не выходя из класса или не требуя публичных выступлений.

Преимущества наличия интерактивных компонентов в вашей презентации

• Удержание: Активное взаимодействие учащихся с концепциями презентации по-разному и их слушание от разных людей (помимо учителя) помогает в долгосрочном удержании.

• Персонализация: Студентам предоставляется возможность выбора направления презентации и участия в собственных результатах обучения.

• Развлечения: Отдых от рутины, возможность передвигаться, развитие команды и обмен опытом — все это намного лучше, чем сидеть молча и делать заметки.

• Обратная связь: Добавление интерактивных заданий в презентацию дает вам мгновенную обратную связь о понимании учащимися.

• Вокализация: Фактическое озвучивание студентами своих идей помогает им усвоить эти концепции.

• Подведение итогов: Студенты анализируют и резюмируют свои собственные основные моменты во время выполнения заданий, чтобы не было необходимости в повторении.

Создайте собственную версию интерактивных презентаций для следующего урока

Добавьте интерактивные компоненты, и повышение вовлеченности ваших презентаций поможет и вам как учителю, и вашим ученикам.Делайте презентации как познавательные, так и развлекательные; Edutainment! С технологией или без нее рассмотрите возможность включения некоторых новых идей в вашу следующую интерактивную презентацию.

Узнайте больше об образовании и образовательных технологиях на нашем образовательном портале.

9 советов по визуальным презентациям для увеличения обучения студентов более чем на 400%

Немногие учителя по-настоящему понимают, насколько мощный визуальный дизайн играет в процессе обучения.

Тем не менее, у тех, кто это делает, как правило, более заинтересованные ученики и они видят лучшую успеваемость в классе.Почему?

С одной стороны, более половины населения мира обучаются визуально, что означает, что они воспринимают информацию быстрее и эффективнее с помощью графиков, диаграмм и изображений.

Более того, качественные визуальные презентации могут улучшить понимание более чем на 400%, , и фактически помочь студентам усвоить материал лучше, чем строго устная лекция.

В одном конкретном исследовании люди могли вспомнить содержание 2500 изображений с точностью более 90 процентов через 3 дня — и это после просмотра их всего 10 секунд! Возможно, что еще более интересно, год спустя участники того же исследования смогли вспомнить эти изображения с точностью 63%.

Без наглядного пособия студенты запомнили только 10% лекции через 3 дня!

При изучении этих фактов становится ясно, что сопровождение вашего обучения какой-либо визуальной поддержкой — отличный способ помочь учащимся легче усваивать содержание.

Но как именно использовать визуальные эффекты? Какой тип визуальной презентации подходит вашей аудитории? Какие цвета, формат и макеты следует использовать в презентации?

В этой статье изложены 9 передовых методов создания привлекательных, привлекающих внимание презентаций, которые заставят ваших студентов вкладываться в обучение и стремиться к участию.

Начнем!

Совет №1: Убедитесь, что ваша презентация отражает ваше основное сообщение

При первом создании презентации подумайте о своем основном сообщении или теме. Это историческое? Художественный? Естественный? Такие элементы, как цвет, формы, изображения или иллюстрации, могут иметь большое значение для улучшения вашего материала, пробуждая интерес ваших учеников и обеспечивая лучшее понимание.

Например, шаблон PowerPoint, подобный приведенному ниже, создает очень исторический или географический тон и будет отличным выбором для проекта об известных исследователях или картографах:

Шаблон презентации Dion

Хотя что-то вроде этого ниже — лучший выбор для более научного представления — подумайте об Альберте Эйнштейне, НАСА или Марии Кюри, возможно?

Шаблон презентации Friar

Не волнуйтесь, существует огромный выбор шаблонов для всех областей обучения.Таким образом, применение тематической презентации, которая соответствует вашему основному сообщению, может быть эффективным и простым способом визуального представления вашей информации — намного больше, чем просто использование простых слайдов с цветами и текстом.

Совет № 2: Всегда учитывайте возраст вашей аудитории как при оформлении презентации, так и при ее продолжительности.

Конечно, тема дизайна имеет значение, но не забывайте также думать о возрасте ваших учеников.

Например, если вы выберете дизайн, который имеет более элементарный вид, старшеклассники могут найти вашу презентацию слишком простой и могут быстрее потерять интерес.А если вы выберете слишком сложный или слишком серьезный дизайн, дети младшего возраста могут потерять интерес, запутаться или отвлечься.

Ключ к успеху — правильный баланс!

Дизайн для детейУлучшенный вариант для подростков

Возраст также важен, если принять во внимание длину презентации.

Согласно НАСА, презентации для классов K-2 должны длиться максимум около 20 минут, в то время как учащиеся 3-5 классов могут продержаться около 30-45 минут.

Презентации могут быть длиннее для 6-х классов и выше, но для всего вышеупомянутого рекомендуется сделать 10-20-минутный перерыв после первых 20 минут презентации, чтобы ответить на вопросы или побудить учеников двигаться — что мы Обсудим в совет №7!

Вы также можете следовать универсальному правилу 10-20-30 Гая Кавасаки и применять его к презентациям для учащихся любого возраста:

• Слайдов должно быть не более 10
• Презентация не должна длиться более 20 минут ( вот и пора глаза потускнеть! Не забудьте оставить время для вопросов и обсуждения).Постарайтесь придерживаться той информации, которой вы планировали поделиться, и избегайте бессвязных разговоров!
• Размер шрифта должен быть не менее 30 пунктов (ваши ученики будут читать быстрее, чем вы говорите, поэтому меньше информации на слайдах означает, что меньше шансов отвлечь аудиторию).

Совет № 3: и содержание, и дизайн должны быть простыми и взаимодополняющими

В презентациях, используемых в учебных целях, визуальные эффекты или дизайн вашей презентации должны использоваться только для улучшения вашего контента , они не должны подавлять его.

При выборе шаблона для вашей презентации важно выбрать тот, который позволит вашей информации стать звездой, при этом все будет аккуратно организовано и легким для понимания.

Это, безусловно, тонкий баланс:

• Если шаблон не оставляет вам достаточно места для информации, которую нужно представить, или вы чувствуете, что она перегружает эту информацию, попробуйте немного смягчить дизайн. С другой стороны, представление слишком большого количества информации на одном слайде может ошеломить вашу аудиторию и привести к потере интереса к визуальному оформлению.
• Старайтесь не перенасыщать слайды текстом.Если у вас есть много информации, которую нужно включить в слайд, попробуйте разбить его на маркеры или более короткие предложения.

Если у вас нет опыта в создании слайд-презентаций, вы можете изучить макет слайдов, чтобы лучше почувствовать идеальный баланс слова и изображения. Вот несколько жестких и быстрых правил, которые помогут вам начать:

• Придерживайтесь одного изображения на слайде
• Если вы включаете цитату, поместите ее на отдельный слайд
• Примите во внимание правило третей
• Старайтесь не использовать стандартные стоковые фотографии на всех слайдах, вы захотите изменить свой дизайн (о чем мы поговорим в следующем совете!).

Совет №4: не бойтесь переключать его!

Не все слайды в вашей презентации должны быть полностью однородными. Хотя тема и цветовая схема должны оставаться неизменными, важно использовать различные макеты слайдов, чтобы поддерживать интерес учащегося.

Например, не делайте всю презентацию из 20 слайдов с изображениями слева и текстовыми маркерами справа. Добавьте слайды с графиками, диаграммами, цитатами или даже просто крупным текстом или изображениями, и это поможет.

Если вы используете Powerpoint или Google Slides, переключиться между ними очень просто, поскольку они довольно удобно предлагают несколько различных макетов слайдов в одном шаблоне .

Используйте слайды с разными макетами.

Просматривая свой контент, уделите время каждому пункту, чтобы подумать, какой макет поможет передать вашу информацию наилучшим образом. У одного из ваших пунктов много данных? Рассмотрим круговую диаграмму. Есть ли на одном из ваших слайдов упоминание об известной личности? Включите фото!

Слайд за слайдом одного и того же макета быстро становится повторяющимся, так что встряхните вещи и всегда держите свою аудиторию в напряжении.

Совет № 5: выбирайте цвета с умом

Цвет играет большую роль в вашей презентации, чем просто «украшение». На самом деле цвет имеет огромное влияние на эмоциональную реакцию, которую вызывает ваша презентация.

Исследования показывают, что используемая вами цветовая палитра будет иметь одинаковое семиотическое значение для большинства людей — даже для студентов! Таким образом, прежде чем выбирать цветовую схему, важно принять во внимание общее ощущение или атмосферы , которое вы хотите создать в своей презентации.

Вы также захотите рассмотреть психологию вашего выбора цвета, а также то, как лучше всего сочетать определенные тона.

Привлекательная цветовая комбинация вызывает интерес. Когда вы дополняете свои лекции хорошо подобранным цветом, у ваших учеников меньше шансов блуждать, а это ключ к тому, чтобы стать отличным учителем.

Цвет также можно использовать в качестве инструмента для визуализации информации и может быть особенно полезен в следующих случаях:

• Создание контраста: Если вам нужна конкретная точка, чтобы действительно выделялись , подумайте о выборе жирного цвета для нее, чтобы привлекает внимание
• Группирование элементов : Если вам нужно сделать корреляцию или взаимосвязь между двумя точками очень очевидными в вашей презентации, цвет может помочь вам визуально объединить их
• Количество кодирования : Цветовое кодирование, также называемое сопоставлением цветов , это метод, который представляет числа или текст в виде цветов.Схемы цветового кодирования полезны для восприятия абсолютного или относительного размера чисел.

Используйте цвет, чтобы добавить смысла

Совет № 6: Используйте графику, чтобы упростить ваше сообщение

Благодаря Интернету, никогда не было так просто найти идеальное изображение для наших презентаций в классе.

Графика — отличный способ захватить и удержать внимание ваших учеников , а также помочь объяснить идеи в более интересной и увлекательной форме. Итак, после того, как вы обозначили ключевые моменты своей презентации, всегда возвращайтесь к ней и выбирайте любые возможности, с помощью которых вы могли бы представить информацию визуально.

Независимо от того, какой предмет является предметом обсуждения, всегда найдется забавный GIF-файл или привлекательная фотография, которые помогут обучить ваш класс в веселой или развлекательной форме. Иконки, клипарт и видео также являются отличными инструментами, помогающими упростить сложную информацию. Опять же, вы захотите следовать некоторым передовым методикам.

Есть несколько отличных бесплатных сайтов, где вы можете искать и загружать бесплатные стоковые изображения и иллюстрации. Мои фавориты, которые я регулярно использую в SlidesCarnival, — это Unsplash и Undraw.

Эти сайты имеют разные правила, когда дело доходит до перечисления кредитов фотографу или иллюстратору, поэтому обязательно ознакомьтесь с ними, прежде чем использовать какое-либо изображение в своих презентациях.

Совет № 7: Всегда делайте его интерактивным!

Одна из лучших вещей, которые вы можете сделать, чтобы ваши ученики не потеряли интерес к вашему материалу, — это вовлечь их!

Сделать презентацию интерактивной и попросить аудиторию привлечь внимание — это интересный способ удержать учащихся в догадках и, в конечном итоге, поможет им запомнить то, что они изучают.

Есть несколько способов включить интерактивные элементы в вашу презентацию, например:

• Играть в игры : побудить учащихся встать и немного подвигаться, чтобы восстановить немного энергии и сосредоточиться в середине более длинной презентации
• Примите участие в опросе: используйте интерактивное программное обеспечение, чтобы дать студентам возможность взаимодействовать с вашей презентацией в режиме реального времени
• Вставьте популярные викторины и предложите награды для победителей
• Задавайте открытые вопросы , чтобы завязать беседу
• Попросите учащихся рассказать о реальных историях , которые применимы к вашему уроку
• Представьте проблемы в своей презентации и попросите аудиторию решить их (доказано, что это помогает им обрести уверенность в себе и поощрять риск!)
• И даже больше идей

И помните: как учитель вы всегда можете помочь ответить на вопросы, направить учеников в части или дать подсказки и намеки в любом из вышеперечисленных действий.

Как мы обсуждали в советах № 5 и № 6, вы также можете выделить эти различные слайды с выбранным вами дизайном. Чтобы они действительно выделялись и привлекали внимание учащихся, попробуйте смелое изменение цвета фона слайда или даже добавьте привлекательные значки, графику или иллюстрации.

Каким бы вы ни выбрали, главное всегда использовать наглядные пособия, чтобы направлять ваших учеников туда, где они должны быть!

И если ничего из вышеперечисленного не работает для вашего класса, вы всегда можете, , попытаться перефокусировать их внимание с помощью пустого слайда .

Конечно, это может показаться довольно нелогичным по сравнению с тем, что мы обсуждали сегодня, но один пустой слайд в презентации, наполненный цветом и содержанием, обязательно привлечет внимание вашего класса в кратчайшие сроки! Просто не забудьте максимально использовать эту возможность и напомнить своему классу о том, что они уже узнали и что еще впереди.

Совет № 8: Убедитесь, что ваша презентация отражает ваше окружение

Среда, которую мы создаем, является отражением нашего настроения.Подумайте, как вы себя чувствуете в спа-салоне и как вы можете себя чувствовать на рок-концерте — среда в этих двух разных местах специально создана для поддержки определенного настроения или концентрации — расслабление или энергия и веселье.

Вы можете применить тот же принцип к своим презентациям и использовать его для создания уроков, которые разумно учитывают и включают среду вашего класса в то, как вы преподаете.

Никто не знает ваш класс лучше вас.

Понимание размера, формы и освещения вашей комнаты поможет вам создать наиболее подходящий и целостный дизайн для ваших учеников.

Например, если в вашем классе от природы очень темно, возможно, отбросьте черный и коричневый и рассмотрите более светлый фон, который будет фокусировать внимание. Или, если ваш класс очень красочный и многолюдный, подумайте о том, чтобы выбрать более упрощенный фон, который будет дополнять среду, а не конкурировать с ней.

И если ваш класс довольно большой, возможно, вам нужно использовать более крупный шрифт и графику, чтобы каждый мог четко видеть вашу презентацию; а если он меньшего размера, возможно, вы захотите использовать более сложные фотографии, чтобы по-настоящему сосредоточить внимание на том, что вы представляете.

Главное всегда учитывать ваше окружение и соответственно оформлять презентацию.

Более того, также рекомендуется учитывать доступность студенческой аудитории.

Например, учащиеся с ослабленным зрением могут не иметь полного доступа к презентации, наполненной анимацией, графикой и яркими цветами. Чтобы учесть это, всегда полезно иметь наготове альтернативные ресурсы, например, визуально упрощенный раздаточный материал.

Совет № 9: не бойтесь обратной связи!

Так же, как многие из нас учатся на видении, многие из нас также учатся на , делая .

После того, как вы подготовили визуальную презентацию для своих учеников, попросите их дать рекомендации, как улучшить или изменить материал будущих уроков. .

Это не только поможет дать вам новые идеи для будущих презентаций, но также побудит ваших учеников взять на себя ответственность за то, что происходит в классе, что позволит им больше инвестировать в то, что вы представите в следующий раз.Кто знает, они могут даже оживиться и обратить внимание, чтобы увидеть, реализовали ли вы их предложения!

Пора получить визуализацию!

Итак, подведем итоги! Есть 9 основных вещей , которые вы можете сделать, чтобы помочь учащимся взаимодействовать, получать удовольствие и усваивать новые учения:

1. Убедитесь, что дизайн вашей презентации дополняет ваше сообщение или тему
2. Учитывайте возраст как для внешнего вида, так и для продолжительности ваша презентация
3. Не заставляйте контент конкурировать с дизайном — сначала дайте материал, а потом стиль!
4. Всегда используйте различные макеты на своих слайдах, но используйте единообразную тему и цветовую схему на всем протяжении
5. Узнайте о психологии цвета и примените ее учения к своим презентациям
6. Используйте графику, которая действительно поможет вам рассказать свою историю в интересной форме, не только как визуальное отвлечение
7. Делайте презентации интерактивными и максимально вовлекайте аудиторию
8. Подумайте, в какой среде вы будете проводить свою презентацию, и используйте это, чтобы выделить вашу презентацию
9. Получите обратную связь после каждого презентации и продолжайте совершенствоваться, используя предложения учащихся.

Некоторые ученые считают, что в будущем студенты с полностью развитым визуальным мышлением будут иметь положительное преимущество на наших новых «высокотехнологичных» рабочих местах. Сегодняшние рабочие места в значительной степени основаны на технологиях и методах визуализации информации в бизнесе, технологиях, искусстве и науке.

Отработка этих навыков в школе поможет им стать более естественными в будущем, поэтому так важно всегда учитывать наглядные пособия при разработке презентаций для ваших классов.

При этом, конечно, важно не отдавать предпочтение любому «типу учащегося» над другими или сосредоточиться исключительно на одном подходе к обучению. Тем не менее, всегда полезно подумать о том, как можно широко реализовать визуальное обучение по всем предметам, включая те, которые обычно не являются «визуальными», например математика и естественные науки.

В конце концов, образование — это баланс — и это ключ к созданию лучших презентаций в классе, на которые вы способны. Так что не бойтесь цвета, но не забывайте, что информация всегда в приоритете!

Ищете новые идеи для презентаций?

На SlidesCarnival вы можете найти лучшие шаблоны Google Slides и PowerPoint, которые можно совершенно бесплатно загрузить, отредактировать и настроить.Просмотрите коллекцию, чтобы найти отличные дизайнерские идеи, которые обязательно выделят вашу презентацию.

Некоторые ученики хотят отменить классные презентации

Для многих учеников средних и старших классов проведение классных презентаций было обрядом посвящения. Учителя вызывали учеников, одного за другим, чтобы представить свою работу перед классом, и, хотя это часто нервировало, многие люди утверждают, что это помогло сделать их более уверенными ораторами.

«Лучшая идея в моей жизни — это исходить от кого-то с серьезным беспокойством, заставить меня сделать публичную презентацию», — недавно написала в Твиттере одна женщина.Согласно недавнему опросу, проведенному Ассоциацией американских колледжей и университетов, устное общение является одним из самых востребованных навыков на рабочем месте: более 90 процентов менеджеров по найму считают его важным. Некоторые преподаватели также считают, что презентации в классе развивают основные лидерские навыки и повышают уверенность учащихся и их понимание материала.

Но в последние несколько лет ученики начали называть презентации в классе дискриминационными по отношению к тем, кто испытывает тревогу, требуя, чтобы учителя предлагали альтернативные варианты.На этой неделе твит 15-летнего старшеклассника, в котором говорится: «Прекратите заставлять учеников выступать перед классом, и дайте им выбор не делать этого», собрало более 130 000 ретвитов и почти полмиллиона лайков. Аналогичное мнение, высказанное в январе, также собрало тысячи лайков и ретвитов. И учителя слушают.

| ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ |
прекратить заставлять учащихся
выступать перед классом
и дать им
выбор не делать

| ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ |
\ (• ◡ •) /
\ /
—
| |

— leen (@softedhearts) 8 сентября 2018 г.

Учителя, пожалуйста, прекратите заставлять учащихся выступать перед классом и поднимать руку в обмен на хорошую оценку.Беспокойство реально.

— янтарный. 💧 (@DAMNBlEBERS) 30 января 2017 г.

Студенты, поддерживающие отмену классных презентаций, утверждают, что принуждение студентов с тревогой выступать перед своими сверстниками не только несправедливо, потому что они неизбежно уступают в успеваемости и получают более низкую оценку, но и также может вызвать длительный стресс и вред.

«Никого не следует заставлять делать что-то, что доставляет им неудобство», — говорит Ула, 14-летняя ученица восьмого класса, которая, как и все цитируемые ученики, просила, чтобы к ней обращались только по имени.«Несмотря на то, что выступление перед классом должно укрепить вашу уверенность в себе и является частью вашей школьной работы, я думаю, что если ученик действительно обеспокоен и обеспокоен из-за этого, вам, вероятно, следует сделать его менее стрессовым. Ученикам не стоит бояться школы «.

«Такое ощущение, что презентации часто получают более высокую оценку при доставке, когда некоторые люди не могут удержаться от того, что не могут сделать их хорошо, даже если содержание — лучшая презентация за всю историю», — говорит Беннетт, 15-летний парень из Массачусетса. кто полностью согласен с идеей, что учителя должны предлагать ученикам альтернативные варианты.«Учителя выставляют оценки за публичные выступления, в которых люди, испытывающие беспокойство, не могут преуспеть».

«Я понимаю, что учителя пытаются вывести учеников из зоны комфорта, но учителям нехорошо заставлять их делать это», — говорит 15-летний Генри из Массачусетса.

Для тысяч подростков, которые поддерживают стремление отказаться от классных презентаций (по крайней мере, достаточно, чтобы лайкнуть об этом твит), беспокойство — немалая проблема. Студенты сказали, что понимают, почему пожилые люди могут говорить им «впитывать это», но это было непродуктивно.Однако в некоторых ответах на последний вирусный твит отмечалось, что представление презентации, несмотря на тревогу, может уменьшить страх студента перед публичными выступлениями.

Как вы знаете, «экспозиционная терапия» обычно используется психологами в качестве поведенческой терапии для лечения тревожного расстройства. Итак, ваша точка зрения о том, что «это невозможно вылечить, столкнувшись со своими страхами». Это просто ложь.

— Mightykeef (@MightyKeef) 10 сентября 2018 г.

Быть старшеклассником в 2018 году еще более напряженно, чем когда-либо.Академические требования к ученикам высоки, дети участвуют в большем количестве внеклассных занятий, чем раньше, и им приходится выполнять дополнительные часы домашних заданий.

«Дети, занимающиеся спортом, не приходят домой до 19:00. Я прихожу домой в 17:30. сегодня вечером, но будет еще хуже, — говорит Беннет. «Дети … не могут скрываться в своей комнате каждую ночь до часу ночи, заканчивая домашнее задание по своему третьему Red Bull». Эти и другие факторы стресса привели к беспрецедентному уровню беспокойства в их поколении.Согласно недавнему исследованию, опубликованному в журнале Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics , тревога растет быстрее, чем депрессия. Подбрасывать такие вещи, как презентации в классе, поверх других стрессовых факторов, с которыми дети сталкиваются, как говорят подростки, может быть невыносимым.

«Учителя думают, что это всего лишь страх», — говорит Джесс, 16-летняя девушка из Нью-Джерси. «Мы пропустим школу. Я много раз прогуливал школу, если приходилось преподавать. Даже если учитель позволит мне выступить перед ними в одиночестве, я все равно этого не сделаю, потому что это очень нервно », — сказала она.

Этим учащимся нужны дополнительные возможности. Они говорят, что у каждого ученика есть уникальные сильные стороны и способности, и что им следует разрешить представить свою работу таким образом, чтобы они соответствовали этим сильным сторонам. Это может означать выступление в одиночестве перед учителем или выбор между несколькими альтернативами, такими как создание произведения искусства или эссе для личного суждения вместо устного представления своей работы.

«Громкая теория, которой сейчас придерживается образование, — это идея множественного интеллекта», — говорит Трэвис Грандт, учитель истории в средней школе из Колорадо, который говорит, что пытается приспособить учеников с особыми потребностями, включая тревогу.«У детей есть много способов представить информацию. Необязательно проводить официальную презентацию «.

Джо Джордано, учитель средней школы из Балтимора, говорит, что он также поддерживает движение за отказ от обязательных презентаций в классе. Как учитель рисования, он проводит «критические» сессии, на которых критикуют работу студентов. Он всегда дает подросткам возможность говорить о своей работе или нет.

«Меня немного раздражает, когда я вижу, как многие другие учителя говорят:« Но мы должны поднять их туда.«Эти дети живут в более стрессовых ситуациях, чем я был студентом. Их тревога довольно высока », — сказал он. «Я знаю, что мы должны ставить их в неудобные ситуации, но если они страдают от беспокойства, они уже находятся в неудобной ситуации. Как учитель я стараюсь проявлять сострадание. Дело не в том, чтобы быть инструктором по строевой подготовке.

Кэтлин Карвер, учитель истории в средней школе из Техаса, говорит, что преподавание изменилось с тех пор, как она выросла. «Я думаю, что в наше время существует различное давление.Мы ожидаем от наших студентов разного », — сказала она. «Мы живем в эпоху, когда мы должны признавать чувства наших учеников. Я должен их слушать, слышать их отзывы и отвечать на них. Вот как я могу быть более эффективным учителем. Если бы я игнорировал их чувства, я не думаю, что они хотели бы, чтобы я или мой класс ушли учиться чему-то ».

Те, кто выступал против презентаций в классе, заявили, что важно различать студентов с реально диагностируемыми тревожными расстройствами и тех, кто, возможно, просто хочет отказаться от задания.Адди, 16-летняя из Нью-Йорка, сказала, что в школах, подобных ее, уже есть условия для учащихся с определенными проблемами в обучении, чтобы они могли получить дополнительное время на тестах. Она считает, что аналогичные процессы можно применить и к студентам, испытывающим страх публичных выступлений. «Я думаю, что важно, чтобы эти помещения были доступными, но они также были предоставлены тем, кто в них нуждается, а не тем, кто просто говорит, что не хочет представлять», — сказала она. «Есть большая разница между нервозностью и тревогой».

Студенты, добившиеся успеха в кампании по прекращению классных презентаций, признают социальные сети.В отличие от предыдущих поколений, сегодня старшеклассники могут оказывать прямое влияние на свою образовательную систему, массово слыша их голоса в сети. Подростки, большинство из которых очень хорошо разбираются в социальных сетях, говорят, что такие платформы, как Twitter и Instagram, позволили им встретить больше детей в других школах и посмотреть, как работают другие школьные округа. Затем они могут проводить кампании за изменения в своей школе, иногда сотрудничая с подростками из других округов, чтобы их голос стал громче.

Генри сказал, что он лично видел результаты подобных кампаний. В этом году его округ изменил время начала занятий в школе на час и пятнадцать минут позже, что он и его сокурсники активно проводили в социальных сетях, что, по его мнению, сыграло роль в принятии решения. Учащиеся старших классов по всей стране также проводят в социальных сетях кампании против дискриминационного дресс-кода, чрезмерного выполнения домашних заданий и, что особенно важно, в поддержку политики контроля над огнестрельным оружием на территории кампуса.«Подростки рассматривают социальные сети как платформу для внесения изменений, — говорит Карвер.

Отчасти ученики считают, что социальные сети являются таким мощным механизмом для изменения образования, потому что на этих платформах работает очень много учителей. Николас Феррони, учитель средней школы из Нью-Джерси, сказал, что «многие учителя используют социальные сети как отличный способ изучить методики».

«Вместо того, чтобы идти на собрание школьного совета с кучей взрослых в костюмах — вот как это было — вы можете просто поговорить со всеми напрямую», — сказала Адди.«Нам не нужно делать все это формально. Мы можем выйти в Интернет и сказать то, что мы хотим сказать, и люди должны нас слушать ». «Я думаю, что социальные сети — отличный способ связаться с педагогами», — сказал Беннетт.

Но когда дело доходит до отмены аудиторных презентаций, не все уверены.

«Нам нужно прекратить проповедовать, чтобы избавиться от публичных выступлений, и нам нужно начать проповедовать для лучшей поддержки психического здоровья и более доступных альтернатив для студентов, которые не могут завершить презентации / классные работы / и т.