Социальная коммуникация в Сети Интернет Текст научной статьи по специальности «СМИ (медиа) и массовые коммуникации»

3

Ваганова, О. А. Межкультурная коммуникация как одна из культурных универсалий в сфере человеческой деятельности / О. А. Ваганова // Взаимовлияние языка и культуры. — Иркутск, 2003. — С. 21.

4 Там же. С. 19.

5 Колесникова, Л. Н. Языковая личность в аспекте диалога культур / Л. Н. Колесникова. — Орел, 2001. — С. 21.

6 Заморина, О. В. Проблема восприятия подтекста иноязычного художественного произведения / О. В. Заморина // Национальный менталитет и языковая личность. -Пермь, 2002. — С. 95.

Макарова, Г. А. Эволюция ментальности личности в условиях межкультурной коммуникации / Г. А. Макарова // Актуальные проблемы… С. 8-9.

Ваганова, О. А. Межкультурная коммуникация. С. 20.

9 Там же. С. 20.

10 Макарова, Г. А. Эволюция ментальности. С. 9-10.

11 См.: Cromer, E. B. Modern Egypt. Vol. 2 / Е. В. Cromer. — L., 1908; Milner, A. England in Egypt / A. Milner. — L., 1901.

12 См.: Кирпиченко, В. Н. История египетской литературы XIX-XX вв. Т. 1 / В. Н. Кирпиченко, В. В. Сафронов. — М., 2002. — С. 122-123.

13 Penfield, F. C. Present-day Egypt / F. C. Penfield. — L., 1899. — Р. 298.

14 Ibid. — P. 300.

15 Colvin, A. Egypt Today / A. Colvin // The nineteenth century and after. — 1907. -N 362. — Р. 538.

Д. В. Туркин

СОЦИАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Данная статья посвящена осмыслению феномена коммуникации в Интернете. По мнению автора, на данном этапе развития современного общества глобальную Сеть нельзя рассматривать исключительно как достижение научно-технического прогресса. С гуманитарной точки зрения, Интернет — это новое измерение культуры, новый способ хранения и распространения знаний и информации, новый способ существования самого человечества. Техногенная цивилизация усиливает ощущение одиночества человека, но одновременно предоставляет новые возможности для разнообразной жизнедеятельности. Так, Интернет ответил сразу на три актуальных вопроса современности — удовлетворил потребности общества в создании новых видов деятельности и занятости, новых формах взаимодействия и общении.

Ключевые слова: Интернет как феномен, коммуникация в сети, социальные сети.

Человек, представляя собой не только индивида, но и сложную по внутреннему миру социально сформированную личность, испытывает постоянную потребность в общении. Причем эта потребность не только выходит за границы биологических или профессиональных нужд, но и нередко становится преобладающей. Безусловно, общение — это практическая деятельность, так как контакты между людьми предполагают воплощение передаваемой информации в той или иной системе знаков, которые её материализуют и объективируют. Какой бы характер ни имела эта информация, процесс её кодирования и отправления получателю есть практическая деятельность.

Если говорить об общемировых тенденциях использования Интернета, можно отметить тот факт, что именно общение в Сети на первое место по степени важности ставит преобладающее большинство пользователей. В частности, это подтверждает социологическое исследование американской компании «Harris Interactive», проведенное в 2005 году. Среди взрослых пользователей наиболее популярными функциями Интернета Сети были признаны: общение (постоянно пользуются 66 % опрошенных), поиск информации для работы или учебы (46 %), досуг (43 %). Внушительно и количество людей, которые находят собеседников в виртуальном мире. Статистика пользователей за последний год ещё не проанализирована и не опубликована. Однако согласно прогнозам в 2007 году 1,12 млрд человек (16,5 % населения планеты) будут использовать Интернет. Прогнозы вполне реалистичны, так как темпы подключения к сети остаются неизменными. Таким образом, вполне возможно, что уже в следующем году аудитория пользователей Интернета вырастет до 246 млн пользователей в Европе и 214 млн пользователей в США.

Если вспомнить историю Сети, изначально одной из её главных функций предполагалось соединение нескольких удаленных друг от друга машин и передача информации между ними для использования её пользователями. Причем ключевым моментом было, что от пользователя не требовалось специальных знаний, доступ к информации должен был получить человек, не имеющий технического образования и далекий от техники в принципе. Спустя годы идеи создателей Сети воплотились в реальность. Став доступным, Интернет соединил между собой не только машины, но и миллионы людей по всему миру, существенно расширив пространственные границы общения, обеспечив при этом и обмен информацией, и обратную связь, и существенную экономию времени для общения. И, если на начальных стадиях развития технологий мы могли говорить только о дистанционном общении через посредство определенных программ, таких, как, например, электронная почта, то с появлением веб-камер и программ передачи звука и видео в режиме он-лайн уже можно заявлять

о том, что Интернет предоставляет своим пользователям прямое, практически контактное общение. Хотя все-таки этот вид общения пока не так распространен в силу ряда причин (недостаточная скорость передачи данных, высокая стоимость дополнительного оборудования и т. д.).

Формирующееся информационное общество характеризуется не только возможностями накопления и переработки информации, но и новыми формами коммуникации. Принципиальные изменения самого процесса коммуникации в современном мире рассматриваются по самым разным основаниям. Прежде всего, в качестве наиболее общего изменения отмечают глобализацию средств массовой информации и коммуникации. Именно она задает, по выражению Э. Гидденса, «мировой информационный порядок»1. В качестве другого специфического изменения выступает трансформация самой структуры коммуникативного опыта человека. Так, характерной особенностью коммуникации становится постоянная необходимость «достраивания», конструирования как образа партнера по коммуникации, так и правил взаимодействия с ним. Специалисты, занимающиеся исследованием виртуальных межличностных коммуникаций, предлагают следующую типологию:

1. Диалоговая коммуникация (электронная почта, ICQ и ей подобные программы).

2. Полилоговая коммуникация (конференции, форумы и чаты)2.

Количество людей, предпочитающих традиционное письмо электронному, резко сокращается в силу ряда причин. Во-первых, практически сводятся к нулю финансовые затраты: оплачивается только доступ в Интернет, время, которое нужно провести в Сети, чтобы отослать письмо. Но, так как на это уходят считанные секун-

ды, можно подсчитать, что стоимость отправки одного письма составляет несколько копеек. Во-вторых, отсутствует необходимость в бумажном носителе, отправлении через почту или почтовые ящики. И, в-третьих, самое важное — электронное письмо будет доставлено в течение нескольких секунд после его отправки. К тому же, к тексту письма можно прикрепить объёмные файлы с текстовой информацией, изображениями, фотографиями, музыкой и даже компьютерными программами. Помимо этого, в Сети действуют сервисы рассылки бесплатной информации по электронной почте (Subscribe.Ru, Content.Ru и т. д.). Подписавшись на них, можно получать самую различную информацию от курсов валют и последних новостей до учебных курсов.

Ещё одна популярная для общения в Сети программа — ICQ. Среди возможностей её бета-версии 2001b — голосовые сообщения, IP-телефония, обмен файлами, отправка SMS и многое другое. В 2006 году в сети ICQ было зарегистрировано 116 миллионов пользователей, и их количество продолжает расти. ICQ — революционный, удобный для пользователя инструмент, который информирует, кто находится в режиме on-line в любое время, и позволяет связаться с ними, если это нужно. Больше не нужно тщетно тратить время на поиски друзей в сети, ICQ делает это самостоятельно, сообщая в реальном времени, кто из них подключился к Интернету. Необходимость производить поиск по директориям каждый раз, когда вы хотите пообщаться с конкретным человеком, устранена. С ICQ можно общаться, отсылать сообщения, файлы, адреса Интернет, играть в игры, да и просто проводить время со своими собеседниками. Последние разработки позволяют установить программу ICQ на мобильный телефон с выходом в Интернет, в результате чего владелец телефона может связаться со своими собеседниками практически из любой точки мира, не имея доступа к компьютеру.

Еще один известный вариант общения через Интернет — форумы или вебконференции. Можно выделить несколько видов форумов.

1. Справочно-информационные. Используются на сайтах различных компаний или фирм. Смысл заключается в том, что клиент или потенциальный потребитель задаёт вопрос на интересующую тему (наличие товара, стоимость, оказание услуг и пр.). Представитель компании даёт ответ на запрос.

2. Тематические. Распространены на специализированных сайтах. Например, на сайте, посвященном вопросам медицины и здоровья, происходит общение заинтересованных людей на данную тему. Так в Сети есть форумы для поклонников компьютерных игр, спортивных болельщиков, автолюбителей, учёных и т. д.

3. Универсальные. В Интернете существуют некоторые сайты, созданные специально для виртуального общения. Например, mail.ru предоставляет своим пользователям около 100 тем для общения. В течение суток число посетителей сайта может составить до 80 тысяч человек.

К одному из главных недостатков форумов относится низкая обновляемость и оперативность. То есть ответ может появиться как через несколько минут, так и через несколько дней. А может не появиться вообще, поскольку собеседник покинул сайт и, возможно, больше на него никогда не вернётся. Поэтому для общения в режиме on-line идеально подходит чат, то есть общение в Интернете, когда разговор ведется в реальном времени. Содержание чата существует только «здесь и сейчас» -чат выглядит как окно, в котором идет поток сообщений от всех участников чата. Для того чтобы общаться в чате, нужно просто выбрать себе имя (так называемый ник), и послать сообщение, которое сразу же появится в общем потоке.

Найти интересующий чат в сети элементарно — обилие ссылок и рекламы ясно указывает, где можно найти удобное место для беседы. Чаты так же, как и форумы,

бывают нескольких видов. Одни из них не требуют регистрации — нужно только ввести имя, которое не носит никто в этом чате. Другие требуют регистрации — необходимо придумать еще и пароль; третьи же сами дают пароль (дают его тут же или высылают по электронной почте). В чаты с регистрацией иногда можно войти в качестве гостя. Может быть предложена анкета, где спросят о вашем электронном адресе, возрасте и др. Во многих чатах есть администраторы, которые контролируют происходящее: не допускаются нецензурные выражения, националистические высказывания и т. д. И если подавляющая часть коммуникаций в Интернете связана определенной тематикой общения (форумы, конференции), то в чатах можно поговорить о чем угодно. Многих привлекает в чатах, прежде всего, анонимность. То есть люди могут вовсе не являться теми, за кого себя выдают, могут давать необъективную информацию относительного своего пола, возраста, национальности, состояния здоровья. Таким образом, чат является очень демократичным и представляющим широкие возможности для самовыражения Интернет-ресурсом. Помимо того, что он выполняет непосредственно коммуникативную функцию, чат удовлетворяет потребности пользователей в самовыражении и даже творчестве. Коммуникации в чатах многие исследователи сравнивают с театром, в котором участвуют все присутствующие пользователи. В то же время чат — некая виртуальная реальность, которая существует в определенной степени независимо от участников.

При полном отсутствии телесности в Сети и дистанцировании от своего реального «Я» человек вынужден творить свой образ или одновременно несколько персонажей. При этом он получает практически полную свободу творчества, ограниченную только собственной фантазией. То есть виртуальная коммуникация позволяет пользователю экспериментировать с собственной идентичностью, создавая «виртуальные личности», которые часто отличаются и от персональной идентичности, и от реальной самопрезентации пользователей. Психологический анализ данной феноменологии в основном центрирован вокруг проблемы мотивации подобных «игр с идентичностью». Он исходит из некой общей посылки: Интернет обеспечивает человеку возможность «убежать из собственного тела» — как от внешнего облика, так и от индикаторов статуса во внешнем облике. А, следовательно, и от ряда оснований социальной категоризации: пола, возраста, социально-экономического статуса, этнической принадлежности и т. п.

Интернет-коммуникации сегодня можно рассматривать как особую социальную среду. В ней есть специфический язык взаимодействия; специфические нормы взаимодействия; избирательная трансляция социальных стандартов; своя социальная иерархия, в основе которой лежит возможность влияния на ход коммуникации. В отличие от обычной реальности, Интернет-среда характеризуется гораздо большей социальной неопределенностью — и в силу своей динамики, и в силу принципиальной безграничности, и в силу наличия большего разнообразия возможностей коммуникации. Иными словами — если бытие человека в социальном мире остается относительно структурированным, то его «виртуальная жизнь» не имеет привычных рамок для самокатегоризации.

Сегодня количество пользователей, пришедших в Сеть для того, чтобы увлекательно провести время, пообщаться или найти друзей и единомышленников, постоянно увеличивается. Это связано, в первую очередь, с тем, что в современном мире потребность людей в общении растет. Э. Дюркгейм, Р. Мертон, Э. Фромм и другие исследователи, занимающиеся изучением изменений, произошедших в сфере культуры в последнее время, выделяют проблему так называемой «эмоциональной нище-ты»3. Они констатируют увеличение числа социальных контактов в современном

обществе. Однако количественный рост сказался на качестве — при увеличении числа социальных контактов снизилась их глубина, эмоциональная окрашенность. Подавляющая часть контактов утилитарна, их возникновение и содержание функционально, а на эмоциональные привязанности зачастую просто не остается времени. Человек все чаще и чаще сталкивается со стрессовой ситуацией, порожденной одиночеством и обеднением эмоциональной жизни. Как следствие — особую актуальность, особенно в больших городах, приобрела тема одиночества — причем не только для пожилых людей, но и людей в возрасте максимальной социальной коммуникативности. Одним из механизмов компенсации этого явления как раз становится Интернет. В условиях современной жизни, её стремительного ритма, постоянной нехватки времени именно Интернет делает общение в первую очередь доступным, обеспечивая связь с любым адресатом коммуникативного сообщения из любой точки мира, единственным условием при этом является наличие компьютера или мобильного телефона с выходом в Интернет.

Примечания

1 Гидденс, Э. Ускользающий мир. Как глобализация меняет нашу жизнь /

Э. Гидденс. — М. : Весь мир, 2004. — 120 с.

2 См.: Нестеров, В. К вопросу об эмоциональной насыщенности межличностных коммуникаций в Интернете [Электронный ресурс] / В. Нестеров. — Режим доступа : http://flogiston.ru/projects/articles/netemotions.shtml.

3 Мертон, Р. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон. — М. : АСТ, 2006. — 847 с.

Д. С. Попов

ИНТЕРНЕТ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ И ШКОЛЬНИКИ В ИНТЕРНЕТЕ

В статье предлагаются результаты социологического исследования, проведенного в 2007 году в Свердловской области. Данные, представленные в статье, описывают активность взаимодействия школьников с сетью Интернет, основные виды деятельности школьников в сети, а также сегменты интернет-аудитории среди школьников.

Ключевые слова: Интернет, воспитание подростков, школьное воспитание.

Интернет существует в России уже более 15 лет. За этот период доступ к глобальной сети появился не только в крупных, но и в средних городах. Можно говорить, что навык обращения с компьютером и Интернет будет только увеличиваться, учитывая то, что 30 июня 2006 г. в рамках национального проекта «Образование» вышел приказ Минобрнауки России и Мининформсвязи России «Об организации подключения к сети Интернет образовательных учреждений, не имеющих такого доступа».

Интернет как средство массовой информации. Большинство крупных новостных компаний и информационных агентств обладают собственными сайтами в сети Интернет. Существует принципиальное отличие Интернет и телевизионных СМИ. Это отличие в том, что телевизионный выпуск новостей регламентирован по времени и содержанию, в свою очередь, новости в Сети не имеют такой четкой временной

cyberleninka.ru

Интернет-коммуникации / Habr

Учусь на PRщика. Работаю в интернет-компании. По предмету «Средства коммуникации в СО» задали написать работу на 2-3 листа на тему коммуникаций по предстоящему диплому. Диплом мой будет связан с интернетом, поэтому писать мне пришлось про интернет-коммуникации.

Столкнувшись с этой темой я понял, что в данный момент на эту тему либо ничего нет, либо этой информации нет в интернете (а искал я долго и упорно). Поэтому я попробовал написать собственные мысли на тему интернет-коммуникаций.

Пишу сюда с целью: либо получить ссылку на какую-то схему интернет-коммуникаций либо, если таковой действительно нет, прошу хабралюдей покритиковать или дополнить при необходимости мою работу.

Возможности коммуникаций в сети интернет достаточно обширны. Некой классифифакции интернет-коммуникаций еще не создано, поэтому попробую создать собственную класификацию.

На мой взгляд стоит разделить интернет-коммуникацию на 2 больших раздела – внутренние и внешние коммуникации. Внутренние – это те, что происходят в рамках вашего сайта (промо-сайта, корпоративного сайта, отраслевого портала или интернет-магазина). Внешние коммуникации, которые происходят за пределами интернет-пространства, который принадлежит компании, такие как: блоги, социальные сети, новостные сайты, отраслевые порталы, поисковые системы и прочее.

Внутренние интернет-коммуникации
Для успешных внутренних коммуникаций изначально нужно иметь грамотно подготовленный сайт. Во время разработки сайта обязательно нужно держать руку на пульсе, надо понимать все преимущества ваших конкурентов, так же посмотреть на зарубежных коллег и быть может придумать какую-то оригинальную идею. Из общих рекомендаций:

— Новости – если у компании появляются новости раз в пол года, то такой раздел на сайте лучше не делать, от новостей полугодовой давности будет лишь негативный эффект;

— Каталог товаров\портфолио – чем продуманне будет данный раздел, чем более качественное содержание, чем больше наименований продукции, чем больше информации о товаре (в идеале цены, но актуальные!) — тем лучше будет отношение к вашей компании;

— Контакты, связь – так же один из самых важных пунктов. Если у вас указан адрес электронной почты – то ответ должен быть в течение 24 часов. Если указан телефон, то на него должны отвечать. В идеале, если есть более интерактивные формы связи: icq (обмен мгновенными сообщениями), Skype (интернет-телефония), FAQ (вопрос-ответ, создается для часто задаваемых вопросов), форум.

Так же хорошим вариантом коммуникаций является блог компании. В блоге сотрудники компании пишут различные заметки, статьи по теме компании, там же может быть и неофициальная информация, например фотографии с корпоративов. Записи в блоге могут помочь вашим клиентам выйти на контакт с сотрудниками компании, показать «человеческое» лицо, для открытости компании.

Внешние интернет-коммуникации
Внешние коммуникации позволяют привлечь внимание, создать благоприятный имидж, показать состоятельность компании. От работы над внешними коммуникациями зависит увидит ли ваши внутренние коммуникации. К основным внешним коммуникациям можно отнести:

— Реклама – самый старый и распространенный инструмент коммуникации. Реклама может быть баннерной (графическое изображение на сайтах) и контекстной (текстовое объявление) и другие менее распространненые вариации.

— «SMM» (social media marketing) – в это понятие включается большое колличество направлений. Сюда относятся: продвижение в блогах, форумах, социальных сетях и любых других источниках, где происходит общение. Стать своим в определенной группе потенциально интересных для компании людей (клиенты, журналисты, политики, партнеры, сотрудники) одна из задач «эксперта».

— «SEO» (search engine optimization) – продвижение в поисковых системах. Подразумевает корректировку сайта – ее текстовое наполнение, а так же работа над внешними источниками (другие сайты) для повышения цитируемости ресурса. Данная работа (оптимизация) при правильном подходе позволяет поднимать позиции в поисковых системах, что дает возможность большему колличеству посетителей попасть на сайт компании.

Выводы
Обе коммуникации взаимосвязаны. Если не будут налажены внешние коммуникации, то не сработают внутрение. Если будут плохо проработаны внутренние коммуникации, то как бы не работали над внешними, качество коммуникаций в целом будет низким. Поэтому если качественно работать над интернет-коммуникациями нужно прорабатывать обе стороны, и только в этом случае будет положительный результат.

habr.com

Коммуникации в глобальной сети Интернет. Возможности Интернета

Главная | Информатика и информационно-коммуникационные технологии | Планирование уроков и материалы к урокам | 9 классы | Планирование уроков на учебный год | Коммуникации в глобальной сети Интернет

Возможности Интернета

Изучив эту тему, вы узнаете:

— каково назначение Интернета;
— какие существуют виды коммуникаций;
— что такое модель «клиент — сервер»

Компьютерная система Интернет

Сеть Интернет состоит из множества объектов. Тем не менее мы говорим о ней в единственном числе. Почему? Мы всегда говорим о совокупности объектов в единственном числе, если, взаимодействуя, они воспринимаются нами как единое целое, то есть система.

Компьютерная сеть является системой, а компьютеры — ее объектами. В современном мире существует множество компьютерных сетей. Сначала появились локальные сети — системы компьютеров, которые находятся в непосредственной близости друг от друга и соединены между собой при помощи специального кабеля. Соединяя компьютеры, находящиеся в ведении одной организации, но разделенные большими расстояниями, при помощи уже существующих каналов связи, например телефонной линии, получают корпоративные сети. Такими являются, например, банковские сети. Региональные сети объединяют компьютеры в пределах региона или города.

В каждой локальной, корпоративной или региональной сети существуют собственная система адресации (способ присвоения имен компьютерам) и свои протоколы (правила передачи сообщений). Для того чтобы существующие сети представляли собой систему, необходимо соединить их между собой. Это означает создание такого протокола передачи данных, который не зависел бы ни от одной из существующих компьютерных сетей, а также создание общего для всех сетей адресного пространства. Когда эти проблемы были решены, появилась всемирная сеть Интернет (англ. Internet — international net, международная сеть).

Сетевые коммуникации

Компьютеры и компьютерные сети создавались людьми для удовлетворения их потребностей. Одной из важных потребностей человека является общение. Формально общение между людьми представляет собой обмен сведениями, то есть взаимные передачу и восприятие информации. Для обозначения такого обмена используется специальный термин — коммуникация.

Например, разговор между людьми представляет собой речевую коммуникацию, причем средством коммуникации в данном случае является устная речь. Однако для использования этого средства коммуникации людьми, удаленными друг от друга, нужны специальные технические средства передачи речи на расстояние. Пример такой удаленной коммуникации — разговор по телефону, возможный благодаря существованию телефонной сети.

Другой пример удаленной коммуникации — переписка по почте. Средством коммуникации в данном случае является письмо. Для передачи рукописного или печатного текстового сообщения на расстояние можно воспользоваться услугами почтовой службы.

Современным и все более распространенным средством коммуникации является электронное сообщение, которое создается на компьютере. Для передачи электронных сообщений используют компьютерные сети. В компьютерной сети существует несколько видов коммуникаций.

Во-первых, существует множество способов создания электронных сообщений. Каждому виду данных соответствует свой способ передачи, то есть свой вид коммуникации.

Во-вторых, можно, используя одно и то же средство коммуникации, реализовать разные виды коммуникации. Например, речевая коммуникация может быть реализована по разным принципам: беседа — «один на один» или конференция — «один ко многим».

В-третьих, существуют специфические виды коммуникаций, которые разрабатывают и предоставляют службы, обеспечивающие информационные услуги. Например, различные телефонные службы готовят информационные сообщения, которые вы можете прослушать, набрав определенный номер телефона, то есть запросить и получить определенный информационный продукт.

Почтовая служба, как известно, предоставляет специфическую услугу — пересылку не только писем, но и посылок. Компьютерная сеть также предоставляет коммуникационные услуги, к числу которых относятся перечисленные ниже.

E-mail, или электронная почта — наиболее распространенный вид сетевой коммуникации. Электронное письмо представляет собой обычный текст с подготовленным специальным образом заголовком. Услуга компьютерной сети состоит не только в том, чтобы переслать подготовленное таким образом электронное сообщение с компьютера на компьютер, но и в том, чтобы представить его в виде, удобном для чтения и ответа.

FTP, или пересылка файлов, — один из самых «древних» видов сетевой коммуникации. Любой компьютер изначально представляет собой хранилище файлов. В компьютерных сетях некоторые компьютеры в результате установки на них специальных программ становятся библиотеками файлов и предоставляют их для получения бесплатно (freeware) и условно бесплатно (shareware). Эта услуга компьютерной сети называется так же, как и специальные правила, или протокол {protocol), регламентирующий передачу (transfer) файлов (file) с компьютера на компьютер, — File Transfer Protocol, или FTP. Необходимо заметить, что любое электронное сообщение на компьютере представляет собой файл. Однако при пересылке по компьютерным сетям файлами называют только заархивированные документы, готовые программы и пр., то есть такие электронные сообщения, которые не имеет смысла сразу «разворачивать» на экране, так как прежде они должны быть «прочитаны» и «обработаны» компьютером.

Telnet — особый вид сетевой коммуникации. Для описания его сути используем следующий сравнительный образ. Представьте себе, что вы пользуетесь двумя столами, находящимися в разных помещениях, например в разных офисах одной организации. В данный момент вы находитесь в первом офисе и сидите за одним из столов, но у вас возникла необходимость воспользоваться другим столом, например посмотреть какой-то документ, оставшийся на нем. То есть у вас появляется необходимость получить удаленный доступ к столу, находящемуся далеко от вас. Компьютерная сеть может предоставить вам возможность, находясь за одним компьютером, получить удаленный доступ к другому компьютеру в рамках имеющихся у вас прав на использование его ресурсов.

WWW — новейший вид сетевой коммуникации. WWW расшифровывается как World Wide Web — всемирная информационная паутина. Средством коммуникации между компьютерами, входящими в систему WWW, являются гипертексты. Подобные тексты содержат слова, которые «реагируют» на движение мыши. На экране монитора гипертекст выглядит как текст, в котором некоторые слова выделены цветом и подчеркиванием. Выделенные слова являются гиперссылками. Щелчок мыши на гиперссылке приведет к тому, что на экран будет выведен связанный с этой ссылкой электронный текст, возможно, хранящийся на другом компьютере сети.

Модель «клиент — сервер»

Итак, как только люди удалены друг от друга, им для реализации коммуникации необходимы услуги какой-либо службы. Так, для обмена письмами люди отправляются на почту, то есть становятся клиентами почтовой службы. На почте их обслуживают — предоставляют почтовый сервис. Сервис означает умение обслужить: сначала принять заказ от клиента, а затем точно и правильно исполнить его. Модель отношений «клиент — сервис» реализована во многих областях нашей жизнедеятельности. По этой же модели организованы и сетевые коммуникации в Интернете.

Обмен данными в компьютерной сети происходит между компьютерами, поэтому для того чтобы компьютер стал клиентом, на нем должна быть установлена программа-клиент, а для того чтобы компьютер «умел» обслуживать клиентов, на нем должна быть установлена программа-сервер. Слова «сервер» и «сервис» — родственные и означают «обслуживание». Такие две взаимосвязанные программы существуют в Интернете для каждого вида сетевых коммуникаций.

Программы, установленные на компьютере, «наделяют» его теми или иными функциями, которые он выполняет во время их работы. Так что на одном компьютере может быть установлена и программа-сервер, и программа-клиент одновременно. Кроме того, следует заметить, что сервером называют как специальным образом укомплектованный компьютер, так и программу.

Контрольные вопросы

1. Что следует понимать под термином «Интернет»?

2. Какие виды коммуникаций вы знаете?

3. Что является средством коммуникации в сети Интернет?

4. Какие виды сетевых коммуникаций можно использовать в Интернете?

5. Что такое модель «клиент — сервер»?

Среда браузера Internet Explorer

Изучив эту тему, вы узнаете:

— работать в среде браузера Internet Explorer;
— просматривать веб-страницы.

Сеть Интернет представляет собой систему компьютеров, на которых установлены специальные программы — WWW-серве- ры (веб-серверы). Именно веб-серверы делают доступными для пользователей сети Интернет размещаемые на них электронные сообщения, созданные в виде гипертекста и называемые вебстраницами, или веб-документами. Совокупность всех размещенных на веб-серверах веб-страниц составляет информационную систему World Wide Web.

World Wide Web — это система, объектами которой является гипертекстовая информация, предоставляемая компьютерами сети Интернет с помощью программы веб-сервер.

Страницы в книге читают, а веб-страницы — просматривают, используя для этого специальные программы. Просматривать — по-английски to browse, соответствующее существительное — browser (произносится как «браузер»).

Браузер — это программа, предназначенная для просмотра веб-страниц.

Программа-браузер является программой веб-клиентом, то есть позволяет пользователю запрашивать, получать и изучать информацию, размещенную на веб-серверах.

Существует много программ-браузеров. У них одна основная функция — обеспечить отображение веб-страниц. Но все они предоставляют пользователю разные возможности при работе с этими документами. Например, на маломощных компьютерах используются браузеры, которые не способны отображать графику. Графические браузеры, как правило, предоставляют пользователю возможность включать и выключать отображение изображений. Эта важняя особенность браузера полезна в том случае, если передача информации по сети происходит медленно. Наиболее известными браузерами, имеющими самые широкие возможности при отображении веб-страниц, являются Netscape Navigator и Microsoft Internet Explorer.

Задание 6.1

Познакомьтесь с основными возможностями и функциями браузера Internet Explorer. При работе с браузером изучите основные поля главного окна браузера, команды меню, научитесь работать с закладками.

Технология работы

1. Запустите приложение Internet Explorer.

2. В главном окне браузера (рис. 6.1) основную часть рабочей области составляет область просмотра веб-страницы. Если вебстраница целиком не помещается в окне, то можно использовать вертикальную и горизонтальную полосы прокрутки для полного просмотра, как и в других приложениях Windows. Кроме того, можно открыть сразу несколько окон для просмотра веб-страницы. Для этого воспользуйтесь командой меню Файл ► Создать ► Окно.

Рис. 6.1. Главное окно браузера Microsoft Internet Explorer

3. Рассмотрите главное окно браузера и изучите основные поля: поле заголовка окна, строку состояния, строку адреса.

• Поле заголовка содержит название загруженной страницы.
• Строка состояния отображает ход загрузки данных, то есть состояние работы браузера. Найти эту строку легко — она расположена в нижней части окна. Одна из функций строки состояния состоит в следующем: если переместить курсор мыши на слово, являющееся гиперссылкой, то в строке состояния отобразится адрес веб-страницы или файла, содержание которого связано с этой ссылкой. Это позволяет вам, прежде чем щелкать на этой гиперссылке, узнать, куда она ведет.
• Строка адреса содержит полный адрес документа, отображаемого в окне браузера. Строка адреса находится над областью просмотра главного окна.

4. Познакомьтесь с кнопками панели инструментов окна браузера Internet Explorer.

Панель инструментов находится под строкой меню и включает часто используемые команды браузера, чтобы предоставить пользователю возможность быстро выбирать команды с помощью мыши. Кнопки панели инструментов снабжены текстовыми надписями, из которых понятны их функции.

• Кнопка Избранное открывает панель, в которой отображаются сохраненные ранее ссылки на веб-страницы (закладки). Щелкните мышью на кнопке Избранное. В открывшейся панели (рис. 6.2) познакомьтесь со списком уже сделанных закладок. Щелкните мышью на одной из строк панели и изучите информацию, появившуюся в главном окне браузера. На другие веб-страницы перейдите, используя гиперссылки.
• Кнопка Добавить в верхней части панели Избранное используется для создания собственной закладки. Сделать закладку — значит дать браузеру команду запомнить адрес открытой в браузере веб-страницы. 
• Кнопка Назад используется для перехода к веб-страницам, просмотренным ранее. Для перехода щелкните мышью на кнопке. Просмотрите содержание веб-страниц в обратном порядке и сделайте анализ достоинств и недостатков такого «блуждания» по WWW, начавшегося с некоторой начальной страницы.

Рис. 6.2. Панель Избранное

Задания для самостоятельной работы

Задание 6.2.

Рассмотрите окно браузера Netscape Navigator (рис. 6.3). Эта программа является условно бесплатно распространяемым продуктом. Ее можно загрузить на компьютер с вебстраницы: http://home.netscape.comcomputing/download/index.html.

Рис. 6.3. Окно браузера Netscape Navigator

Задание 6.3.

Назовите различия окон браузеров Netscape Navigator и Internet Explorer.

Задание 6.4.

Назовите различия панелей инструментов браузеров Netscape Navigator и Internet Explorer.

Поиск информации в сети Интернет

Выполнив задания этой темы, вы научитесь:

— разбирать структуру адреса Интернета;
— искать информацию по заданным адресам;
— искать информацию по ключевым словам.

Веб-сервер — это компьютер, на котором установлено специальное программное обеспечение. Веб-сайт — это место на веб-сервере (слово сайт происходит от английского слова и в переводе на русский означает место). Адреса веб-серверов и веб-сайтов печатаются в газетах, журналах; их можно увидеть на экране телевизора в конце программы или услышать из уст диктора любимой радиостанции.

В сети Интернет принята числовая система адресации. Это означает, что каждый компьютер имеет свой уникальный адрес, в чем-то подобный почтовому индексу. Адрес разделен на четыре блока, например: 194.135.81.254.

Компьютеры предпочитают числа, а люди — имена, так как имена легче запомнить. Поэтому в Интернете кроме числовой системы адресации была введена очень удобная система доменных имен. Согласно этой системе, компьютеры в сети Интернет относятся к той или иной тематической или географической области. Область — по-английски domain (домен), поэтому система имен и получила название доменной.

Доменное имя составляется из имен нескольких доменов, отделенных друг от друга точками. Доменов в имени обычно два или три, реже — четыре и более. Первым справа стоит домен верхнего уровня, затем уровни доменов убывают.

Рассмотрим адрес educom.spb.ru. Домен высшего уровня ru означает, что веб-сервер с этим именем зарегистрирован в Российской Федерации. Затем идет домен второго уровня — spb, который означает, что сайт зарегистрирован в Санкт-Петербурге. Домен третьего уровня — educom — сообщает название организации, на которую зарегистрирован данный доменный адрес.

Таким образом, имя educom.spb.ru в Интернете принадлежит Комитету по образованию Администрации Санкт-Петербурга.

Вся последовательность символов, используемых в адресе, называется URL. Это аббревиатура слов Uniform Resource Location, обозначающая не только местонахождение веб-документа в сети, но и способ его передачи. Пользователи Интернета часто используют термины «адрес» и «URL» как синонимы.

Для поиска интересующей вас информации необходимо указать браузеру адрес веб-страницы, на которой она находится, или адрес веб-сервера, где размещена эта страница.

Если вы не знаете точного адреса сервера, то для поиска информации в сети Интернет можно воспользоваться поисковыми системами. Каждая поисковая система — это обширная база ключевых слов, связанных с веб-страницами, на которых они встретились. Ключевыми являются любые слова, которые объявляются в документе основными. Для создания баз ключевых слов используются специальные программы, которые делают автоматический обход веб-серверов в сети и просматривают страницу за страницей. Это так называемые программы-роботы, которые выполняют индексирование ключевых слов, то есть подсчитывают, сколько раз встретилось каждое из них. URL каждого ключевого слова запоминается в базе данных и может быть восстановлен по соответствующему запросу.

Поисковые системы отличаются друг от друга по логике своей работы: языку запроса, представлению адресной информации и выходных документов, совместимости с другими поисковыми системами и т. д.

Для поиска адреса сервера с интересующей вас информацией надо ввести в поисковой системе ключевое слово, несколько слов или фразу. Таким образом вы посылаете поисковой системе запрос. В ответ она выведет список адресов веб-страниц, зачастую очень длинный, на которых встречаются искомые ключевые слова.

Как бы вам ни было интересно продвигаться «в глубь» Интернета, начав с любой из этих гиперссылок, — остановитесь и перейдите к следующей. Работая в сети Интернет, всегда следуйте заранее намеченному плану, в противном случае по окончании сеанса связи или, как обычно говорят, сессии, вы не сможете найти ответ на вопрос, который обязательно должны задать себе: «Что я сегодня узнал, нашел, в чем определился?»

Задание 6.5

Научитесь искать информацию по известным адресам.

Для выполнения этого задания желательно заранее иметь адреса веб-серверов (веб-сайтов). Используя подготовленные заранее или предлагаемые ниже адреса, познакомьтесь с информацией, хранящейся на этих серверах. Заинтересовавшую вас информацию сохраните в файле. Сохраните ссылки на некоторые веб-страницы в Избранном.

Технология работы

1. Запустите приложение Internet Explorer.

2. Наберите в строке Адрес адрес веб-сервера города Санкт-Петербурга — www.spb.ru (рис. 6.4).

Рис. 6.4. Строка адреса
с адресом официального веб-сервера Санкт-Петербурга

В строке Адрес перед непосредственным адресом сервера указаны символы http://, обозначающие протокол, который используется при передане данной информации.

3. Перемещайте мышь и следите за изменением изображения указателя. Найдите гиперссылки и используйте их для перехода на следующие страницы веб-сервера. Изучите информацию, размещенную на веб-страницах сервера Санкт-Петербурга.

4. Введите в строке Адрес следующий URL: http://www.nlr.ru/res. Это электронные информационные ресурсы Российской национальной библиотеки, находящейся в Санкт-Петербурге (рис. 6.5).

5. Научитесь сохранять текст веб-страницы, открытой в окне браузера. Для этого используйте команду Файл ► Сохранить как и задайте имя файла.

6. Изучая информацию на веб-серверах, делайте необходимые закладки. Для этого используйте команду Избранное ► Добавить в избранное.

Рис. 6.5. Электронные информационные ресурсы
Российской национальной библиотеки (Санкт-Петербург)

Задание 6.6

Научитесь искать информацию по ключевым словам.

Выполняя это задание, вы познакомитесь с несколькими российскими и зарубежными поисковыми системами. Обратите внимание на проблему ключевых слов, которые необходимо использовать для описания интересующей вас информации. Сохраните адреса заинтересовавших вас страниц.

Технология работы

1. Запустите приложение Internet Explorer.

2. В строку Адрес введите URL поисковой системы Rambler: www.rambler.ru.

3. Поле для запроса в любой поисковой системе представляет собой текстовое поле с кнопкой Найти, Искать, Поиск, Go или Search. Найдите поле для ввода запроса на веб-странице поисковой системы Rambler, введите запрос, например электронная информация, и щелкните мышью на кнопке Поиск или нажмите Enter (рис. 6.6).

Рис. 6.6. Главная страница информационно-поисковой системы Rambler

4. В приведенном примере ключевым было не слово, а фраза. Результаты поиска представляют собой список гиперссылок, сопровождающихся кратким комментарием. Просматривайте комментарии к каждой из найденных гиперссылок и принимайте решение, на какой из них следует щелкнуть мышью, чтобы более подробно изучить информацию на соответствующей веб-странице. Исследуйте несколько наиболее интересных гиперссылок и перейдите к следующему пункту задания.

5. Введите в строке Адрес URL другой поисковой системы — Яndex: www.yandex.ru (рис. 6.7). Яndex, как и Rambler, — одна из крупнейших российских поисковых систем. Это означает, что базы ключевых слов этих поисковых систем содержат наибольшее количество ссылок на веб-страницы, находящиеся на русскоязычных веб-серверах.

Рис. 6.7. Главная страница информационно-поисковой системы Яndex

6. Введите ключевую фразу электронная информация в поле поиска на главной странице поисковой системы Яndex. Сравните списки предлагаемых ссылок. Сделайте необходимые закладки.

7. Познакомьтесь с зарубежными поисковыми системами:

http://www.altavista.com;
http://www.google.com;
http://www.yahoo.com.

Обратите внимание на то, что поле для запуска поиска по ключевым словам имеет название Search (Искать) или Go (Начать). Несмотря на то что это зарубежные поисковые системы, используйте в качестве ключевой прежнюю фразу — электронная информация. Проанализируйте результаты поиска.

Задания для самостоятельной работы

Задание 6.7.

Исследуйте информацию, находящуюся в сети Интернет по следующему адресу: www.ic.al.lg.ua/resources (поиск людей и организаций в Интернете).

Задание 6.8.

Сохраните в файле содержание веб-страницы, находящейся по адресу: karabas.actor.ru/doc/search.html (как искать информацию в Интернете).

Задание 6.9.

Проверьте, существуют ли в сети веб-сайты широко известных фирм, радиостанций и телепрограмм. Например, фирма DOLE — всемирно известный поставщик бананов. Проверьте, ей ли принадлежит веб-сайт с адресом www.dole.com.

Задание 6.10.

Познакомьтесь с русской поисковой системой Aport: www.aport.ru.

Задание 6.11.

Изучите описания, различия и особенности русских поисковых систем по следующим веб-страницам:

• http://www.nlr.ru/res/inv/ic/rambler.htm;
• http://www.nlr.ru/res/inv/ic/yandex.htm;
• http://www.nlr.ru/res/inv/ic/aport.htm.

Задание 6.12.

С помощью любой поисковой системы найдите другую поисковую систему.

xn—-7sbbfb7a7aej.xn--p1ai

ИНТЕРНЕТ — ОБЩЕНИЕ: ТИПЫ, ОСОБЕННОСТИ, ПРИЧИНЫ

В 21 веке процесс развития информационных технологий стремительно движется вперед. Относительно недавно компьютеры использовались только для работы или для игр. Благодаря информационным технологиям, мы можем осуществлять покупки через Интернет-магазины, решать многие коммунальные и административные вопросы, не выходя из дома.

Интернет стал не заменимым помощником в обычной жизни для любого человека. Ведь в современном мире необходимо успевать быть везде, что и позволяет нам Интернет. Всемирная паутина не только помогает нам в совершении разных дел, но и максимально экономит время [3, c. 7].

Сегодня же Интернет является самым огромным источником информации, но быстрота и доступность связи между пользователями позволили использовать Интернет не только как средство познания, но и как способ для общения и проведения досуга. Благодаря стремительному развитию сети, виртуальная коммуникация породила за собой особый язык – язык виртуального общения.

Что же такое Интернет–общение, и какими особенностями оно обладает?

Интернет-общение – это особый вид общения, который подразумевает под собой строение на основе определенных компьютерных технологий (электронная почта, чаты, блоги, форумы) и сочетает в себе особенности устной и письменной форм общения. Особенностями общения через Интернет являются [2, c. 24-27]:

1. Анонимность. Под анонимностью понимается сокрытие достоверной информации о той или иной личности. Даже если и удастся получить некоторые анкетные данные о пользователе или даже фотографию собеседника, невозможно определить реальную картину личности. К сожалению, в сети действует безнаказанность и некоторые пользователи, зная это, проявляют свободу в высказываниях (вплоть до оскорблений), презентуют недостоверную информацию и вводят в заблуждение, при этом не получая никакого наказания или отрицательной оценки за свои действия.
2. Добровольность. Это означает, что пользователь по своему желанию заводит общение или же уходит от них, а также может и вовсе прервать его.
3. Своеобразие протекания процессов межличностного восприятия в условиях отсутствия невербальной информации. Механизмы стереотипизации и идентификации, а также установка ожидаемых качеств в собеседнике, оказывают большое влияние на представление личности того или иного пользователя.
4. Затрудненность эмоционального компонента общения и, в тоже время, стойкое стремление к эмоциональному наполнению текста, выражающееся в создании специальных знаков для обозначения эмоций (смайлы, стикеры) или в описании эмоций слова.
5. Стремление к нетипичному поведению. Нередко пользователь сети представляет себя с другой стороны, чем в условиях обычной, реальной жизни, играет роль, которую не удалось реализовать в действительной жизни.

Но что же становится причинами общения в Интернете? Причин очень много, у каждого человека существуют те или иные обстоятельства, которые приводят к Интернету как способу коммуникации. Но попробуем рассмотреть некоторые из них. Такими являются [5, c. 6-7]

1. Недостаточность общения в реальной жизни. В данной ситуации пользователи быстро теряют интерес к Интернет-общению, если данная потребность была удовлетворена в реальной жизни.
2. Возможность реализации качеств личности, проигрывания ролей, переживания эмоций, по тем или иным причинам не реализуемых в обыденной жизни.
3. Поиск поддержки, сочувствия и понимания. В отличие от подобного рода контактов в реальной жизни, терапевтическое общение в Интернет обладает большей открытостью, доверительностью, разнообразием проблем, открытых для обсуждения.
4. Интернет-общение позволяет самореализоваться в новом качестве с помощью проигрывания любого своего фантастического «Я», которое не свойственно социальным ролям в реальной жизни.

Коммуникацию в интернете, в отличие от физического общения, можно свести к еще трем основным типам взаимодействия в Интернете [1, c. 15]:

1. Деловое;
2. Неформальное;
3. Игровое.

Так как общение в Интернете – явление относительно новое, исследования в этой области довольно фрагментарны и несогласованны. Например, существует множество попыток классифицировать формы общения в Интернете. Можно выделить следующие формы общения в Интернете [4, c. 34-38]:

1. Конференции. Под Интернет-конференцией понимается возможность прямого общения одного лица с целевой Интернет-аудиторией посредством коммуникационных программ в сети Интернет. В свою очередь конференции тоже делятся на виды:
   
   1. открытые и закрытые,
   2. модерируемые и немодерируемые;
2. Чаты – это мгновенный обмен информацией между двумя людьми или целой группой пользователей;
3. Форумы – это место для общения между пользователями Интернета на одну или несколько тем;
4. Гостевая книга является своего рода книгой, где пользователи оставляют свои отзывы о работе сайта;
5. Электронная почта – это служба по пересылки и получению электронных сообщений (писем) между пользователями компьютерной сети. Преимущества электронной почты:
   
   1. скорость пересылки сообщений,
   2. возможность пересылки не только текстовой информации, но и графиков, звука в виде вложенных файлов, программ,
   3. возможность одновременной доставки нескольким адресатам;
6. Блоги – это веб-сайты, основным содержанием которого являются постоянно добавляемые записи, содержащие в себе текст или различного рода мультимедию;
7. ICQ (I Seek You). Этот сервис позволяет обмениваться информацией, как в режиме реального времени, так и в режиме электронной почты.

В современном мире Интернет объединил сразу два типа коммуникаций. Традиционные средства массового общения могут передавать как одно конкретное сообщение, так и их поток большому количеству людей одновременно. А персональные средства общения, такие, как почта или телефонная связь, позволяют передавать сообщения от одного определенного человека к другому. Каждый пользователь Интернета может быть одновременно как получателем, так и отправителем, что ведет к увеличению количества людей, которые участвуют в коммуникации. Таким образом, Интернет позволил разнообразить типы общения [1, c. 5-6]:

1. Человек – компьютер. Интернет позволяет человеку получать информацию от компьютера независимо от его физического нахождения или посылать и хранить информацию на этом компьютере;
2. Человек – человек. Любой пользователь может вступать в контакт с любым другим пользователем и осуществлять все виды передачи информации;
3. Один человек – много людей (информация может быть получена большим количеством людей одновременно). В качестве депозитария информации Интернет позволяет создавать архивы, которые могут быть использованы сразу большим количеством людей;
4. Много людей – один человек – это вид информации, позволяющий накапливать информацию от множества людей и систематизировать ее;
5. Много людей – много людей. Эта коммуникация позволяет поддержание общения одновременного огромного количества пользователей по всему миру.

Таким образом, современная жизнь совершенно не возможна без Интернета и без присущего ему Интернет-общения, как неотъемлемого и очень важного компонента этого технического явления. Каждый день через сеть Интернет передаются в огромном количестве разговоры, информация, программы, данные, и открываются сотни сайтов. Но каким бы плодотворным и интересным не было Интернет-общение, оно не сможет заменить общение с людьми из реальной жизни. Ведь, общаясь с людьми вживую, мы можем лучше узнать того или иного человека с различных его сторон, намного лучше проводить свое свободное время и, наконец, появляется возможность саморазвития.

 

Список литературы:

1. Виноградов В.В. Избранные труды: Язык и стиль русских писателей: от Карамзина до Гоголя / В.В. Виноградов. – М.: Наука, 1990.
2. Даль В.В. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. / В.В. Даль. – М.: 1994.
3. Дускаева Л. Р., Протопопова О. В. Язык сети Интернет /Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М. Н. Кожиной. — М.: Флинта: Наука, 2003.
4. Чумиков А.Н., Бочаров М.П. Связи с общественностью: теория и практика: Учеб. пособие. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Дело, 2006.
5. https://studfiles.net/preview/5640852/page:44/
6. https://studfiles.net/preview/6213553/

sibac.info

основные понятия и модель взаимодействия – тема научной статьи по социологическим наукам читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

Виртуальная коммуникация в Социальной Сети: основные понятия и модель взаимодействия

Баранов А. Б.

аспирант, Волгоградский Государственный Университет, г Волгоград

Виртуальная коммуникация, а именно взаимодействие людей по средствам отправки текстовых сообщений при помощи сети Интернет, предоставляет человеку невиданные ранее возможности для реализации самого широкого спектра потребностей—начиная от простой переписки коллег или друзей, и заканчивая построением бизнеса, представления своих идей и репрезентации себя.

Общение, как наиболее ценное явление человеческого бытия, оказалось под влиянием сети Интернет и сетевых сообществ. С одной стороны, в современном мире уже давно наблюдается тенденция максимально кратких, исключительно деловых и крайне сухих контактов, особенно, с людьми неблизкими.

Однако, даже несмотря на краткость и «сухость» контактирования, как может показаться на первый взгляд, в сетевом взаимодействии присутствует не только коммуникативная сторона процесса обще-ния—задействованы все её виды. Отличие лишь в том, что перцептивная и интерактивная стороны более скрыты для анализа, по сравнению с ситуацией межличностного взаимодействия.

C 90-х годов XX века сеть Интернет стала новой, широко используемой формой коммуникации, которая обладала тремя специфическими характеристиками: во-первых, Интернет обеспечил средства для мгновенной глобальной передачи письменных сообщений, которые могут также сопровождаться графическим и аудиовизуальным материалом; во-вторых, предоставил возможность легко общаться с большим количеством людей, находящихся на сколько угодно большом удалении друг от друга; в-третьих, стал средством беспрецедентного доступа к информации1.

Интернет представляется современным этапом знакового опосредствования деятельности и, уже поэтому не выглядит чужеродным явлением, во всяком случае, для приверженцев культурно-исторической школы Л.С.Выготского. Ведь согласно одному из основных положений этой теории, существенным стимулом для психического развития является внешняя орудийная деятельность человека, опосредствованная все более совершенными инструментами и орудиями деятельности. Л.С. Выготский еще в начале 1930-х годов отводил наиболее значимое место именно семиотическим орудиям, или знакам—при-том, что в то время семиотика в ее современном виде только складывалась, а о наиболее совершенных (с сегодняшних позиций) знаковых орудиях вообще не было известно.

В соответствии с положениями культурно-исторической теории развития психики, постоянно усложняющиеся знаки и семиотические системы способствуют развитию и трансформации высших психических функций2.

Надо отметить, что к общению посредством Интернета нередко относятся как к «социальной

виртуальной реальности», имея при этом в виду, что такое общение имеет место в искусственной среде, лишенной многих атрибутов межличностного общения, а участники общения опираются на редуцированные образы партнеров, которые могут презентировать себя с включением произвольно отобранных, неточных или даже вымышленных элементов3.

Понятие «виртуальный» особенно прочно закрепилось за процессом коммуникации, опосредованной компьютером, хотя в современном понимании этого слова виртуальным можно назвать любой иллюзорный объект, который существует лишь актуально и порожден чем-либо, внешним по отношению к нему.

В современных исследованиях, посвященных Интернет-коммуникации происходит пересмотр акцентов от изучения собственно технологической ее составляющей к изучению психологических феноменов информационных технологий, и, далее, к рассмотрению Интернета как среды, в которой развертывается социальное поведение пользователей. Решение таких задач становится возможным благодаря интерактивной технологической составляющей Интернета, которая делает возможным трансляцию и воспроизводство моделей поведения, ценностей, норм, позволяет расширять возможности самопрезентации своего личностного «Я».

Современное общество характеризуется в первую очередь новыми коммуникационными формами, причем наиболее характерной особенностью коммуникации становится постоянная необходимость конструирования образа партнера по коммуникации, правил взаимодействия с ним4.

Интернет вносит все больший вклад не только в расширение знаний людей об окружающем мире, но и в процесс трансляции определенных социальных норм и ценностей, моделей социального поведения и правил взаимодействия, а также включается в процесс социализации.

Коммуникативные возможности Интернета огромны, благодаря развитости предоставляемых услуг виртуальной коммуникации. Одним из популярнейших средств, предоставляющих такую возможность, являются социальные сети. Не смотря на распространённость данного термина сейчас, попытки дать научное определение этому явлению встречаются крайне редко. На основании проанализированной литературы по данной проблематике, сформулируем свою собственную дефиницию. Итак:

Социальная Сеть—это структура, состоящая из пользователей (индивидуумов и групп индивидуумов), которые функционируют в сети Интернет в рамках созданного компьютерами и программным обеспечением кибер пространства.

Пользователи (индивидуумы или группы индивидуумов), объединены между собой различными типами взаимоотношений, таких как: дружба, родство, общность интересов, финансовый обмен, неприязнь, половые взаимоотношения или взаимоотношения убеждений и веры, знания или престижа.

Виртуальная Реальность—это вторичная реальность самого человека, его внутренний мир с переживаниями, мыслями, идеями и т.д., по отношению к Реальному Миру, которые переносятся в Сеть средствами, которые доступны в данной Социальной Сети и воспринимающиеся другими пользователями.

Кибер Пространство—это информационная среда (в которой находятся социальные Сети),

Всероссийский журнал научных публикаций, ноябрь 2010

«

е

Рис.1 Модель коммуникационного взаимодействия в социальной сети

Рис.2 Элементы

в которой человек имеет возможность имитировать и конструировать какую-либо часть своего внутреннего мира, посредством тех возможностей, которая предоставляет ему та Социальная Сеть, в которой он функционирует.

Сущность виртуальной реальности — компьютерное отображение с учетом особенностей мозга в кибернетическое пространство как общей картины, представленной по всем сенсорным каналам, так и любых деталей и их комбинаций5, а также взаимодействие человека не с вещами, а с симуляциями. Однако, с точки зрения исследователей, отрицающих автоматическое отождествление с виртуальной реальностью коммуникативных технологий Интернета, «в отличие от виртуальной реальности в узком смысле, киберпространство подразумевает наличие гипертекста. В частности, когда человек просматривает веб-страницы, сидит «в чатах» или на форумах, общается no ICQ или пользуется e-mail, он находится в киберпространстве, но не обязательно в виртуальной реальности»6.

Социальные сети вносят огромный вклад не только в расширение контактов и наших знаний об окружающем мире, но и, также, определённым образом влияет и поддерживает процесс трансляции и воспроизводства определенных социальных норм и ценностей, правил взаимодействия и моделей социального поведения.

Прежде всего, необходимо понимать, что виртуальные социальные сети появились позже реальных социальных сетей, и в основе своей представляют собой ту же «группу людей (или организаций, или других социальных единиц), связи в которой являются социальными, а именно: дружбой, совместной работой или обменом информации»7.

Участники виртуальных социальных сетей формируют новое пространство информационной культуры, в котором создается особый мир социальных отношений и формируется специфическая система ценностей8.

Несмотря на все особенности информационно-коммуникационных взаимодействий в виртуальной социальной сети, важнейшим фактором, так же как и в условиях взаимодействия «лицом к лицу», остаются межличностные отношения, а также мотивы, складывающиеся в результате интеракций.

Характер цели и, как следствие, возникающая между партнерами психологическая дистанция позволяют выделить различные уровни общения.

Количественная характеристика межличностного общения получила развитие в понятии «круг обще-ния»9. Круг общения показывает то количество людей, общение с которыми осуществляется на том или ином уровне. Отечественный психолог Я. Коломинский предложил в зависимости от степени психологической близости и значимости выделять два круга желаемого общения: в первом располагаются люди, наиболее близкие, общение с которыми происходит на

уровне интимно-доверительных отношений. Второй круг—это те люди, общение с которыми происходит на социально-деловом уровне.

Межличностный характер коммуникации предполагает, что здесь существует непосредственное общение небольшого числа людей, находящихся в пространственной близости и имеющих возможность осуществлять обратную связь. Она всегда личностно ориентирована, поскольку основывается на том, что каждый участник признает уникальность своего партнера, принимает во внимание особенности его эмоционального состояния, личностные характеристики и в свою очередь рассчитывает на встречное внимание.

На основании данных положений и литературного анализа нами была разработана модель виртуального коммуникационного взаимодействия в Социальных Сетях Интернет (рисунок 1). На рисунке представлена структура взаимодействия между пользователями в условиях Виртуальной Социальной Сети, которая показывает всевозможные варианты, осуществления коммуникативных интеракций в ней.

Единицей интеракции в данной модели является процесс отправления и получения сообщений коммуникаторами. Независимо от того, находится ли коммуникатор в круге общения или он находится за его пределами, особенности виртуальной коммуникационной среды позволяют связываться по принципу «с тобой может связаться любой пользователь, в любое время, из любого места», даже при огромной разнице в социальных статусах.

Данная модель наглядно демонстрирует, каким образом коммуникация, опосредованная Сетью может связывать друг с другом абсолютно незнакомых людей и поддерживать связь с уже знакомыми.

Схема состоит из следующих элементов (рисунок 2): —ядра, то есть тех пользователей сети, которые включены в виртуальное пространство социальной сети, в которое также входят другие пользователи, которые взаимодействуют между собой, тем самым поддерживая и развивая функционирование данной Сети; —круг первого порядка—он ближайший к ядру. На этой орбите находятся те пользователи, взаимодействие которых с ядром происходит на уровне близких интимно-доверительных отношений. —круг второго порядка—он дальний от ядра. На данной орбите находятся те пользователи, взаимодействие которых с ядром происходит на социально-деловом уровне.

—виртуальное пространство Сети—это сама Сеть, то кибер пространство, наполненное многочисленными пользователями сети, которые создают, наполняют и поддерживают её функционирование. В схеме обозначены связи:

—двусторонняя связь между пользователями (№1, рис.1), подразумевающая обоюдное коммуникативное взаимодействие;

—односторонняя связь между пользователями (№2, рис.1), подразумевающая попытку включиться в один из кругов общения стороннего пользователя; —усиленная двусторонняя связь между пользователями (№3, рис.1), подразумевающая не только обоюдное коммуникативное взаимодействие, но и высокую частоту взаимодействия между ними; —связь, отражающая неудачную попытку включения в коммуникативное взаимодействие (№4, рис.1).

Стоит сказать о том, что взаимодействия внутри данной модели находятся в постоянной динамике—со

Социологические науки

временем связи могут ослабевать, усиливаться или даже исчезать. Пользователи могут переходить из одного круга общения в другой (приближаясь или отдаляясь от ядра), или вообще выходить из них (разрыв общения).

Количество пользователей, связанных между собой, а также количество пользователей, находящихся на орбитах неограниченно. Исходя из этого, можно говорить о том, что существует вероятность того, что теоретически в Сети каждый может быть знаком с каждым. Это так называемая проблема «тесного мира», интерес к которой имеется не только у социальных психологов, но и у историков, политологов и даже у специалистов по теории градостроитель-ства10. Одним из основоположников изучения этой проблемы был один из самых одарённых социальных психологов современности Стэнли Милграм.

Для сетевой коммуникации этот феномен становится ещё более реальным, потому что в Сети, из-за её особенностей, более вероятно случайное знакомство пользователей, которое не привязано к географическим условиям проживания пользователей, и, можно сказать, что каждое новое знакомство в Сети теоретически увеличивает шансы расширить свой круг общения за счёт круга знакомств нового собеседника.

Таким образом, возможности социальной Сети, текстовому и медиа обмену, который очень распространён среди пользователей, а также особенностям виртуальной коммуникации упомянутых выше, обладают огромным потенциалом. Текст, как единица, содержащая в себе определённую информацию и смысл, способен влиять на действия тех, кто способен его понять, на их психо-физиологическое состояние и даже, в некоторых ситуациях способен изменять личностные установки человека.

Учитывая неограниченность контактов, с которыми можно вступить в диалог, социальная Сеть поистине является мощным инструментом социально-психологического воздействия и взаимодействия. Однако, как и в межличностном взаимодействии, за пользователями, вступающими в диалог через виртуальную коммуникацию, сохраняется способность к распределению контактов по степени близости или доверия к ним.

Список использованных источников

1. Biegel, S. Beyond Our Control? [Text] / S. Biegel. — Cambridge: The MIT Press, 2003. — P. 26.

2. А.Е. Войскунский. Интернет—новая область исследований

в психологической науке. http://www.relarn.ru/human/vae03.html

3. Микешина Л.А., Опенков М.Ю. Новые образы познания и реальности.—М., 1997

4. Suler J. Do Boys Just Wanna Have Fun? Male Gender-Switching in Cyberspace (and how to detect it). 1996b

5. Шапиро, Д. И. Человек и виртуальный мир: когнитивные, креативные и прикладные проблемы [Текст] / Д.И. Шапиро.—М., 2000. — С. 91.

6. Информационное поле современной России: Практика и эффективность. Материалы III междунар. науч.-практ. конф. 19—20 окт. 2006 /под ред. В.З. Гарифуллина. — Казань: КГУ им. В.И. Ульянова-Ленина, 2006., с. 282

7. Garton, L., С. Haythornthwaite and В. Wellman. Studying online social networks // journal of Computer Mediated Communication. 1997. № 3 (1).

8. Бокарев В. А. Виртуальные социальные сети как пространство для удовлетворения потребностей современной молодежи, Журнал Вопросы Культурологи, №8, 2009

9. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология (Серия «Мастера психологии») — СПб.: Питер Ком, 1999. — 416 с.

10. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии—СПб.: Питер, 2001.—336 с.:ил.—Серия «Мастера психологии» С. 251

Формы выражения агрессии в младшем школьньном возрасте

Дунаева Н.Ю.

студентка 4 курса факультета психологии Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого, г. Тула

Сочетание неблагоприятных биологических, психологических, семейных, социальных и других факторов негативно влияет на образ жизни детей, вызывая нарушение эмоциональных отношений с окружающими людьми. Поэтому проблема агрессии детей весьма актуальна в наши дни. Современный ребенок живёт в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Личность ребёнка формируется не сама по себе, а в окружающей его среде.

Агрессия—осознанные действия, которые причиняют или намерены причинить ущерб другому человеку, группе людей или животному. Агрессивность—свойство личности, заключающееся в готовности и предпочтении использования насильственных средств, для реализации своих целей. Эмоциональный компонент агрессивного состояния—это чувства, и прежде всего гнев. Но не всегда агрессия сопровождается гневом и не всякий гнев приводит к агрессии. Важно помнить и о том, что агрессивность в определенных пределах необходима любому человеку. Агрессивность может служить способом самозащиты, отстаивания своих прав, удовлетворения желаний и достижения цели. Выраженная в приемлемой форме агрессивность играет важную роль в способности ребенка адаптироваться к обстановке, познавать новое, добиваться успеха. В то же время агрессивность в форме враждебности и ненависти способна нанести вред, сформировать нежелательные черты характера. И то, и другое негативно сказывается на чувствах ребенка, а в крайних случаях может привести к деструктивному поведению.

Было проведено исследование с целью изучения особенностей проявления агрессии у детей в младшем школьном возрасте. В исследовании было выдвинуто предположение о том, что формы выражения агрессии у детей младшего школьного возраста имеют тендерные различия. В эксперименте были использованы методики: Методика «Как ты поступишь» Е.В. Гребенкина; проективная методика «Кактус». Исследование проводилось на базе районной средней школы Тульской области. Выборку составили 20 человек. Результаты по методике «Как ты поступишь» показали, что у мальчиков физическая агрессия преобладает над вербальной. Агрессия проявляется в конкретных физических действиях, направленных против какого-либо лица, или наносят вред: дерутся, ломают, швыряют предметы. У девочек преобладает вербальная агрессия, которая проявляется в словесной форме: они могут кричать, угрожать, оскорблять. Результаты по проективной методике «Кактус» выявили что для большинства испытуемых характерен средний уровень агрессии (38%). Высокий уровень агрессии выявлен у (25%) испытуемых. (37%) детей имеют низкий уровень агрессии.

Таким образом, формами выражения агрессии в младшем школьном возрасте являются вербальная и физическая. По полученным данным у мальчиков физическая агрессия преобладает над вербальной, а у девочек наоборот. Выявлено, что младшим школьни-

cyberleninka.ru

Интернет-коммуникация как феномен глобализирующегося мира Текст научной статьи по специальности «СМИ (медиа) и массовые коммуникации»

УДК 101.1:316

ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИЯ КАК ФЕНОМЕН ГЛОБАЛИЗИРУЮЩЕГОСЯ МИРА

© И. В. Фролова1*, М. А. Елинсон2

1Башкирская академия государственной службы и управления при Президенте Республики Башкортостан Россия, Республика Башкортостан, 450008 г. Уфа, ул. З. Валиди, 40.

Тел.: +7 (347) 272 8610.

*Email: irina.v.frolova@mail. ru

2Башкирский государственный университет Россия, Республика Башкортостан, 450076 г. Уфа, ул. З. Валиди, 32.

Тел.: +7 (347) 229 96 06.

Email: [email protected] Интернет-коммуникация является одним из условий и результатов становления глобализирующегося мира. Благодаря ей обеспечивается связанность информационными потоками. Для характеристики сложных и многоуровневых процессов в интернет-пространстве философы применяют термины «сети», «ризома», «аутопойезис», используют аналогии с развитием организмов и человеческих сообществ. Взаимодействие и взаимопроникновение интернет- и реального пространства в дальнейшем будет усиливаться. Избежать негативных последствий экспансии интернета может формирование культуры пользования им.

Ключевые слова: интернет-коммуникация, глобализирующийся мир, интернет-сообще-

ство.

Современную коммуникацию трудно помыслить вне ее постоянно растущего и расширяющегося канала — интернет-коммуникации, ставшей одним из наиболее ярких феноменов эпохи глобализации. Символом нашей эпохи стала «Всемирная сеть» как основной и самый совершенный на сегодняшний день канал передачи информации. Задача философа — подвергнуть рефлексии новые феномены, осмыслить их сущность и влияние на социальность. Не случайно на XXIII Всемирном философском конгрессе «Философия как познание и образ жизни», состоявшемся в 2013 г. в Афинах, философии коммуникации и информации была посвящена секция, которую возглавлял глава оргкомитета конгресса К. Вудурис. Рассуждая о роли интернет-коммуникации в современном мире, можно констатировать, что она «переросла» формат средства передачи информации, изменила характер социального взаимодействия и обрела существование в качестве самостоятельного явления с собственной логикой развития, тесно связанного с процессом глобализации. Глобализация формирует своего рода единую символическую среду, в которой свободно циркулируют потоки медиаконтента вне зависимости от национальной и территориальной принадлежности их создателей [1; с. 120].

Обращаясь к исследованию интернета и коммуникативного пространства, Е. И. Горошко выделяет пять базовых подходов к его изучению: построение социальных прогнозов развития глобальной паутины; изучение сетевой природы современного общества, основанного на интернет-технологиях; исследование интернета как визуального образа мира; применение к изучению Интернета постмодернистских концепций; осмысление идеи сверхобщества (глобализирующегося общества) как нового типа общества, в котором интернет становится обязательной составляющей [2]. Думается, стереоскопическая картина реалий и трендов развития интернет-коммуникации, обеспеченных ею возможностей и ограничений, может появится на основе взаимодополнения всех перечисленных подходов.

Интернет, как и многие изобретения ХХ в., изначально создавался как военный продукт при непосредственном участии специалистов отдела информационных технологий министерства обороны США; затем к «сети» начали присоединяться научно-исследовательские институты и центры. Менее чем за четыре десяти-

летия Интернет произвел настоящую революцию в области трансляции информации. Еще пятнадцать-два-дцать лет назад сама по себе возможность моментального обмена письмами, рисунками, текстовыми файлами посредством электронной почты казалась воплотившимся в жизнь чудом высоких технологий. Сейчас сложно себе представить, как можно было без этого сервиса организовывать научные конференции, дистанционно работать над текстами с коллегами или учениками — студентами и аспирантами, искать информацию, общаться. Активное внедрение дистанционных интерактивных методов обучения также стало возможным благодаря Интернету. Вебинары, электронные публикации, интернет-тестирование прочно вошли в жизнь научного сообщества, в повседневность студентов и преподавателей современных вузов.

Интернет изменил и специфику социального взаимодействия, социальную коммуникацию. Для характеристики социального интернет-пространства с конца ХХ в. востребованным оказался термин «социальные сети», используемый в науке с 1950-х гг. В контексте Интернета социальная сеть — это программный сервис, виртуальная система, обеспечивающая формирование круга общения и взаимодействия участников сети, связь между пользователями и информационными ресурсами, создание и распространение информации [3, с. 104]. Как отмечает А. Б. Скуратов, в основе теории сетевой структуры, созданной М. Кастельсом, лежит утверждение о сетевой логике базовой структуры общества. Размышляя о современности, М. Кастельс обнаруживает рост взаимозависимости обществ и их элементов и подчеркивает, что «впервые в истории структурной единицей хозяйственной организации становится не отдельный субъект, индивидуальный или коллективный, а сеть, представленная многими личностями и организациями» [привожу по: 4, с. 10]. Локальные интернет-сообщества соответствуют «архитектуре» сетевого информационного общества, о чем свидетельствует их сетевая, децентрализованная форма организации и циркулирующая на основе самоорганизации информация внутри [4, с. 11].

Сложный и амбивалентный процесс интернет-коммуникации в современном мире объединяет разно-векторные тренды: обеспечивает рост коммуникационной свободы; ведет к становлению принципиально новых человеческих объединений — сообществ в сети ин-

1084

ФИЛОСОФИЯ, СОЦИОЛОГИЯ, КУЛЬТУРОЛОГИЯ и ПОЛИТОЛОГИЯ

тернет, способствуя в то же время растущему отчуждению пользователей от реальной жизни; превращает интернет-пространство в новую арену воздействия на сознание людей, обрушивает на пользователей потоки информационного мусора.

Интернет предоставил пользователям беспрецедентную свободу коммуникативного действия, не существовавшую в прежних исторических формах коммуни-цирования, преодолевающую географические расстояния и социальные фреймы. Не случайно, рассуждая об эволюции Интернета, Е. А. Лавренчук экстраполирует на этот процесс предложенное применительно к живым системам У. Матураной и Ф. Варелой понятие «ауто-пойезиса», развитое в рамках теории коммуникации Н. Луманом. Масштабы и последствия разрастания социального пространства Интернета имеют во многом вероятностный характер. Заметна тенденция переориентация вектора коммуникации в сторону локальных групп, в сектор частных интересов и увлечений. По сути, появление интернет-коммуникации как феномена глобализирующегося мира парадоксальным образом усилило процесс атомизации социума и придало ему новые качества — аутопойезиса неопределенности и перманентного переструктурирования уровней сложности социальной коммуникации [5]. Уже не редкость, когда современный человек предпочитает сетевое общение реальному взаимодействию, при этом «общение ради общения» не дает сформироваться глубоким и ценным для личностного роста качествам.

Интернет-коммуникация привела к становлению принципиально новой формы социального взаимодействия — интернет-сообществу. Интернет-сообщества могут возникать на базе различных сетевых ресурсов: форумов, социальных сетей, онлайн-игр, чатов, блого-вых платформ, видеоконференций и т.д. Достаточными условиями являются объединяющая тема, возможность высказаться, регулярные взаимодействия с другими пользователями. При этом индивид включается в коммуникацию лишь при появлении актуальной для себя темы и взаимодействует лишь с теми членами своей социальной сети, которые вызывают у него интерес. Коммуникация в сообществах позволяет пользователям Интернета удовлетворять свою потребность в общении, идентифицировать себя с группами, близкими по интересам [6].

Динамика роста интернет-коммуникации стимулирует появление новых аналогий, изображающих Интернет как организм. Еще одна метафора, используемая для характеристики интернет-сообществ наряду с «сетью» — предложенная постмодернистами «ризома». Понятие «ризома», введенное в философский дискурс Ж. Делезом и Ф. Гваттари, было заимствовано из ботаники, где обозначало сложно-разветвленную корневую систему. Считая атрибутом мира децентрализованность и отсутствие иерархической системы ценностей, философы проводили аналогию между ризомой и бытием человека. Ж. Делез и Ф. Гваттари выделили ряд принципов, характеризующих ризоматическую систему: принцип связи и гетерогенности, принцип множественности, принцип неозначающего разрыва, принцип картографии и де-калькомании.

В. А. Емелин, анализируя сходство принципов организации ризомы и Интернета, обращает внимание на то, что принцип связи и гетерогенности в ризоморфных структурах был заложен в идею развития Интернета еще в момент его создания — Интернет проектировался как децентрированная и антииерархическая среда. В сети Интернет связь осуществляется напрямую между

компьютерами и сетевыми сегментами, а не через какой-то центральный пункт, который бы контролировал информационные потоки. Принцип неозначающего разрыва так же, как и принцип гетероенности, соответствовал целям, ради которых и создавался Интернет: он должен был продолжать работать, несмотря на наличие возможных разрывов в сети. Сейчас это свойство Интернета позволило локальным интернет-сообществам стать практически независимым от воли властей средством коммуникации [7].

Интернет-сообщество с его разветвленной, постоянно меняющейся, развивающейся сетью постоянно разрастается. Динамику сообществ в сети Интернет можно рассматривать, используя не только организми-ческие, но и социальные аналогии, о чем пишет А. И. Арсланова. Сообщества в сети Интернет на раннем этапе своего развития — этапе «виртуальной общины» (термин М. Кастельса) — по форме функционировали как первые социальные объединения человеческих индивидов в реальном мире. Одновременно им была присуща идеология свободы, определившая социальные процессы в Интернете 1990-х гг. и имеющая как положительные, так и отрицательные проявления. Высокий уровень демократизма Сети этого периода по сей день влияет на этические и законодательные предписания в пространстве Интернет.

В 2000-е гг. интернет-сообщества обрели иную специфику. На данном этапе ключевой стала тенденция к фильтрации коммуникационных процессов. Пользователи Сети стремились войти в те сообщества, которые обеспечили бы им наиболее качественную коммуникацию. Однако фильтрация информации посредством социальной сети предполагает превалирование определенного «угла зрения», синтезируемого автоматически на основе активности каждого конкретного пользователя. Так, в частности, работает «персонализация» в Fa-cebook, синтезирующая новости таким образом, чтобы их было интереснее читать. В результате пользователь становится заложником «пузыря фильтров» (термин известного сетевого активиста Э. Парийзера).

Основным фактором, определяющим развитие социальных взаимодействий в Интернете 2010-х гг., является возросшее число его пользователей. Именно к этому времени оно достигло того уровня, когда можно говорить о массовизации Сети. Большинство активных интернет-пользователей оказываются буквально втянуты в «онлайн». При этом дискуссии, которые сегодня ведутся на интернет-сайтах, далеко не всегда отличаются глубиной, конструктивностью, стремлением добиться консолидированного результата. Это, в свою очередь, инициирует сознательное стремление к «ме-диадиете» и ценности состояния «оффлайн». Например, Д. Соловьев использует термин «медиаскетика» и понимает под ним образ жизни личности, осознающей механизмы функционирования современных средств массовой коммуникации и разумно, в меру использующих их [6].

Пренебрежение разумным ограничением интернет-коммуникации — как, впрочем, и любой другой формы коммуникации — приводит к растущему отчуждению пользователей от реальной жизни. Первые социальные интернет-сети предоставляли пользователям начальные возможности для общения, сегодня они беспрецедентно увеличились, вытесняя или подменяя непосредственное общение. По данным 2012 г., россияне занимают первое место по количеству времени, проведенному в Интернете и социальных сетях. В 2013 г. доля россиян-пользователей, которые выходят в

сеть каждый день, превысила 80% [8]. Практика социальных взаимодействий в локальных интернет-сообществах свидетельствует о том, что большинство их участников предпочитают не создавать, но потреблять информацию. При этом указанные индивиды предпочитают оставаться в локальном интернет-сообществе, не принимая участия в обмене сообщениями, во встречах и совместных действиях «активных» пользователей.

Интернет-зависимость становится актуальной проблемой нашего общества. Понятие «интернет-зависимости» было введено А. Голдбергом в 1995 г. и означало неконтролируемое желание постоянного пребывания в интернет-пространстве. Учитывая ежегодный рост числа пользователей сети Интернет, можно предположить, что популярность этих ресурсов будет только расти, привлекая все более молодую аудиторию. Следствием этого могут быть появление у подрастающего поколения проблем с осуществлением непосредственного общения в «реальном мире» [9, с. 128].

Ресурс Интернета сегодня широко используется для целенаправленного воздействия на его аудиторию. Е. Н. Кумпан отмечает, что технические особенности социальных сетей позволяют осуществлять на их основе не классическую вертикальную пропаганду, от источника к пассивно воспринимающей аудитории, а более эффективную — горизонтальную, интерактивную, обеспечивающую скорейшее распространение идей и соответственно массовую реакцию на них. Своеобразный эффект снежного кома — отличительная черта горизонтальной пропаганды. Действительно, в начале XXI в. информационные и мобилизационные возможности социальных сетей сделали их базовыми инструментами так называемых «цветных революций». В то же время, подчеркивает Р. В. Болгов, сами социальные интернет-сервисы (Facebook, Twitter, Youtube и др.) являются не акторами, а скорее, инструментами обеспечения интересов как традиционных участников мировой политики, так и новых, нарождающихся политических акторов (сообщества граждан-пользователей Интернета). Компании, которые управляют социальными интернет-сервисами (в частности, Facebook), также нередко становятся глобальными, приобретая статус ТНК. Интересы всех этих акторов лежат в политической, экономической, социальной, культурной и других сферах [10, с. 55].

Еще одна черта интернет-коммуникации — обилие информационных потоков. По данным исследователей, избыток данных, направленных на человека, негативно сказывается на его состоянии (ведет к «стрессам, устойчивому расстройству нервной системы, межличностным конфликтам, болезням») [11, с. 115]. Более того, существует специальный диагноз — «синдром информационной усталости» (англ. information fatigue syndrome), введенный нейрофизиологом Д. Льюисом. Он подразумевает «специфическое психологическое состояние человека, ведущее к неверным оценкам, умозаключениям и к принятию неудовлетворительных, даже ошибочных решений» [11, с. 112]. К тому же для интернет-пространства характерна «молниеносная» реакция на собы-

тия — их оценка попадает в сеть без рефлексии, необходимой для объективного отражения реальности и носит ситуативный характер.

Вышеизложенное позволяет констатировать, что интернет-коммуникация является одним из условий существования глобализирующегося мира, обеспечивая его связанность информационными потоками. Взаимодействие и взаимопроникновение интернет- и реального пространства в дальнейшем будет усиливаться. Переизбыток виртуального общения у отдельных индивидов может привести к протестным явлениям, сознательному отказу от взаимодействий в Сети, но сегодня и в будущем интернет-коммуникация будет выполнять, прежде всего, утилитарные функции передачи и интерпретации информации. Избежать негативных последствий может формирование культуры пользования Интернетом. Разумное регулирование интернет-коммуникации, принцип использования ее во благо других людей будет способствовать построению гармоничного интернет-пространства. Являясь символом современной эпохи, интернет-коммуникация не должна подменять или вытеснять другие виды коммуникации, в особенности — живую и непосредственную интеракцию.

ЛИТЕРАТУРА

1. Сергеев Е. Ю. Средства массовой коммуникации в условиях глобализации // Общество. Среда. Развитие. 2009. №1. С. 117-126.

2. Горошко Е. И. Информационно-коммуникативное общество в гендерном измерении. Харьков: ФЛП Либуркина Л. М., 2009. 816 с.

3. Кумпан Е. Н. Украинский кризис 2014: информационное противостояние в пространстве социальных сетей // Голос минувшего. Кубанский исторический журнал. 2014. .№1-2. С.104-113.

4. Скуратов А. Б. Сетевая структура и ризоморфность локальных интернет-сообществ крупных российских городов // Вестник Челябинского государственного университета. 2008. Вып. №33. С. 8-13.

5. Лавренчук Е. А. Аутопойезис социальных сетей интернет-коммуникаций // Вестник РГГУ. 2009. №12: Серия «Философия: Социология». С. 48-56.

6. Соловьев Д. Как меняются люди под воздействием медиа? URL: http://cossa.ru/articles/234/13669/ (дата обращения: 11.04.2012).

7. Емелин В. Е. Глобальная сеть и киберкультура. URL: http://emeline.narod.ru/rhizome.htm

8. Развитие Интернета в регионах России. Весна 2014. Яндекс. URL: http://download.yandex.ru/company/ya_intemet_ regions_2014.pdf.

9. Митичева Т. И., Маслова В. С. Проблема активности молодежи в социальных сообществах интернет-сети // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2015. №5(95). C. 126-128.

10. Болгов Р. В. Сообщества пользователей интернет-проектов // Вестник МГИМО-университета. 2013. №1. С. 55-60.

11. Еляков А. Д. Дефицит и избыток информации в современном социуме // Социологические исследования. 2010. №12. С.107-114.

12. Арсланова А. И. Сообщества в сети Интернет: формирование и развитие (социально-философский анализ) … дис. … канд. философ. наук. Уфа, 2014. 148 с.

13. Арсланова А. И., Фролова И. В. Новая коммуникационная ситуация (философские размышления) // Съвременни философски изследвания. Велико Търново: Университетско изд-во «Св. Кирилл и Методий», 2011. С. 259-270.

Поступила в редакцию 05.09.2015 г.

1086

ohhocoohfl. c’ouho.torhfl. ky^btypo.torhfl h no^hto^ofh^

INTERNET COMMUNICATIONS AS A PHENOMENON OF THE GLOBALIZING WORLD

© I. V. Frolova1*, M. A. Elinson2

1Bashkir Academy of Public Service 140 Zaki Validi St., 450008 Ufa, Republic of Bashkortostan, Russia.

2Bashkir State University 32 Zaki Validi St., 450076 Ufa, Republic of Bashkortostan, Russia.

Phone: + 7 (347) 272 8610. *Email: irina. v.frolova@mail. ru

Internet communication is one of the conditions for the formation of a global world community. A complex and ambivalent process of internet communication provides a growth of communication freedom, leads to organizing of new human communities in the network, expropriates internet users from their real life. turns Internet space into the sphere of influence on people’s consciousness in the flow of information trash. The researchers single out a number of ways in the study of Internet and communication space. One of them is connected with the study of the ‘net’ origin of a modern society. based on the internet technology. While thinking about it. M. Castells discovers a growth of interdependence of societies and their elements. He also pays attention to the fact, that the net becomes a structural unit of the economical organization but not a separate, individual or a collective subject. Local internet communities correspond to the ‘architecture’ of the net information society. Another approach describes extrapolation of ‘autopoiesis’ by N. Luhmann on the process of Internet communication offered by H. Maturana and F. Varela. The appearance of Internet communication gave new qualities to the community. They are autopoiesis of uncertainty and permanent restructuralization of the levels of complexity in social communication. One more metaphor ‘rhizome’. suggested by postmodernists G. Deleuze and F. Guattari, was taken from botany and meant a complex and branched root system. Nowadays it depicts the Internet as an organism. The principle of the connection and heterogeneity in rhizomorph structures lies in the idea of Internet development at the moment of its creation. Internet was projected as antihierarchic surroundings. Internet communication brought to the formation of such form of interrelation as Internet community with a complex, changing and developing system. A. I. Arslanova writes that we can see the dynamics of communities in the network, using social analogies. The interaction and mutual penetration of the Internet and real space will increase. The formation of culture while using the Internet will help us to avoid some negative consequences of its expansion. Reasonable regulation of Internet communication, the principle of its use for the sake of people will contribute to the formation of a harmonious Internet space.

Keywords: Internet communication, globalizing world, Internet community.

Published in Russian. Do not hesitate to contact us at [email protected] if you need translation of the article.

REFERENCES

1. Sergeev E. Yu. Obshchestvo. Sreda. Razvitie. 2009. No. 1. Pp. 117-126.

2. Goroshko E. I. Informatsionno-kommunikativnoe obshchestvo v gendernom izmerenii [Information-communication society from a gender perspective]. Khar’kov: FLP Liburkina L. Moscow. 2009.

3. Kumpan E. N. Golos minuvshego. Kubanskii istoricheskii zhurnal. 2014. No. 1-2. Pp. 104-113.

4. Skuratov A. B. Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo universiteta. 2008. Vyp. No. 33. Pp. 8-13.

5. Lavrenchuk E. A. Vestnik RGGU. 2009. No. 12: Seriya «Filosofiya: Sotsiologiya». Pp. 48-56.

6. Solov’ev D. Kak menyayut-sya lyudi pod vozdeistviem media? URL: http://cossa.ru/articles/234/13669/ (data obrashcheniya: 11.04.2012).

7. Emelin V. E. Global’naya set’ i kiberkul’tura. URL: http://emeline.narod.ru/rhizome.htm

8. Razvitie Interneta v regionakh Rossii. Vesna 2014. Yandeks. URL: http://download.yandex.ru/company/ya_internet_regions_2014.pdf.

9. Miticheva T. I.. Maslova V. S. Al’manakh sovremennoi nauki i obrazovaniya. Tambov: Gramota. 2015. No. 5(95). Pp. 126-128.

10. Bolgov R. V. Vestnik MGIMO-universiteta. 2013. No. 1. Pp. 55-60.

11. Elyakov A. D. Sotsiologicheskie issledovaniya. 2010. No. 12. Pp. 107-114.

12. Arslanova A. I. Soobshchestva v seti Internet: formirovanie i razvitie (sotsial’no-filosofskii analiz) … dis. … kand. filosof. nauk. Ufa. 2014.

13. Arslanova A. I.. Frolova I. V. S»vremenni filosofski izsledvaniya. Veliko T»rnovo: Universitet-sko izd-vo «Sv. Kirill i Metodii». 2011. Pp. 259-270.

Received 05.09.2015.

cyberleninka.ru

Особенности интернет-коммуникаций Текст научной статьи по специальности «СМИ (медиа) и массовые коммуникации»

Социология и социальная работа Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия Социальные науки, 2012, № 4 (28), с. 19-24

УДК 316.772.4

ОСОБЕННОСТИ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИЙ

© 2012 г. А.В. Куликова

Нижегородский госуниверситет им. Н.И. Лобачевского

[email protected]

Поступила в редакцию 25.06.2012

Рассмотрены особенности интернет-коммуникаций современной молодежи, достоинства и недостатки интернет-общения. Исследуются изменения, происходящие в языке с развитием интренет-сообщества, особенности использования интернет-сленга в повседневной жизни молодежи.

Ключевые слова: интренет-коммуникации, интренет-сообщество, молодежь, изменения в языке, субкультура.

Итернет как новая форма массовой коммуникации сегодня стремительно входит в нашу жизнь. Так, например, по результатам исследований Фонда «Общественное мнение», за последние десять лет активная часть интернет-пользователей старше 18 лет (суточная аудитория) выросла с 2.1 млн. человек до 37 млн., а по прогнозам на 2014 год составит 63 млн. человек [1]. Исследование интернета, его аудитории сегодня одна из самых востребованных тем. В работах российских исследователей затрагиваются проблемы общения и взаимодействия пользователей в сети; виртуальной самопрезентации личности, выработки идентичности в виртуальном пространстве, особенностей фор-

мирования виртуальных сообществ (см., например: [2, 3, 4, 5, 6, 7]).

Высокие темпы развития Интернета, популяризация социальных сетей, блогов, веб-форумов привели к существенным изменениям в структуре общения современной молодежи. Общение в сети происходит в условиях массовой коммуникации и имеет свои особенности в отличие от традиционного прямого общения в жизни. С целью определения специфики интернет-коммуникаций современной молодежи летом 2011 года нами было проведено социологическое исследование. В опросе приняло участие 186 студентов из вузов Москвы, Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода.

Рис. 1. Предпочтительный способ коммуникации в Интернете

25%

15%

3%

0%

1-50 51-100 101-200 201-300 301-400 400-500 больше много

500 чел.

Рис. 2. Величина дружеского круга в социальных сетях

34%

25% 25%

1-10 11-20 21-30 31-40 41-50 больше 50

чел.

Рис. 3. Величина дружеского круга, с которым происходит регулярная коммуникация

Всех молодых людей можно назвать активной аудиторией Интернета. А вот время, которое они проводят каждый день в сети, различно: 43% тратят на Интернет от одного до трех часов, 40% от четырех до шести и около 17% более семи и даже целый день. Итак, большая часть молодежи проводит в Интернете значительную часть дня, что вызывает озабоченность близких. Около трети опрошенных отметили, что это даже приводит к конфликтам. Только у 15% никогда не возникало необъяснимого желания без причины посетить интернет. Больше половины иногда испытывают подобное чувство, а 27% даже часто. Мы, конечно, не будем говорить об интернет-зависимости, но эти цифры подтверждают, что Интернет прочно занял лидирующие позиции в структуре распределения временного бюджета современной молодежи. Это отчасти связано и с

высокими темпами развития мобильного интернета: ведь сейчас уже трудно представить студенческую аудиторию без нетбуков, мобильных телефонов и прочих устройств, позволяющих в любом месте быть в сети.

Ожидалось, что время, которое тратит молодежь на общение в сети, будет составлять основную долю в структуре временного распределения. Однако в основном студенты проводят время за поиском необходимой информации для учебы или работы (55%), а общение стоит на втором месте (25%). Пятая часть студентов тратит время на поиск информации, связанной с увлечением, хобби. Поиск и просмотр кинофильмов, роликов, прослушивание музыки, онлайн игры не занимают значимых позиций в структуре распределения времени в Интернете (не больше 5%).

Таблица 1

Характеристики общения в Интернет, %

Характеристики Достоинство интернет-общения Не имеет отношения к интернет-общению Недостаток интернет-общения

Можно общаться с несколькими людьми одновременно 78 18 6

Общение с людьми, недоступными в реальной жизни 75 12 13

Общение не выходя из дома 72 12 18

Простота и легкость общения 67 30 4

Легко и быстро найти друзей и единомышленников 63 31 4

Общение с незнакомыми людьми 52 37 9

Можно подурачиться 40 52 9

Простота языка (можно не соблюдать правила орфографии, грамматики) 34 22 43

Можно стать известным, знаменитым 31 67 3

Простые, несерьезные темы 30 60 10

Общение в сети — игра, нереально 24 48 30

Можно не стесняться в выражениях (нецензурная лексика и т.п.) 19 39 42

Не видно истинных чувств 18 16 63

Можно выплеснуть накопившуюся агрессию, раздражение 16 58 27

Отсутствие невербальных средств общения 15 36 46

Можно обманывать, притворяться 13 36 51

Отсутствие моральных норм и каких-либо ограничений 13 37 51

Разговоры на откровенные темы 12 66 9

Отсутствие визуального контакта 12 13 72

Трудно передать все эмоции 3 15 82

Из всех способов коммуникации студенты выбирают социальные сети (88%), программы мгновенной доставки сообщений (43%) и интернет-телефонию (36%). Социальные сети, бесспорно, лидируют как способ и средство общения (рис. 1). Наше исследование подтвердило, что молодежь отдает предпочтение социальной сети «ВКонтакте»: 84% опрошенных регулярно здесь общаются. Сеть «Одноклассники» не пользуется такой популярностью: лишь 16% иногда заходят на сайт. Русскоязычная версия «РаееЬоок» более популярна: 24% студентов зарегистрированы здесь и иногда посещают этот сайт. Другие социальные сети либо вообще не знакомы студентам, либо ими пользуются единицы. Следует отметить, что среди опрошенных молодых людей треть зареги-

стрирована в англоязычных социальных сетях (Facebook, Twitter, MySpace и время от времени пользуется ими.

Социальные психологи полагают, что для молодежи 15-22 лет дружба — важнейшая составная часть жизни, так как другие виды взаимоотношений (семейные, родительские, трудовые, иногда и любовь) в большинстве своем еще не развиты. Наибольший интенсивности дружеские отношения достигают в периоды юности и ранней взрослости, когда отмечается исключительная значимость отношений с друзьями, частота встреч и большой объем совместно проводимого времени.

С развитием электронных способов коммуникации, социальных сетей количество друзей и частота дружеских практик возросли (рис. 2).

Таблица 2

Специфика использования интернет-лексики, %

Интренет- лексика Использую Знаю, но не использую Никогда не слышал

Lol, facepalm, epic fail, omg… 81 17 2

+1,+100500… 75 24 1

Прив, нз4, спс, пжст, ИМХО…. 42 54 6

*изда рулю, я снимаю на *у*. 41 13 46

Приффет, как делиффки, аффтор жжот… 11 35 54

Привед, медвед!, кРеВеДкО…. 5 77 18

Интересно, что, отвечая на вопрос «Сколько у Вас друзей?», молодые люди в основном указывали число не больше 15 человек (58%). А затем величина дружеского круга резко возрастает: больше 100 человек друзей называют 22% студентов и просто «много», «не сосчитаешь», «никогда не считал» — 16%. Величина дружеского круга в социальных сетях значительно больше. Лишь четверть студентов имеет круг общения в Интернете меньше 100 человек, больше половины виртуально знакомы с группой от 100 до 400 человек. Немало и таких, на личных страницах которых зарегистрировано более 500 друзей (15%). Однако этот круг общения нельзя назвать реальным.

Регулярное общение складывается в основном с группой друзей не более 30 человек (рис. 3). Причем это именно те люди, с которыми коммуникации выстраиваются и за пределами виртуальных сообществ: 33% опрошенных студентов видятся с этими друзьями каждый день, 34% — по выходным, 28% — во время каникул. Но настоящими друзьями, которым можно доверить самое личное, которые всегда придут на помощь, из всего социального круга можно назвать лишь пару человек (так считают 48% опрошенных) или по крайней мере не более десяти (34%).

Общение в Интернете, бесспорно, привлекает своей простотой и легкостью: можно общаться с людьми, недоступными в реальной жизни, причем общаться с ними, не выходя из дома (табл. 1). В сети легко и быстро найти единомышленников, можно немного подурачиться. И в то же время отсутствие визуального контакта и невербальных средств коммуникации затрудняет передачу всех эмоций, трудно понять, истинны ли чувства, о которых говорит собеседник. Однако в основном студенты не считают общение в сети игрой, не имеющей отношения к реальности (48%). Около половины студентов отмечают, что отсутствие моральных норм приводит к тому, что общение в сети никак не ограничено. Этот недостаток Интернета влечет за собой возможность обманывать, притворяться, выдавать себя не за того,

кем ты являешься. Но все недостатки интернет-коммуникаций не делают невозможными разговоры на серьезные и откровенные темы.

Помимо трансформаций в структуре общения современной молодежи, необходимо отметить появление особого языка, на котором происходит это общение. Простота интернет-коммуникаций приводит к таким изменениям, как упрощение грамматических и орфографических правил (около 40% опрошенных отмечают это как недостаток общения в сети, 30% — как преимущество). А вот дозволенность употребления нецензурной лексики, по мнению студентов, оскорбления не имеют прямого отношения к Интернету.

Сегодня можно говорить о появлении нового интернет-сленга. Речь идет об особом «падон-каффском» (или «олбанском») языке, получившем распространение в начале 2000-х годов. Это определенный стиль употребления русского языка с фонетически почти верным, но нарочно неправильным написанием слов (т.н. эрративом [8]), частым употреблением ненормативной лексики и определённых штампов, характерных для сленга. Интернет-сленг породил множество стереотипных выражений и интернет-мемов.

Как отмечают филологи, изменения постоянно происходят в языке, он динамичен. И возможно, использование сленга в определенной субкультуре обогащает речь — при условии, что литературный язык не забывается [9]. Но что принесет перенос норм «олбанского» языка в повседневную жизнь вне сети? Каковы особенности использования интернет-сленга в повседневной жизни молодежи?

Для определения специфики использования интернет-сленга язык «падонкофф» был разбит на группы выражений, аббревиатур. В основе группировки — классификации по способу словообразования, по лексико-семантическим параметрам, представленные в статье Ю.В. Тара-тухиной [9].

Нами было проведено интервьюирование учащихся старших классов нижегородских школ и студентов первого и второго курсов НФ НИУ ВШЭ (всего опрошено 102 человека). Опраши-

Таблица 3

Отношение молодежи к интернет-сленгу, %

Употребление интернет-сленга — это… Согласен Затрудняюсь сказать Не согласен

личное дело каждого 71 1 28

свидетельство снижения интеллектуального уровня 66 21 13

хорошо, но лишь в рамках интернета 64 12 24

дополнительные языковые барьеры между разными социальными группами 56 4 40

лучший способ сэкономить время 54 33 13

шаг к разложению родного языка 45 17 38

модное средство сближения с другими интернет-пользователями 32 4 64

ваемым предлагались карточки с рассматриваемыми выражениями с просьбой выделить те из них, которые они используют в интернет-общении; значение которых понимают, но не используют; и те, которые никогда не слышали.

Большинство слов и выражений знакомы молодым людям, причем многие активно их используют (табл. 2). Наибольшей популярностью пользуются англоязычные аббревиатуры, слова и словосочетания, выражающие разные эмоциональные состояния (81%), определенные сочетания цифр для упрощенного выражения эмоций, согласия/несогласия (75%). Надо отметить, что простые конструкции, с помощью которых можно максимально быстро передать свою мысль (так называемый «телеграфный стиль») широко пвспространены не только в интернет-общении, но и в современной молодежной коммуникации в целом.

Различного рода аббревиатуры и сокращения русских (спс, нз4) и транслитерация английских слов (ИМХО) знакомы почти всем, и многие активно используют эти элементы в своем общении. Русскую ненормативную лексику и слова, образованные путем искажения ненормативной лексики, включает в свою речь, к сожалению, достаточно много молодых людей (41%), причем и юноши, и девушки. А вот самая большая группа слов в «олбанском» языке, образованная путем искажения оригинала без изменения лексического значения («аффтор жжот», «исчо», «приффет»), как ни странно незнакома половине опрошенных.

«Живые выражения», пришедшие из Живого Журнала (livejournals.com) и ставшие нарицательными («В Бобруйск, жывотное! Привед, Медвед!», «Превед, кросавчеги») знакомы большинству любителей интернет-общения, но используются лишь единицами.

Ограничивается ли использование данного сленга рамками интернет-сообщества? Опрос показал, что нет. Среди молодежи и в ее окру-

жении около 50% используют подобные выражения в повседневном общении. При этом 62% опрошенных считает, что подобный сленг отрицательным образом сказывается на родном языке, разрушает его. Нейтральную позицию -«интернет-сленг никак не влияет на язык» -заняли 28% участвовавших в интервью.

Конечно, язык сегодня несравнимо подвижнее, чем когда бы то ни было. Интернет и компьютеризация рождают новые понятия, названия которых уже прочно внедрились в нашу речь. Многие активно используют эти неологизмы. Но, несмотря на это, отношение к интернет-сленгу скорее негативное (табл. 3). Так, 66% молодых людей считает, что употребление такого сленга говорит о снижении интеллекта, создает дополнительные языковые барьеры между разными социальными группами, что это шаг к разложению языка, и употребление интернет-сленга должно быть уместным, ограничиваться только интернет-сообществом.

Для многих использование интернет-сленга — это всего лишь способ сэкономить время, а не просто модное средство общения и сближения с другими пользователями сети.

Можно говорить о появлении особого русского языка. Причем впервые этот язык возник не стихийно, а в результате целенаправленной деятельности членов интернет-сообщества. Причем этот язык, возникший в письменном виде, уже перешел в устную речь и не ограничивается рамками Интернета.

Итак, стремительные темпы развития информационного общества привели к определенным трансформациям в общении. Студенты представляют собой активных пользователей Интернета, ежедневно много времени проводя в сети. Предпочтительный способ коммуникации — это социальные сети. Интернет-коммуникации привели к значительному расширению дружеского круга (как минимум до трехсот человек), что, возможно, ведет за собой и некоторую трансформацию

самого понятия «дружба». Из-за увеличения числа социальных связей время, уделяемое каждому конкретному другу, и содержательная наполненность коммуникации сокращаются. Возможно, скоро придется говорить о появлении новых форм дружеского общения, которые со временем могут изменить наше представление о дружбе в целом. Может ли быть человек одинок, когда в его социальную сеть входят более трехсот человек? Испытывает ли он избыток общения? Вот лишь некоторые направления дальнейших исследований интернет-коммуникаций.

Список литературы

1. «Интернет в России». Аналитический бюллетень. 2011. Вып. 34 [Электронный ресурс]. — URL: http://runet.fom.ru/uploads/files/Internet_Russia_Summe r_2011.pdf

2. Арестова О.Н. и др. Психологическое исследование мотивации пользователей интернета // Материалы 2-ой Российской конференции по экологической психологии. М.: Экопсицентр РОСС, 2002. С. 245-246.

3. Бондаренко С.В. Социальная структура виртуальных сетевых сообществ. Ростов: Изд-во Ростовского ун-та, 2008. 320 с.

4. Кутюгин Д.И. Интернет как коммуникативное пространство информационного общества: Автореферат дис. … канд. соц. наук. М.: МГУ, 2009. 21 с.

5. Мун Л.Н. Информационные технологии и гуманитарная культура // Мир психологии. 2002. № 1.

6. Попов А.В. Блоги. Новая сфера влияния. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2008. 336 с.

7. Силаева В.Л. Специфика общения в Сети // Материалы интернет-конференции «Социология и Интернет: перспективные направления исследования» [Электронный ресурс]. — URL: http://ecsocman. hse.ru/ text/16216125.html

8. Гусейнов Г. «Берлога веблога». Введение в эрратическую семантику // «Говорим по-русски», март 2005 [Электронный ресурс]. — URL: http://www. speakrus. ru/gg/micropro sa_erratica-1. htm

9. Таратухина Ю.В. Функционирование «жаргона падонков» в пространстве Рунета // Folk-art-net: новые горизонты творчества. От традиции -к виртуальности: Сборник статей. М.: ГРЦРФ, 2007. С. 83-89.

FEATURES OF INTERNET COMMUNICATIONS A. V. Kulikova

This article describes the characteristics of Internet communications of today’s youth, advantages and disadvantages of Internet communication. Also discussed are changes, occurring in modern language with development of Intrenet-community, features of Internet slang in everyday life of young people.

Keywords: Intrenet-communications, intrenet-community, youth, changes in language, subculture.

cyberleninka.ru