Презентации для студентов: Презентации студентов и аспирантов

Содержание

Презентации студентов и аспирантов

— Отзывы студентов 4 МЭО о пройденном курсе «Евроинтеграция»

— Рекомендации по подготовке презентаций

Презентации (формат .ppt) студентов 4 курса факультета МЭО по направлению МВКО (2007/2008 уч.год)
— Валютные ограничения в мире и в России (Паличкова, Скрыпник, Сорокина, Сурикова, Мусаева)
— Конвертируемость валют (Евдокимова, Кацитадзе, Чуркин, Капинус)
— Валютные ограничения в мире и в России (Кикалов, Раевский, Куимов, Акопов, Агамиров)
— Конвертируемость (Костомарова, Муравьева, Осетров, Савчук, Федоровичева)
— Финансовая интеграция в ЕС (Андреева, Ватфа, Романова, Ульянко, Якушева)

Презентации (формат .ppt) студентов 1 курса магистратуры ФП (2007/2008 уч.год) по направлению «Международные отношения» по программе «Мировая политика»

— €URIBOR и €ONIA (Гавердовская, Лоран, Скулова, Субботина)
— Ставки EURIBOR, EONIA (Ахиридинов, Грачева, Джаналиев, Нефедов)
— ЕЦБ о состоянии международной валютной системы и о международной роли евро (Гавердовская, Лоран, Скулова, Субботина, Шилов)
— Перспективы расширения зоны € (Ахиридинов, Грачева, Джаналиев, Нефедов)
— Структурные реформы европейской экономики (Шилов)
— ЕЦБ о состоянии международной валютной системы и роли евро (Беренов, Пономарев, Шилов)
— Перспективы расширения Еврозоны (Беренов, Пономарев, Шилов, Шодиев)

Презентации (формат . ppt) студентов 1 курса магистратуры МО (2007/2008 уч.год) по направлению «Регионоведение» европейских и североамериканских исследований по курсу «Интеграционный процесс в Европе» — лектор проф. О.В. Буторина

— Legal acts in the EU Constituition (Bachurina)
— Сотрудничество в области внутренних дел и юстиции (Рыженко, Полюхович, Зданович)
— Реформирование Европы в XXI веке (Антюшин, Кравцова, Темистоклеус)
— История Европейской Интеграции (Киселев-Романов, Федорова, Везиров, Кузьмин)
— ENHANCED COOPERATION (Антюшин, Кравцова, Темистоклеус, Федорова)

Презентации (формат .ppt) студентов 1 курса магистратуры МО (2006/2007 уч.год) по направлению «Регионоведение» европейских и североамериканских исследований по курсу «Интеграционный процесс в Европе» — лектор проф. О.В. Буторина
— Болгария и Румыния в Евросоюзе (Гаврилов, Нефедова, Пименов, Сизов, Мелентьев)
— Конкурентная политика ЕС (Гаврилов, Нефедова, Пименов, Сизов, Мелентьев)
— Общая сельскохозяйственная политика ЕС (Шустицкая, Кендыш, Близнец, Елисеева)

— Европейское пространство свободы, безопасности, и правопорядка (Кендыш, Мелентьев, Шустицкая, Алушиц)
— Productivity, growth potential and monetary policy in EMU (Demidov, Klischenkova, Kulygina, Kupriyanovich)

Презентации (формат . ppt) студентов 1 курса магистратуры ФП (2006/2007 уч.год)
— Ставки EONIA и EURIBOR. Финансовая система ЕС (Волков, Новак, Кауфман, Петров)

Презентации (формат .ppt) студентов 1 курса магистратуры МО (2005/2006 уч.год) по направлению «Регионоведение» европейских и североамериканских исследований по курсу «Интеграционный процесс в Европе» — лектор проф. О.В. Буторина
— Financial Framework (Савостин)
— Научно-техническая политика ЕС (Буланникова, Пархитько, Викторова)
— Общая сельскохозяйственная политика ЕС

— Процесс формирования ЕВР (Викторова, Буланникова, Пархитько)
— Региональная политика ЕС (Морозова, Литвин, Сывороткина)
— Exchange Rate Mechanism-II (Маркович, Глазырина, Мусинская, Назарова)
— Средиземноморская политика ЕС (Литвин, Морозова, Сывороткина)
— Отношения между ЕС и Меркосур (Викторова, Буланникова, Сиполс)
— Жан Монне. «Реальность и политика»:
Презентация 1 (Мидруев),
Презентация 2 (Савостин)
— Ю.В.Шишков. «Интеграционные процессы на пороге XXI века» (Викторова, Буланникова)
— Города Западной Европы и России: сравнительный Анализ (Булычев, Ткачев, Баталов)
— Н.И. Костомаров. Русская история в жизнеописаниях её главнейших деятелей (Виноградова, Петров)
— Точки роста ЕС и вызовы нового века (Бахтеева)
— Людвиг Эрхард. «Благосостояние для всех» (Клищенкова, Кулыгина, Куприянович, Демидов)
— Вклад Делора в евроинтеграцию (Алушиц)

— Меры ЕС по выходу из мирового кризиса (студентка 3 курса МО 8 ак. гр. Ямбуренко Е.Н

Презентации аспирантов:
— Теории оптимальных валютных зон (Цибулина)
— Формирование иммиграционной политики Европейского Союза (Тикеева)
— Теория международной валюты (Захарова)
— Теория и практика многоуровневого управления (Каракчиев)

 

Аспиранты кафедры

Роль самостоятельной работы студентов по созданию презентаций в формате Microsoft powerpoint в развитии языковой и информационной компетенции Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

удк 372. 881.111.1

udc 372.881.111.1

О.В. ПОПКОВА

кандидат исторических наук, доцент, кафедра иностранных языков профессиональной коммуникации, Владимирский государственный университет E-mail: [email protected]

O.V. POPKOVA

Candidate of History, Associate Professor, Department of foreign languages of professional communication,

Vladimir State University E-mail: [email protected]

роль самостоятельной работы студентов по созданию презентации

в формате microsoft powerpoint в развитии языковой и информационной компетенции

the role of students’ self-guided work through creation of powerpoint presentations in the development of their linguistic and informational competence

В статье описаны преимущества и недостатки самостоятельной работы студентов по созданию презентаций в формате PowerPoint для развития их языковой и информационной компетенции. Достоинства данного вида работы превалируют над недостатками и заключаются в развитии навыков анализа информации, научно-исследовательской деятельности, письма, говорения и аудирования, повышении мотивации изучения английского языка.

Ключевые слова: самостоятельная работа, презентация PowerPoint, информация, мотивация, обучение иностранным языкам.

The article describes the advantages and disadvantages of students’ self-guided work through creation of PowerPoint presentations for the development of their linguistic and informational competence. The merits of this kind of work prevail over the demerits and include the development of information analysis, scientific research activities, writing, speaking and listening comprehension skills, increasing motivation of studying English.

Keywords: self-guided work, PowerPoint presentation, information, motivation, teaching foreign languages.

В статье предпринята попытка выявить и систематизировать преимущества и недостатки самостоятельной работы студентов по созданию презентаций в формате Mlicrosoft Powerpoint для развития их языковой и информационной компетенции. Актуальность данного исследования вызвана широким использованием компьютерных технологий в обучении иностранным языкам в высших учебных заведениях и недостаточным освещением в современной отечественной литературе такого аспекта самостоятельной работы студентов, как создание презентаций.

Существование программы PowerPoint и простота ее использования позволяет преподавателям и студентам самим включиться в процесс создания компьютерных обучающих средств по иностранным языкам. PowerPoint дает пользователям возможность создать электронную презентацию слайдов, в которой можно объединить текст, иллюстрации, фотографии, аудио- и видеоматериалы, таблицы, графики, диаграммы. «Данная программа предоставляет обширный и простой в использовании технический инструментарий, который условно можно разделить на две группы: для эффективной и экономичной во времени подготовки презентации и для эффектного ее представления за счет разных возможностей управления ходом показа слайдов» [1, с. 38].

Создание студентами компьютерных презентаций, как и другие виды самостоятельной работы, организуется самими учащимися в силу их внутренних познавательных мотивов, осуществляется в наиболее удобное, с их точки зрения, время, контролируется самими студентами в процессе и по результату, осуществляется «на основе опосредованного, системного, гибкого управления со стороны преподавателя» [3, с. 113]. Самостоятельная работа по созданию презентации требует от студента придания учебной задаче личностного смысла, подчинения выполнению этой задачи других интересов и форм занятости, «самодисциплины, личной ответственности и должно приносить студенту удовлетворение в самосовершенствовании и самопознании» [8, с.

7]. Работа над компьютерной презентацией дает студенту возможность погрузиться в учебную среду и самостоятельно ориентироваться в ней.

На первоначальном этапе подготовки презентации студент осуществляет поиск, анализ и отбор информационных ресурсов, которые ему предоставляет глобальная компьютерная сеть Интернет. При этом повышается активность познавательной деятельности, улучшается способность анализировать материал. Ведь качество многих ресурсов сети Интернет оставляет желать лучшего: «можно найти массу материала на иностранном языке, в котором присутствуют грамматические, орфографи-

© О.В. Попкова © O.V. Popkova

ческие, лексические ошибки… Работа с ресурсами подобного качества будет требовать от учащихся развития специальных умений, включая умение наблюдать, распознавать и критически анализировать материал» [7, с. 26]. В ходе работы по созданию комплекта слайдов студенты учатся оценивать полноту, достоверность, новизну, информационную и культуроведческую ценность сведений, представленных на Интернет-сайтах, а также отбирать значимую информацию. «Несомненным преимуществом использования компьютерных технологий является перенос акцента с вербальных методов обучения на методы поисковой и творческой деятельности» [6]. Таким образом, самостоятельная работа студентов над презентациями способствует развитию у них навыков научно-исследовательской работы. Обучение в данном случае происходит как процесс умственного развития.

Если студент пользуется англоязычными ресурсами, то у него совершенствуются навыки чтения иностранных текстов, словарный запас пополняется лексикой современного английского языка, формируется устойчивая мотивация иноязычной деятельности, развивается умение самостоятельно извлекать из иноязычного текста смысловую информацию различных видов (основную, второстепенную и уточняющую), вырабатывается собственный стиль иноязычной интеллектуальной деятельности.

Если студент использует русскоязычные ресурсы, то на этапе создания презентации у него формируются лексические и грамматические навыки перевода, происходит овладение навыками редактирования перевода с использованием систем машинного перевода, совершенствуются навыки письменной речи на английском языке.

В ходе оформления презентации студенты совершенствуют умения и навыки синтеза, классификации и систематизации иноязычной информации. «Знания, полученные самостоятельно усваиваются прочнее, чем переданные в готовом виде преподавателем. В ходе самостоятельной работы каждый обучаемый непосредственно соприкасается с изучаемым материалом, концентрирует на нем свое внимание, мобилизуя все резервы интеллектуального, эмоционального и волевого характера» [4, с. 119]. Во время создания эстетичной, красиво оформленной презентации на английском языке студенты используют язык продуктивно и с удовольствием.

Учащиеся применяют Интернет в качестве источника аутентичных текстов, фотографий, иллюстраций и других материалов, что предоставляет студентам возможность улучшить свои языковые навыки и речевые умения. «Также данный ресурс повышает их уверенность в использовании языка как средства получения и обработки информации и общения, так как при успешной организации работы с подобным источником учащиеся осознают сложность выполненной ими задачи в отличие от учебных, искусственно создаваемых ситуаций» [5].

Включение показа презентаций в практические

занятия по английскому языку вносит разнообразие, оживляет процесс обучения, увеличивает эмоциональное воздействие на студентов, создает комфортную среду обучения, помогает сформировать модель реального общения. Демонстрация комплекта слайдов, созданного студентами самостоятельно, содействует развитию у учащихся «коммуникативных умений представлять и обсуждать результаты работы с ресурсами сети Интернет» [7]. Демонстрация собственного комплекта слайдов, который служит опорой для выступления, позволяет снять трудности в процессе монологического высказывания.

Преимущество презентаций PowerPoint заключается в возможности сочетания аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Показ презентаций на занятиях по иностранному языку положительно сказывается на развитии языковой и информационной компетенции не только авторов презентаций, но и тех студентов, которые просматривают слайды. Визуальная насыщенность презентации (иллюстрации, фотографии, схемы, диаграммы, графические композиции) усиливает эффективность восприятия и запоминания учебного материала учащимися в процессе аудирования. При этом осуществляется одновременное запоминание учебного материала визуально, на слух при комментировании студентом-автором презентации, а также ассоциативно через воспроизводимые на экране изображения.

Несмотря на все достоинства самостоятельного создания презентаций студентами, опыт показывает, что данный вид работы имеет и свои недостатки. При подготовке презентации некоторые студенты слишком увлекаются графикой и анимацией, уделяя меньше внимания содержательной стороне. Чрезмерное использование графики, причудливых шрифтов, разных цветов, неуместных иллюстраций, большое количество объектов на одном слайде отвлекает слушателей от содержания презентации. Слишком сложные грамматические структуры, отсутствие выделения ключевых слов и фраз, нечитаемый мелкий шрифт, обилие неизвестных большей части аудитории иностранных слов, неправильное произношение, отсутствие поэтапности и логики в изложении затрудняют восприятие материала. Зачастую студенты размещают весь текст выступления на слайдах и прочитывают его во время выступления, вместо того чтобы разговаривать с аудиторией. В этом случае не развиваются навыки разговорной речи на иностранном языке.

Рассматривая самостоятельную работу студентов по созданию презентаций, нельзя не затронуть вопрос об объеме учебных занятий, который следует отводить для использования электронных средств обучения. Просить студентов разработать комплект слайдов следует не ко всем занятиям, а только в тех случаях, когда тема урока предполагает использование большого количества иллюстративного материала. Наиболее охотно студенты создают презентации по темам «Мои увлечения», «Студенческая жизнь», «Общие черты и

особенности национальных культур», «Путешествия», «Достопримечательности страны изучаемого языка». На факультете информационных технологий во Владимирском государственном университете в течение семестра примерно 20% учебного времени от общего объема занятий по английскому языку отводится на занятия, на которых студенты демонстрируют собственные презентации.

На кафедре иностранных языков профессиональной коммуникации Владимирского государственного университета практикуется ежегодное проведение конкурса студенческих презентаций на английском языке. Первый этап конкурса проходит в академических группах, где отбирают наиболее удачные комплекты слайдов. При этом оценивается соответствие презентации заявленной теме, грамотность изложения материала, оформление и представление презентации. По характеру представляемой информации, как правило, выше всего оцениваются комбинированные презентации, сочетающие текстовые, иллюстративные и аудио-видео материалы. Тем не менее впечатление от отличной по оформлению и содержанию презентации может сильно испортить ее некачественное представление: неспособность комментировать слайды презентации без постоянной опоры на текст, невнятное, чересчур быстрое или, напротив, слишком медленное чтение комментариев к слайдам, неправильное произношение слов.

Нередко студенты создают совместные проекты, объединившись в группы по 2-3 человека. Студентам предоставляется возможность самостоятельно определиться с составом группы. Работа над совместным проектом развивает навыки сотрудничества, ведения диалога с сокурсниками в коллективной творческой деятельности. Презентационная компьютерная программа обеспечивает возможности предметного общения на иностранном языке внутри группы студентов. При работе над групповым проектом распределение функций каждого члена группы, критерии итоговой оценки ого-

вариваются и согласуются с учетом пожеланий учащихся. Нередко групповые презентации оказываются наиболее качественными по содержанию, оформлению и представлению, поскольку каждый из студентов несет ответственность за тот участок работы, выполнить который ему интереснее и проще. Презентации, вызвавшие наибольший интерес, становятся стимулом спонтанной дискуссии в студенческой аудитории.

Впоследствии работы, прошедшие отборочный тур в академических группах, участвуют в общеуниверситетском конкурсе студенческих презентаций, к которому большинство учащихся относится с большим интересом. Самостоятельное создание презентаций студентами с их последующей демонстрацией в аудитории помогает разнообразить и сделать более увлекательными и зрелищными занятия, которые проводятся по типовым учебным пособиям, способствует интенсификации процесса обучения и динамизации темпа ведения урока, повышает мотивацию студентов к овладению английским языком.

Подводя итоги, следует отметить, что достоинства самостоятельной работы студентов по созданию презентаций на английском языке превалируют над недостатками данного вида работы. Создание комплектов слайдов с последующей их демонстрацией в ходе практических занятий вовлекает учащихся в активный, творческий, самостоятельный процесс обучения, позволяет перейти от внешней мотивации обучения к внутренней нравственно-волевой регуляции, воспитывает информационную культуру и научное мировоззрение, умение организовать самостоятельную и групповую работу. Создание презентаций способствует развитию у учащихся навыков письма, говорения и аудирования, повышению их информационной культуры, расширяет языковую и социокультурную компетенцию студентов, повышает их самооценку и мотивацию изучения английского языка, позволяет индивидуализировать процесс обучения.

Библиографический список

1. Беляева Л.А. Презентация PowerPoint и ее возможности при обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2008. №4. С. 36-41.

2. ДенисоваЖ.А. Мультимедийная презентация языкового материала как методический прием // Иностранные языки в школе. 2008. №3. С. 20-27.

3. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М: Просвещение, 1991. 222 с.

4. Зубов А.В., Зубова И.И. Методика применения информационных технологий в обучении иностранным языкам: учебное пособие. М.: Академия, 2009. 144 с.

5. Козлова В.А. Использование информационных технологий в обучении английскому языку // Методисты. Профессиональное сообщество педагогов.

6. Резинькова С.В. Использоваине компьютерных презентаций на уроках английского языка // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». festival.1september.ru/articles/605335/

7. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий: учебно-методическое пособие для учителей, аспирантов и студентов. М.: Глосса-пресс, Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. 182 с.

8. Цатурова И.А., Петухова А.А. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам: учебно-методическое пособие для вузов. М.: Высшая школа, 2004. 96 с.

References

1. BelyaevaL.A. PowerPoint presentation and its possibilities in teaching foreign languages // Foreign languages at school. 2008. №4. Pp. 36-41.

2. Denisova Zh.A. Multimedia presentation of language material as a methodical technique // Foreign languages at school. 2008. №3. Pp. 20-27.

3. Zimnyaya I.A. Psychology of teaching foreign languages at school. M.: Prosvescheniye, 1991. 222 p.

4. ZubovA.V., ZubovaI.I. Methods of information technologies application in teaching foreign languages: study guide. M.: Academiya,

2009. 144 p.

5. Kozlova V.A. The use of information technologies in teaching English // Methodologists. The professional community of educators. metodisty.ru/m/gnews/ispolzovanie_ikt_na_urokah_angliiskogo_yazyka

6. Rezinkova S.V. The use of computer presentations at the lessons of English // Festival of pedagogical ideas. «A model lesson». festival.1september.ru

7. Sysoyev P. V., Yevstigneev M.N. Methods of teaching a foreign language with the use of new information and communication Internet-technologies: study guide for teachers, post-graduate and undergraduate students. M.: Glossa-press, Rostov-on-the-Don: Feniks,

2010. 182 p.

8. TsaturovaI.A., PetuhovaA.A. Computer technologies in teaching foreign languages: study guide for higher educational institutions. M.: Vysshaya shkola, 2004. 96 p.

III Всероссийский конкурс профессиональной презентации студентов «Я

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25-27 октября 2012г. в рамках V Всероссийского форума искусств и культурных инноваций «К успеху через творчество» прошёл III Всероссийский фестиваль – конкурс профессиональной презентации студентов «Я – менеджер культуры и сервиса!».

             Фестиваль-конкурс является творческой презентационной площадкой профессиональной подготовки, как для студентов, так и для преподавателей профильных выпускающих кафедр вузов, способных осуществить в рамках конкурса различные инновационные методики, формы, модели подготовки специалистов. В рамках фестиваля-конкурса проводится выставка инновационных форм и методик подготовки специалистов (учебники, пособия, программы, модели и т.п.).

            Цели фестиваля-конкурса:

−      профессиональная самореализация будущих специалистов, демонстрация их знаний и творческих навыков, полученных в период обучения в вузе;

−      повышение престижа, привлекательности специальностей вузов в обществе;

−      выявление лучших студентов, наиболее адаптированных к будущей профессии в целях их последующего трудоустройства по заявкам работодателей;

−      разработка и реализация совместных акций и социальных проектов среди вузов культуры и искусства, а также вузов других профилей.

 

Победителями III Всероссийского фестиваля — конкурса профессиональной презентации студентов «Я – менеджер культуры и сервиса!» стали:

Номинация «Творческий конкурс / Визитка»

 I степени                 Пермь, ПГИИК

«Команда П»;

II степени                 Тюмень, ТГАКИиСТ

«Мозаика»; 

III степени                Омск, ОмГУ

«ИГОРЪ»     

Номинация «Компетентный менеджер / Импровизация»

I степени                   Пермь, ПГИИК

«Команда П»;         

II степени                  Омск, ОмГУ

«ИГОРЪ»;

                                Сургут, СурГПУ

«ЭРОН»;

III степени                 Тюмень, ТГАКИиСТ

«Мозаика»;

Челябинск, ЮУрГУ

«12 звёзд»    

Номинация «Профессиональный конкурс/ Социальный проект»

I степени                   Пермь, ПГИИК

«Команда П»;         

II степени                  Сургут, СурГПУ

«ЭРОН»;      

III степени                 Омск, ОмГУ

«ИГОРЪ»     

Общекомандный зачёт

I степени                   Пермь, ПГИИК

«Команда П»;

II степени                 Омск, ОмГУ

«ИГОРЪ»;

Сургут, СурГПУ

«ЭРОН»;      

III степени                Тюмень, ТГАКИиСТ

«Мозаика»  

Диплом «Мистер фестиваль»

            Васильев Иван

Пермский государственный институт искусства и культуры        

Диплом «Мисс фестиваль»

            Шнайдер Диана

Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского   

Диплом «Лучший молодой менеджер»

            Македон Алексей

Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского   

Диплом «Самый креативный участник фестиваля»

            Мария Капитонова, Южно-уральский государственный университет, команда «12 звёзд»

             Денис Кабаков, Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, команда «Игорь»

           

Диплом «Самая дружная команда»

            «ИГОРЪ» Омск, ОмГУ;

           «ЭРОН»Сургут, СурГПУ

Диплом «Самый артистичный участник фестиваля»

            Наталья Латфуллина, Тюмень

           Алексей Южаков, Тюмень

           Любовь Костерина, Пермь

           Екатерина Вострякова, ЧГАКИ  

Номинация «Научные и учебно-методические труды преподавателя»

                       

Баландина Галина Александдровна – ПГАИК

Генова Нина Александровна – ОмГУ им. Ф.М. Достоевского

Гилёв Борис Александрович – ПГАИК

Новаторов Владимир Ефимович — ОмГУ им. Ф.М. Достоевского

Мельникова Надежда Сергеевна – ПГАИК

Фокина Наталья Николаевна – ПГАИК

           

            Фестиваль-конкурс профессиональной презентации студентов «Я — менеджер культуры и сервиса!» помимо самореализации студентов, выявления лучших из них, наиболее адаптированных к будущей профессии, без сомнения способствовал укреплению дружбы и творческих связей в группах,  а также между вузами России в целом.

 

Эффектные и эффективные презентации для учебы, науки и работы :: Петрозаводский государственный университет

В Институте экономики и права ПетрГУ на платформе Zoom был проведен дистанционный научно-методический семинар «Презентация научного доклада», где студенты 3 курса направления «Юриспруденция» смогли ознакомиться с основными правилами создания современных научных презентаций.

Этот навык необходим для выступлений на конференциях и семинарах, защиты курсовых и дипломных работ и, конечно, для будущей профессиональной деятельности юристов.

Провела виртуальный семинар Анастасия Алексеевна Шлямина, преподаватель кафедры правоведения ИЭП. Анастасия Алексеевна рассказала о специфике научных презентаций и принципах их построения, рекомендовала дополнительные цифровые ресурсы и продемонстрировала их возможности. Теорию сразу же закрепили практикой: анализ типичных ошибок был проведен на примерах школьных презентаций по праву, присланных учениками Академического лицея (научный руководитель Р.О. Арутюнян).

Академическая презентация как инструмент наглядного, структурированного и упорядоченного представления результатов научной деятельности необходима для визуального сопровождения любых выступлений, поэтому полученная на семинаре информация оказалась полезной и для коллег-преподавателей – В.В.Блатковой, зав. кафедрой правоведения, и И.Ю. Бисеровой, ст. преподавателя кафедры теории права и гражданско-правовых дисциплин.

Для студентов Института экономики и права ПетрГУ планируется сделать факультативный спецкурс по оформлению учебных презентаций.

Отзывы студентов о семинаре:

Евдокимов Юрий (гр. 10302):

Для меня публичные выступления — не неизбежная необходимость, а источник удовольствия, и, вполне вероятно, достойного заработка, очень заинтересован в том, чтобы сделать свои презентации максимально эффективными. Наличие в арсенале этого навыка дает нам немало преимуществ в самых разных сферах: от научных конференций в университете до демонстрации бизнес-проектов на деловых встречах — спектр применения невероятно широкий.

Два часа пролетели незаметно! Анастасия Алексеевна максимально доступно рассказала нам, что представляет собой учебная презентация и какие технические требования, предъявляемые к её содержанию, оформлению, расположению объектов на слайде, должны соблюдаться, чтобы презентация получилась эффектной, читабельной и интересной  для зрителей.

Особенно ценно, что Анастасия Алексеевна продемонстрировала работу нескольких удобных и функциональных онлайн-сервисов для создания презентаций.

Я твердо убежден, что соответствующий факультативный курс под руководством Анастасии Алексеевны поможет каждому желающему познать искусство создания качественных, увлекательных и запоминающихся презентаций, что крайне необходимо для успешного выступления.

Киброева Анна гр. 10301

Главный принцип любого выступления – уважение аудитории. Конечно, презентация должна содержать структуру, чтобы аудитория была нацелена на конкретный перечень позиций, о которых хочет рассказать докладчик. Мы, как будущие юристы, должны уметь не только грамотно формулировать свою речь, но и стараться доступным образом донести до аудитории информацию, в том числе при помощи презентации. Важно помнить о слушателях, а потому необходимо грамотно, красиво и доступно излагать наши мысли.

Семинар Анастасии Алексеевны полезен не только для тех, кто собирается выступать на конференциях, но и для будущей работы, поскольку сегодняшние условия переводят многих в онлайн-режим, а презентация является наглядным представлением результатов нашей деятельности.

Тереняк Анастасия гр. 10301

Дистанционный научно-методический семинар «Презентация научного доклада» заинтересовал меня прежде всего как активного участника студенческого научного общества ИЭП. Анастасия Алексеевна смогла до последней минуты мероприятия держать внимание своим профессионализмом и доступностью выступления. Я узнала новую для себя информацию, которая, несомненно, будет полезна в будущей карьере.                                            

ПЕРВАЯ презентация колледжа: 8 шагов, чтобы стать звездой

Создание презентации перед сотнями зрителей впервые без тщательной подготовки может быть кошмаром. Хотите заявить о своем присутствии, но слишком боитесь поднять свой голос на публике? Устали от обычной презентации монологов, но у вас мало идей о том, как внести изменения и раскачать комнату? Затопленный слишком многими «советами» и «хитростями», но все еще не знаете, с чего начать? Получите то, что вам нужно здесь: пошаговые советы по подготовке и проведению вашей первой презентации в качестве студента колледжа.

закулисный

Знать содержание

Будучи исследователем информации и статистики или нет, вы — тот, кто синтезирует и передает их аудитории. Это означает, в первую очередь, что вы должны приложить немало усилий для глубокой и глубокой подготовки своих знаний. Аудитория, очевидно, может сказать, если у вас не было достаточной подготовки к сеансу, и не забывайте, что позже вас могут спросить. тонны вопросов от других студентов и преподавателей, поэтому глубокое знание темы будет ценным активом для вашей работы.

Заполните свои слайды ключевыми словами и изображениями

Как зритель, вам, вероятно, не захочется быть наполненным текстом из сотен слов без четко сформулированного смысла и визуализированной информации. Напротив, самые мощные презентации — это те, из которых аудитория может извлечь максимум знаний и понимания, а не путаницы. Поэтому, как докладчик, вы должны предоставить информацию в 3-4 пунктах для каждого слайда и вставить как можно больше связанных с темой изображений. Полезный инструмент для создания этих простых и понятных слайдов: AhaSlides, который доступен бесплатно!

Визуализированная информация оказывает сильнейшее влияние на сознание аудитории в кратчайшие сроки

Надень одежду, которая придаст тебе уверенности

Хитрость, чтобы повысить ваше чувство безопасности и уверенности в себе, состоит в том, чтобы получить аккуратный и опрятный наряд, который подходит для этого случая. Мятая одежда в основном тянет вас в неловкую ситуацию, отвлекая внимание аудитории от вашей речи. Рубашка и штаны или юбка до колен вместо чего-то слишком красивого — разумный выбор для вашей первой презентации в колледже.

Достойный наряд — это огромный бонус за ваши выступления!

Удостоверьтесь в технической проверке (и резервной копии)

Проблемы с ИТ в последнюю минуту, несомненно, потребуют много времени, чтобы исправить их, и, что наиболее важно, могут испортить вам настроение и доставить много беспокойства. Было время, когда мне потребовалось 10 минут, чтобы исправить несовместимое соединение HDMI во время моей 20-минутной презентации. Излишне говорить, что я был очень расстроен и не мог правильно произнести свою речь. Перед выступлением дважды проверьте, правильно ли работают ваше презентационное программное обеспечение, компьютер и проектор, и убедитесь, что все готово для вас!

НА СЦЕНЕ

Пусть ваша личность сияет

Многие люди часто беспокоятся, что они либо воодушевлены, либо недостаточно интересны во время выступления, чтобы привлечь внимание и волнение аудитории. Однако не переусердствуйте, пытаясь выдать себя за других персонажей. Это более заметно для аудитории, чем вы думаете, и может создать негативное впечатление, что вы были затронуты. С другой стороны, подавление себя может ухудшить вашу способность доставлять, язык тела и атмосферу. У каждого есть свой неповторимый характер и стиль, так что расслабьтесь и будьте собой!

Просто охладите и завлеките внимание зрителей своим неповторимым персонажем.

Будьте готовы к импровизации

Отличная репетиция не означает, что игра окончена, и едва ли кто-то следует 100% их сценария в их реальной речи. Вы можете столкнуться с неловкими моментами, когда аудитория не в духе, или когда на экране появляется неправильный слайд и т. Д. Это когда вам нужно разобраться с ситуацией и внести некоторые изменения в вашу презентацию. Интуиция является ключевым принципом этой концепции, и представление не является монологом, в котором вещи движутся в одном направлении.

Дискуссия об использовании импровизации в укреплении коммуникативных навыков

Доставить естественный язык тела

Взаимодействовать с вашей аудиторией

Люди любят внимание, и если они чувствуют, что о них заботятся и что их мнение ценится, они больше вовлекаются в игру и будут больше слушать вас. Хороший выбор — интегрировать в вашу презентацию интерактивные занятия, такие как вопросы или мини-игры. Однако иногда бывает сложно вовлечь в обсуждение застенчивых зрителей или тех, кто находится далеко в углу. Хорошая новость заключается в том, что теперь вы можете решить эту проблему, используя AhaSlides, чтобы Istanbul E-pass программное обеспечение, делающее презентацию веселым и эффектным диалогом между спикером и аудиторией с живыми взаимодействиями. Определенно стоит попробовать!

Следите за ситуацией, создавая привлекательную атмосферу для аудитории

Больше не нужно беспокоиться о том, как ярко сиять и заявить о себе в своей первой (и когда-либо после) презентации в колледже. AhaSlides, Хотите проверить это?

Внешние ссылки

Рекомендации студентам по подготовке и использованию компьютерных презентаций

РАЗРАБОТКА КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ

РАЗРАБОТКА КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ Методические указания по выполнению курсового задания Разработал: Щеглов Ю. А. 2009 1. Общие положения Данное задание (далее КЗ) являются частью самостоятельной работы

Подробнее

ПРОМЫШЛЕННАЯ ИНФОРМАТИКА

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра моделирования и управления промышленным производством Методические указания по выполнению курсовой работы по учебной дисциплине ПРОМЫШЛЕННАЯ ИНФОРМАТИКА

Подробнее

Способы создания презентаций

Лекция посвящена созданию презентаций в Microsoft PowerPoint. Определены основные этапы создания презентации. Описаны способы создания презентаций. Показаны процедуры создания презентаций с использованием

Подробнее

«Утверждаю» зав. кафедрой З.А. Филимонова

«Утверждаю» зав. кафедрой З. А. Филимонова Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы студентов по информатике для студентов первого курса фармацевтического факультета Тема 4: Программа

Подробнее

MICROSOFT POWERPOINT УРОК 1 ВВЕДЕНИЕ

ГБОУ Гимназия 1505 «Московская городская педагогическая гимназия лаборатория» » ИНФОРМАТИКА 5 КЛАСС ГЛАВАА 4 ПРОГРАММАА ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЙ Ms POWERPOINT 2015 г. MICROSOFT POWERPOINT 2007 — УРОК 1

Подробнее

Самостоятельная работа по информатикe

Ташкентский Государственный Институт Востоковедения Самостоятельная работа по информатикe На тему: Выполнила: Студентка 1-го курса Японской филологии Хисамова Илина. Ташкент 2015г. План: 1. Основные понятия.

Подробнее

Краткое руководство по началу работы

Краткое руководство по началу работы Интерфейс Microsoft PowerPoint 2013 изменился по сравнению с предыдущими версиями, и мы создали это руководство, чтобы помочь вам быстрее освоиться с ним. Поиск нужных

Подробнее

Презентация должна иметь следующую структуру: 3, 4, 5,6-й слайды посвящены программам MS Word, MS Excel, MS Access, MS Power Point;

Задание. Создать презентацию, состоящую из 8 слайдов. Тема презентации изученные программы Micrsft Office. Презентация должна иметь следующую структуру: 1-й слайд титульный; 2 оглавление; 3, 4, 5,6-й слайды

Подробнее

СОЗДАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В ПРОГРАММЕ MS POWERPOINT

АПРОБАЦИЯ БАЛАКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ТЕХНИКИ, ТЕХНОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ (ФИЛИАЛ) ФГБОУ ВПО «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ГАГАРИНА Ю.А.» КАФЕДРА «УПРАВЛЕНИЕ И ИНФОРМАТИКА В ТЕХНИЧЕСКИХ

Подробнее

Введение. Основы интерфейса.

Назначение программы Автоматизация всех видов действий с текстами. Функции создание, редактирование, форматирование, сохранение, обработка и вывод на печать. Word2007 профессиональный текстовый редактор,

Подробнее

Визуализация учебных материалов

Визуализация учебных материалов Электронная презентация представляет собой набор слайдов, которые могут содержать текст, изображения, аудиоматериалы и видеоролики. Создать ее очень просто, и это не отнимет

Подробнее

2. ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ

1. ВВЕДЕНИЕ Данная программа также является частью пакета MS Office. Она предназначена для создания и представления документов, называемых презентациями. Содержанием презентации чаще всего бывает рекламная

Подробнее

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 1.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 1. Тема 4.1. Интерфейс PowerPoint. Работа со структурой презентации. Практическая часть I. Тема и цель. В качестве темы первой презентации возьмем «Презентация о создании презентации»,

Подробнее

Банк тестовых заданий

Банк тестовых заданий ТЕСТЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ТТКУ 1. Укажите наиболее важную цель презентации a) Убедить или заинтересовать аудиторию* b) Предоставить информацию о товаре и производителе

Подробнее

Переход на PowerPoint 2010

Содержимое данного руководства Microsoft Внешний вид приложения Microsoft PowerPoint 2010 существенно отличается от PowerPoint 2003, и это руководство призвано ускорить знакомство с новой версией программы.

Подробнее

Введение. Основы интерфейса.

Назначение программы Автоматизация всех видов действий с текстами. Функции создание, редактирование, форматирование, сохранение, обработка и вывод на печать. Word 2007 профессиональный текстовый редактор,

Подробнее

Алексей Анатольевич ЖУРИН PUBLISHER 2000

Алексей Анатольевич ЖУРИН PUBLISHER 2000 Если программа Microsoft Publisher еще не запущена: 1. Установите указатель мыши на кнопку «Пуск», которая расположена в левом нижнем углу экрана. 2. Нажмите на

Подробнее

СОЗДАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 9» ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА (ИРЦ) ПРАКТИЧЕСКИЙ СЕМИНАР ДЛЯ ПСИХОЛОГОВ «Скажи мне — и я забуду, Покажи — и я запомню, Дай мне

Подробнее

Начало создания новой. презентации:

Оглавление Начало создания новой презентации. Создание первого слайда презентации. Создание второго слайда презентации. Создание Фона презентации. Настройка эффектов показа презентации. Использование гиперссылок.

Подробнее

OpenOffice.org Impress

OpenOffice.org Impress Impress программа в составе OpenOffice.org для работы со слайд-шоу (презентациями). Вы можете создавать слайды, которые содержат много различных элементов, включая текст, маркированные

Подробнее

Оценочные средства по дисциплине

Оценочные средства по дисциплине Оценочные средства по дисциплине содержат: тесты текущего контроля знаний по дисциплине (ТТКЗ), сформированные на основании 2 модулей (2 блоков дидактических единиц), тесты

Подробнее

Тема 6 Работа с объектами

Тема 6 Работа с ами Объектами назовем элементы документа, которые не являются текстом: рисунки, формулы, диаграммы, фигурный текст. x a 3 2 5 b b a f ( x) dx Вставка а в документ Диаграмма Существует два

Подробнее

Лекция Основы мультимедиа

Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины Физический факультет «Инженерная и компьютерная графика» Лекция Основы мультимедиа

Подробнее

Основные приемы работы в Microsoft PowerPoint 2013

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дворец творчества детей и молодежи городского округа Тольятти Основные приемы работы в Microsoft PowerPoint 2013 Автор:

Подробнее

Раздел 1 Текстовый процессор MS Word

Раздел 1 Текстовый процессор MS Word Оглавление Раздел 1 Текстовый процессор MS Word… 1 1 Окно MS Word… 3 1.1 Кнопка Office… 4 1.2 Панель быстрого доступа и настройка панели… 5 1.3 Настройка окна

Подробнее

РАБОТА В Microsoft PowerPoint

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ СТАВРПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ЕФИМЦЕВА И. В.

Подробнее

Введение в PowerPoint

Введение в PowerPoint Данный обзор познакомит вас с основами PowerPoint. Это займет 5-10 минут. Для перемещения служат кнопки слева. Кнопка является ссылкой на справку PowerPoint, содержащую более подробное

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа кружка «Основы работы с презентацией в программе PowerPoint» Возраст обучающихся: 12-13 лет. Срок реализации программы: 1 год. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В настоящее время часто проводятся

Подробнее

Основы работы в Word

Основы работы в Word Word это предлагающий широкие возможности текстовый редактор и приложение для настройки макета документов, но чтобы использовать его наиболее эффективно, необходимо знать основы работы

Подробнее

ТЕКСТОВЫЙ РЕДАКТОР Word

ТЕКСТОВЫЙ РЕДАКТОР Word Текстовый редактор Word программа создания, редактирования, форматирования, сохранения и печати текстовых документов, проверки орфографии в документе. Запуск Word Запустить Word

Подробнее

Краткое руководство по началу работы

Краткое руководство по началу работы Интерфейс Microsoft Word 2013 изменился по сравнению с предыдущими версиями, и чтобы помочь вам быстрее освоиться с ним, мы создали это руководство. Настройте панель

Подробнее

Условия реализации программы

Пояснительная записка Цели обучения информатике определяются её ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Без базовой подготовки по информатике невозможна постановка

Подробнее

Основные задачи в Word 2010

Основные задачи в Word 2010 Общие сведения о приложении Word Microsoft Word 2010 это текстовый процессор, предназначенный для создания профессионально оформленных документов. Объединяя в себе лучшие средства

Подробнее

Урок 1: Интерфейс Excel * версия 2010 *

Урок 1: Интерфейс Excel * версия 2010 * 1.0 Введение Данные в Excel располагаются в «ячейках», которые в свою очередь образуют столбцы и строки. Это помогает нам лучше воспринимать эти данные и позволяет

Подробнее

Общая информация. Лента

Общая информация При планировании выпуска системы 2007 MicrosoftOffice разработчиками была поставлена задача сделать основные приложения MicrosoftOffice удобнее в работе. В результате был создан пользовательский

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ. Введение… 3

ОГЛАВЛЕНИЕ Введение… 3 Глава 1. Основные понятия… 6 1.1. Запуск программы Microsoft PowerPoint и выход из нее… 6 1.2. Термины и определения, используемые в PowerPoint. .. 7 1.3. Понятие об объектах

Подробнее

Опорный университет организует конкурс презентаций

13 Апреля 2020

Школьники и студенты представят работы на английском языке

17 апреля на базе Политеха состоится VIII Международный конкурс презентаций на английском языке Professional Skills for Global Communication in the Digitalized World. Его организатором по традиции выступает кафедра «Лингвистика, межкультурная коммуникация и русский как иностранный».

В связи с эпидемиологической обстановкой мероприятие впервые будет проведено в дистанционном режиме. Так, форма заочного участия осталась неизменной – конкурсанты должны подготовить творческий видеоролик. Для очного участия соревнующиеся должны представить в оргкомитет свое выступление с презентацией, записанное на видео. Таким образом, лауреаты конкурса будут выбраны отдельно в трех категориях: творческое видео, доклады и презентации школьников и лицеистов, а также доклады и презентации студентов вузов.

Для участия в конкурсе уже поступило около 100 заявок. В их числе не только представители Самарской области. Более половины – иногородние участники из Москвы и Санкт-Петербурга и еще более 15 регионов нашей страны. Планируется также онлайн-подключение студентов из США.

Презентации, присланные на конкурс и успешно прошедшие первый тур отбора, будут представлены на специальных каналах в YouTube:

  • канал для студентов вузов;
  • канал для школ, гимназий и лицеев;
  • канал творческих видео.

Ознакомиться с работами конкурсантов, принять участие в обсуждениях видео и написать вопросы докладчику в комментариях может любой желающий.

Итоговое заседание членов жюри состоится в формате видеоконференции. Среди экспертов в этом году – представители вузов России и США, Великобритании и Канады.

Все участники конкурса получат сертификаты, а победители будут награждены дипломами лауреатов.

Подробная программа мероприятий представлена на сайте конкурса и в социальных сетях «ВКонтакте» и Facebook. Все интересующие вопросы можно также задать по электронной почте [email protected].

5 идей интерактивных презентаций, которые заинтересуют студентов

Интерактивные презентации всегда должны быть целью преподавателя. Сухие лекции, ориентированные на преподавателя, теряют интерес студентов, а интерактивные презентации привлекают внимание. Вовлечение студентов улучшает удержание, понимание и удовольствие. И очень легко привлечь аудиторию с помощью всего нескольких простых принципов (особенно с использованием правильной технологии в вашем распоряжении).

Итак, начните создавать интерактивные презентации с помощью приведенных ниже советов и приемов.

Сегодня студенты ожидают, что класс будет одновременно познавательным и увлекательным. Интерактивные презентации помогают заинтересовать студентов, поскольку они участвуют в уроках, а не пассивно слушают лекции. Это уменьшает скуку и дает учащимся чувство ответственности за внимание.

Опрос около 3000 школ, проведенный Gallup, показывает, что около 5 -го класса 74% учащихся считают, что они учатся в школе, но в 10-м классе -го , 11 -м и 12 -м классе эти цифры падают. до 30% диапазона.Для преподавателей от K-12 и до высших учебных заведений важно осознавать, что удержание учащихся в классе важно, и внедрение интерактивной учебной среды может быть ключевым фактором.

Миллениалы и студенты поколения Y особенно привыкли быть частью уроков, а не просто зрителями. Учащимся предлагается говорить и предлагать свои идеи для создания атмосферы сотрудничества, в которой и учителя, и ученики являются источниками знаний и идей.Учитель играет скорее роль фасилитатора в продвижении урока и поощрении учащихся к участию в их собственных результатах обучения. Студенты предлагают свой собственный вклад, дополнительную информацию и приводят примеры того, как они применяют ключевые концепции.

Учебное задание является центральным аспектом интерактивных презентаций (вместо уровня энергии учителя и удержания внимания учеников), и уроки развиваются вокруг этого. Несмотря на то, что обычно это учитель, «ведущий» в большинстве случаев «интерактивная» часть проявляется разными способами, чтобы побудить учеников участвовать в уроке.Многие задания, игры, ролевые игры, викторины и обсуждения могут быть интегрированы в поток презентации, и оттуда уроки будут развиваться в разных направлениях. Позже мы обсудим множество примеров инструментов и методов для поощрения сотрудничества.

Технологическая помощь в интерактивных презентациях

Несмотря на то, что интерактивные презентации можно проводить без использования технологий, в значительной степени помогает использование инструментов, предназначенных для облегчения процесса обучения.Например, в середине презентации дается викторина. С одной стороны, обычно учитель может написать тест до начала урока, распечатать копии для всех учеников, раздать тест и собрать ответы. Чтобы предоставить обратную связь по упражнению, учителю также необходимо будет поставить оценку и начать обсуждение результатов, прежде чем переходить к следующей теме. Этот процесс занимает много времени и требует ограничений.

С помощью технических средств, таких как интерактивная цифровая доска или приложение для проведения викторин на отдельных устройствах, учащиеся и преподаватели могут придумывать вопросы викторины на месте.Эту цифровую викторину можно администрировать по беспроводной сети для всех учащихся, и в течение нескольких секунд результаты могут быть переданы всем участникам для обсуждения. Это значительно увеличивает спонтанность, вариативность и вовлеченность класса простой викторины.

5 идей интерактивных презентаций и соответствующие технологические средства

1. Повествование

Учитель не обязательно должен быть единственной звездой. Слава презентации достанется всем участникам, которым есть что рассказать.Можно обсудить основные концепции, и студентам нужно дать время, чтобы они могли привести личный пример. Это упражнение помогает студентам понять предмет, а умение слушать примеры других студентов поможет лучше понять концепции. Уменьшается потребность учителя планировать обширные примеры и быть единственным, кто говорит во время презентации. Учителя также могут судить по рассказанным историям о том, насколько ученики понимают.

Рассказывание историй с помощью технологий: Многие цифровые доски имеют функции Cast и Throw, которые позволяют учащимся работать над своими примерами на своих устройствах и отправлять их на доску при совместном использовании.Это позволяет студентам быстро подойти и поделиться своими историями, не отправляя файлы по электронной почте, проводам или USB-накопителям.

2. Нелинейное представление

Презентации, которые не следуют строгому порядку, а органично перетекают от темы к теме на основе отзывов аудитории, — отличный способ привлечь участников. После подготовки докладчик может переходить от одной темы к другой, задавая вопросы, опрашивая или получая запросы в конце каждого ключевого момента. Это позволяет аудитории «строить» свою собственную презентацию на основе того, что они хотят услышать, не жестко, как в традиционных презентациях на основе слайдов.

Нелинейная презентация с технологией : Существуют приложения для нелинейных презентаций, такие как Prezi, которые помогают докладчикам создавать презентации на основе простых в настройке шаблонов. Они предлагают масштабируемый холст (не слайды), чтобы помочь людям делиться знаниями, историями и вдохновлять аудиторию на действия. На холсте показаны отношения между точками и предлагается рекомендуемый поток, но не установленный путь.

3. Опросы, опросы и викторины

Одним из самых узнаваемых и используемых в классе инструментов для получения быстрой реакции учащихся являются опросы, опросы и викторины.В опросах используются простые вопросы, на которые есть ограниченные ответы, для достижения консенсуса. Это может быть в форме поднятия рук, бюллетеней или объединения учащихся в группы. Для проведения опросов потребуется печатный лист с несколькими вариантами ответов, шкалами или короткими ответами для сбора мнений. Тесты используются для быстрой проверки знаний учащегося по тому, что только что было изучено, чтобы класс мог выявить слабые места и сформулировать основные концепции.

Опросы, опросы и викторины могут быть анонимными или нет. Открытое требование к студентам делиться своими идеями о результатах, таких как дебаты или открытая дискуссия, повысило бы интерактивность деятельности.Учащимся также можно поручить создавать вопросы и оценивать свои собственные опросы и викторины для дополнительного уровня участия в презентации.

Опросы, опросы и викторины с использованием технологий : Многие программы для управления классом, такие как Google Classroom, имеют встроенные инструменты для создания опросов, опросов и викторин, а также заданий, общения и других образовательных функций. После отправки сбор и оценка выполняются мгновенно. Результаты можно легко передать студенту как индивидуально, так и в группе.

4. Игры

Какой ученик любого возраста не любит хорошую игру, конкурс или соревнование? Добавление небольшой игры в презентацию нарушает обычный формат лекции и заставляет аудиторию критически мыслить, чтобы помочь своей команде победить. Существует множество разновидностей и переделок базовых обучающих игр. Учителя могут брать такие игры, как Pictionary, Jeopardy, Casino и Bingo, а затем адаптировать их к своим потребностям.

Геймификация интерактивной презентации : путем интеграции в презентацию ссылок на такие приложения, как ClassCraft или Kahoot, учитель может быстро запустить интерактивную цифровую игру.Эти приложения помогают учителям создавать собственные игры, добавляя вопросы, факты и материалы для участия отдельных лиц, небольших групп или всего класса.

5. Дискуссии и групповые заседания

Если класс слушает только лекцию, любая интерактивная презентация погибнет. Добавление разделов, в которых учащиеся могут проводить открытое обсуждение или секционные заседания, может помочь учащимся учиться друг у друга, делиться мнениями и иметь возможность задавать вопросы своим сверстникам.Это также возможность для учителя сделать перерыв в разговоре и помочь небольшим группам или ученикам индивидуально, пока остальной класс разговаривает.

Использование интерактивного обсуждения для интерактивных презентаций : Приложения для интерактивного обсуждения, такие как NowComment, позволяют учащимся размечать и обсуждать текст в режиме реального времени, что отлично подходит для включения рецензирования и быстрого сбора отзывов учащихся в одном месте. Кроме того, Yo Tech отлично подходит для учителей, которые создают и модерируют чаты в реальном времени.Учащиеся могут отправлять текстовые сообщения, отвечать на другие сообщения и обмениваться изображениями и рисунками. Группы онлайн-чата — отличный способ для больших групп студентов сотрудничать и взаимодействовать в одном месте, сохраняя при этом низкий уровень шума в классе.

Советы по созданию интерактивных презентаций

Вот несколько советов по созданию презентации с интерактивными компонентами:

Напоминания

Добавьте в свои конспекты лекций или слайды презентации напоминания, чтобы заинтересовать аудиторию.Это может быть небольшое изображение или фраза. При использовании цифровых досок или другой технологии отображения вы также можете использовать звук, пустой слайд или всплывающую ссылку, чтобы побудить вас начать.

Сроки

Здорово продолжать хорошую игру или обсуждение в классе, где все действительно заняты. Однако помните о максимальном количестве времени, которое вы можете посвятить этим занятиям. Имейте под рукой часы или таймер и держите вещи в движении. Дайте ученикам достаточно времени, чтобы они могли заниматься, не переусердствуя.Предоставьте учащимся возможность поговорить и поделиться. Когда придет время переходить к следующей теме, подготовьте переход к следующей части презентации.

Совместное использование

Подумайте, как дать всем учащимся возможность поделиться. Вы можете выбрать студентов случайным образом или попросить их по очереди в каком-то порядке. Напомните учащимся, что это учебное задание, и не все поймут его правильно с первого раза. Интерактивная деятельность должна быть открытой и инклюзивной. Для интровертов есть занятия, которые можно выполнять, не выходя из класса или не требуя публичных выступлений.

Преимущества наличия интерактивных компонентов в вашей презентации

  • Удержание: Активное вовлечение учащихся в концепцию презентации по-разному, и слушание ее от разных людей (помимо учителя) помогает в долгосрочном удержании.
  • Персонализация: Студентам предоставляется возможность выбора направления презентации и участия в собственных результатах обучения.
  • Fun: Сделать перерыв в рутине, получить возможность передвигаться, развить команду и поделиться опытом — все это намного лучше, чем сидеть молча и делать заметки.
  • Отзыв: Добавление интерактивных заданий в презентацию дает вам мгновенную обратную связь о понимании учащимися.
  • Вокализация: Фактическое озвучивание студентами своих идей помогает им усвоить концепции.
  • Подведение итогов: Студенты рассматривают и резюмируют свои собственные основные моменты во время выполнения заданий, чтобы не было необходимости в повторении.

Создайте собственную версию интерактивных презентаций для следующего урока

Добавьте интерактивные компоненты, и повышение вовлеченности ваших презентаций поможет и вам как учителю, и вашим ученикам.Делайте презентации как познавательные, так и развлекательные; Edutainment! С технологией или без нее рассмотрите возможность включения некоторых новых идей в вашу следующую интерактивную презентацию.

Узнайте больше об образовании и образовательных технологиях на нашем образовательном портале.

15 онлайн-инструментов для студентов и преподавателей для создания презентаций

Решения для онлайн-обучения, подобные тем, которые предлагает Creedo, позволяют инструкторам задавать вопросы студентам и мгновенно оценивать результаты.

Если презентации сделать неправильно, они могут привести к скучной, бессмысленной трате времени, когда сообщение на самом деле не доходит до конца. Но помощь доступна в виде отличных онлайн-инструментов, которые помогут вам создавать увлекательные презентации, будь вы учеником или преподавателем.

Удерживайте их внимание, донесите свое сообщение и поразите их яркими презентациями, используя эти онлайн-ресурсы.

Связанные: Советы по созданию эффективных аудиовизуальных презентаций

  • Animoto: Если традиционные презентации слайд-шоу не подходят, обратитесь к Animoto, чтобы создать видеопрезентацию.Фотографии и видео можно легко объединить в профессионально выглядящую презентацию. Просто выберите свой стиль и музыку, добавьте к фотографиям и видео текст и будьте готовы к презентации.
  • Canva: С Canva так просто перетаскивать и создавать потрясающе красивые презентации. У них есть все необходимое для заполнения профессионально разработанных шаблонов, от изображений до фотофильтров и шрифтов. У вас под рукой бесконечные возможности, которые помогут вам подготовить потрясающие и увлекательные презентации.
  • Creedo: Произведите впечатление и убедитесь, что вашу презентацию слушают и запоминают. Это вполне возможно с помощью Creedoo. Если вы хотите взаимодействовать со своей аудиторией через презентацию, вам стоит обратиться к этому ресурсу. Задавайте вопросы и опрашивайте свою аудиторию, а затем получайте их ответы в режиме реального времени. Этот инструмент также дает вам возможность создавать дополнительные обратные слайды, которые подключаются к любому из ваших основных слайдов, так что если вам нужно углубиться в тему, у вас будут подготовлены обратные слайды, чтобы вы не пропустили бить.
  • Boomessays: Контент играет ключевую роль в каждой презентации, и если у вас нет увлекательного контента, не имеет значения, насколько эффектно выглядит ваша презентация. Обратитесь к профессиональным авторам Boom Essays за профессионально написанным содержанием, и вы получите актуальную подробную информацию для наполнения вашей презентации.
  • Emaze: Удивите с Emaze, где вы можете создавать, делиться и исследовать удивительные презентации. Вы можете настраивать бесплатные шаблоны, а также доступны 3D-презентации.Облачный инструмент позволяет вам получить доступ к вашим презентациям где угодно.
  • Go Animate: Менее чем за 5 минут вы можете легко создать профессионально выглядящее анимированное видео, которое расскажет вашу историю вслух. Он идеально подходит для занятий в классе, так как предоставляет информацию уникальным и увлекательным образом, чтобы заинтересовать учащихся. А неограниченные подписки означают, что у вас будет полный доступ к неограниченному созданию, размещению и загрузке.
  • Google Slides: Это бесплатное программное обеспечение для презентаций стало постоянным элементом во многих классах.Он доступен с любого устройства, подключенного к Интернету, поэтому вы можете создавать, просматривать, представлять и многое другое из любого места в любое время. Google также автоматически сохраняет вашу работу по мере внесения изменений, поэтому вам никогда не придется беспокоиться о ее потере.
  • Essayroo: Независимо от того, на чем сосредоточена ваша презентация, авторы EssayRoo могут составить потрясающую презентацию, которая привлечет вашу аудиторию. Удивите всех своими знаниями и подробностями, которые вы представляете, и глубиной информации, которую вы получаете, когда обращаетесь за помощью к службе создания контента, такой как EssayRoo.
  • MoveNote: Создавайте творческие видеопрезентации с помощью облачного программного обеспечения MoveNote, которое позволяет добавлять контент, а затем улучшать его с помощью видеозаписей с помощью веб-камеры. Этот инструмент особенно полезен при создании видеороликов с инструкциями.
  • Pear Deck : задействуйте весь класс, используя презентации, сделанные с помощью Pear Deck. Это невероятный ресурс, который позволяет учащимся напрямую присоединиться к презентации учителя, используя уникальный код на своем собственном устройстве.Это действительно интерактивный инструмент для презентаций, который позволяет учителям получать данные о том, как их ученики взаимодействуют с презентацией.
  • Microsoft PowerPoint : оригинальное программное обеспечение для презентаций, PowerPoint является отраслевым стандартом для предприятий, преподавателей и студентов. Это наиболее широко используемое программное обеспечение в мире, и теперь оно также имеет облачную онлайн-версию, которой можно легко поделиться и к которой можно получить доступ где угодно.
  • SlideDog: Если вы немного беспокоитесь о том, что у вашей презентации возникнут проблемы с открытием, не загружаются видео или какие-либо другие технические проблемы, которые могут возникнуть, облегчите свои беспокойства с помощью SlideDog.Этот ресурс поможет вам расслабиться, потому что вы можете объединить практически любые мультимедиа в одну цельную презентацию и знать, что каждый элемент вашей презентации откроется без проблем.
  • UK Writings : Составьте потрясающие презентации, если вы включите контент, созданный экспертами UK Writings. Все их авторы проходят полную проверку, чтобы убедиться, что они знают темы, о которых будут писать, поэтому вы гарантированно получите отличный контент, который можно добавить в свою визуально потрясающую презентацию.
  • Hemingway App : Убедитесь, что содержание вашей презентации не содержит ошибок и идеально написано для уровня вашей аудитории с помощью приложения Hemingway. Пишите на слишком низком уровне, и вы потеряете их интерес; Пишите на более высоком уровне, чем они могут понять, и ваше сообщение будет потеряно.
  • ProWriting Aid : удерживайте аудиторию, превращая хорошее письмо в отличное письмо с небольшой помощью ProWriting Aid. Вы улучшите свою читаемость, помогая донести информацию до аудитории на ее уровне понимания.

Читать дальше: Используйте проектор в классе не только для презентаций

Создавайте презентации на совершенно новом уровне с помощью этих полезных, простых в использовании онлайн-инструментов. Вы повысите качество своих презентаций, одновременно увеличив уровень вовлеченности вашей аудитории, а это значит, что ваша информация будет приниматься с большей скоростью.

Глория Копп — автор веб-материалов и консультант по электронному обучению из города Манвилл. Она окончила университет Вайоминга и начала карьеру творческого писателя.Недавно она запустила свой образовательный веб-сайт Studydemic и в настоящее время работает писателем и редактором-фрилансером.

студенческих презентаций в среде дистанционного обучения — цифровые вопросы

Аудиторные презентации — это наиболее важный способ для учащихся продемонстрировать свое мастерство в какой-либо теме. Краткие и случайные презентации могут быть включены в учебный план в виде небольших заданий, а более подробные презентации могут служить промежуточными или заключительными. Дистанционное обучение знакомит с новой логистикой, которую необходимо учитывать, но также дает возможность изучить различные форматы.

При проведении презентаций в среде удаленного обучения студенты могут либо провести живую презентацию перед классом в Zoom (синхронно), либо предварительно записать свою презентацию для инструкторов и коллег, чтобы просмотреть их позже (асинхронно). Оба варианта требуют предварительного планирования — вот что вам нужно знать.

Синхронный (Live)

В то время, когда учащиеся менее связаны с кампусом, возможность провести презентацию в интерактивном режиме в классе может помочь учащимся почувствовать себя как дома.Вам нужно будет выделить для этого время в классе и убедиться, что у ваших учеников есть техническая информация, необходимая им для успешной презентации своих презентаций.

Технические характеристики

Есть всего несколько технических моментов, по которым нужно подготовиться к живым презентациям. Учащимся, которые проводят презентацию, необходимо будет предоставить общий доступ к своему экрану, чтобы показать свои слайды или другой контент. По умолчанию Zoom позволяет всем участникам собрания делиться своим экраном, поэтому вам не нужно ничего настраивать здесь — просто убедитесь, что они знают, как делиться.Лучше всего для студентов открыть файл презентации, выбрать «показать экран», а затем перейти в режим презентации (для PowerPoint или Google Slides) или в полноэкранный режим (для файлов .pdf).

Для оптимального просмотра любой, кто смотрит презентацию, может «закрепить» экран докладчика, чтобы в главном окне масштабирования отображался только этот экран. Для этого наведите указатель мыши на окно галереи учащегося, нажмите на три точки и выберите «Закрепить видео». Если вы записываете сеанс, этот параметр будет записывать только закрепленное видео.Обратите внимание, что это влияет только на ваш собственный сеанс Zoom, и учащимся придется делать это индивидуально.

Онлайн-презентации несколько отличаются по своей природе, поэтому оценка таких вещей, как зрительный контакт и взаимодействие с помощью языка тела, может быть более сложной задачей. Может быть проще сосредоточиться на таких аспектах, как уровень голоса и интонация, доставка, контент и организация. Обязательно включайте в рубрику такие оцениваемые элементы. Вы можете добавлять рубрики прямо в Canvas для использования с Speedgrader.

Общие советы по живым презентациям с увеличением

  • Делайте презентации студентов короткими, примерно по 10 минут каждая, плюс несколько минут для вопросов. Это позволяет выделить время и задать вопросы, а также помогает удерживать внимание студентов на наблюдении (продолжительность концентрации внимания на удаленных собраниях обычно ниже, чем при личных встречах).
  • Чтобы сократить время презентации, вы можете добавить к заданию дополнительное упражнение, например, эссе для размышлений или аннотированную библиографию, если хотите.
  • Постарайтесь как можно больше воспроизвести живое очное занятие. Попросите всех учащихся, у которых есть доступ к веб-камерам, включить свои камеры, чтобы они несли ответственность за свое присутствие. Попросите кого-нибудь отключить микрофон.
  • Организуйте тренировочную сессию, используя комнаты для обсуждения Zoom. Например, разделите класс из 30 студентов на 5 групп по четыре человека в каждой. Студенты могут улучшать свою работу и оставлять отзывы о презентациях других.
  • Студенты также могут создать свою собственную комнату Zoom для практики — убедитесь, что они знают, что у них есть для этого доступ.
  • Создайте рубрику, чтобы учащиеся знали, чего от них ожидать. В онлайн-курсах особенно важно четко сообщать о выставлении оценок, а рубрики могут помочь устранить любую двусмысленность. Есть несколько подобных примеров, которые можно найти в Интернете.
  • Будьте готовы организовать сеанс вопросов и ответов о задании для любых дополнительных вопросов (это может уменьшить количество вопросов в последнюю минуту).
  • Поделитесь фонами Zoom на тему Эмори с учащимися, чтобы использовать их во время презентации, или предложите им найти фоновое изображение, которое подходит для их презентации.См. Эту страницу, чтобы узнать, как установить фон масштабирования.

Асинхронный (с записью)

Разрешение студентам представить записанную версию своей презентации может быть удобной и экономящей время альтернативой проведению живой презентации. Он резервирует время для встреч в классе, если вы хотите выделить это время на другие дела (или отказаться от дополнительных вызовов Zoom). Ниже приведены некоторые инструменты для записи и просмотра асинхронных презентаций и инструкции по их реализации.

Canvas Studio

Studio, встроенная веб-камера и средство записи экрана в Canvas, — идеальный выбор для студенческих видео. Они могут записывать свое видео с помощью любого рекордера, который им нравится, включая телефон, планшет или ноутбук. Затем они могут загрузить свою запись в Canvas Studio и отправить ее в качестве задания. Студенты также могут записывать прямо в Studio и использовать ограниченные возможности редактирования. Если они хотят масштабно редактировать, они могут предпочесть использовать другой инструмент для записи и редактирования, а затем загрузить.

Существует два формата заданий Studio: загрузка файла и ввод текста. Чтобы узнать, как создать задание в Studio в любом формате, следуйте приведенным здесь инструкциям. Отправленные в Canvas Studio задания можно оценивать с помощью Speedgrader в Canvas.

Canvas Studio Инструкции для студентов:

Перекидная сетка

Flipgrid — это автономная веб-платформа для создания общих видео, которая предлагает бесплатные учетные записи преподавателей.Он не интегрируется с Canvas, но имеет некоторые преимущества. Это просто и понятно, и вы можете просматривать все отправленные материалы на одной странице. Это упрощает доступ ко всем видео сразу, а учащиеся могут проверять работы друг друга, если вы хотите включить это действие. В Speedgrader не будет выставления оценок, но вы можете использовать критерии оценки и вводить оценки вручную в журнал успеваемости Canvas.

Внутри класса Flipgrid для каждого задания вы можете создавать отдельные темы и разбивать учащихся на группы для обсуждения / размышлений / коллегиального обзора.Flipgrid позволяет вам установить максимальную продолжительность видео по определенным темам (от 60-секундных коротких до 10-минутных презентаций). Учащиеся могут отвечать на сообщения друг друга с помощью видеоответов.

Настройка Flipgrid:

  • Следуйте инструкциям на странице «Начало работы» Flipgrid для преподавателей.
  • Создайте Flipgrid для каждого отдельного класса, который обычно встречается в одном месте (согласно правилам FERPA).Во Flipgrid вы можете добавить несколько тем для обсуждения / заданий.
  • Добавьте со-инструкторов и технических консультантов в качестве «CoPilots», чтобы они могли облегчить работу с сеткой.
  • При создании Flipgrid выберите тип «E-mail студента». Это разрешит доступ только с использованием их адреса электронной почты @ emory.edu и предотвратит доступ к нему пользователей за пределами Emory.
  • Включите модерацию видео в настройках темы, чтобы учащиеся не видели видео друг друга, пока вы их не просмотрели.
  • Каждая сетка имеет уникальную ссылку или код, который вы можете использовать, чтобы поделиться сеткой на холсте или по электронной почте.
  • Студенты также могут получить доступ к сетке на своих мобильных устройствах через бесплатные приложения Flipgrid для iOS и Android.

Общие советы по записи презентаций

  • Проведите оценочную экспертную оценку для студентов, чтобы попрактиковаться в их презентации и ответить на видео друг друга с обратной связью.
  • Создайте задание без оценок или оценок, которое позволит студентам попрактиковаться в Studio или Flipgrid перед тем, как приступить к выполнению основного задания.
  • Установите ограничение времени презентации 10 минут. Если вы хотите добавить что-то еще к заданию, включите дополнительные действия, такие как экспертная оценка, эссе для размышлений или аннотированная библиография, относящаяся к презентации.
  • Как и в случае с живыми презентациями, создайте критерии для задания и проведите сеанс вопросов и ответов, чтобы прояснить любую двусмысленность.

Фото Маттиаса Вагнера на Unsplash

советов по презентациям для студентов колледжей — Университет штата Колорадо онлайн

В этом весеннем семестре вас могут попросить сделать презентацию по итоговой работе или проекту для класса.Презентация на основе курса — отличная возможность для практики и обратной связи, прежде чем ставки станут выше по мере вашего продвижения в профессиональной и академической карьере. Лучше сгореть на глазах у профессора и одноклассников, чем, скажем, перед начальником, коллегами или потенциальными клиентами, верно?

Когда несколько недель назад закончился осенний семестр, я посчитал и обнаружил, что за последние три семестра я провел около 180 презентаций в качестве аспиранта и ассистента преподавателя.Я также сам сделал несколько (осмелюсь сказать, успешных) презентаций. Хотя я не могу претендовать на звание эксперта по публичным выступлениям, я могу предложить вам несколько советов, которые помогут сделать вашу презентацию этой весной полезным опытом, а не полной катастрофой поезда.

Просмотрите рубрику. Изучите рубрику, прежде чем создавать свою презентацию, если таковая имеется. Ваш профессор дал вам шпаргалку. Используй это.

Приходи рано. Будьте в классе как минимум за 15 минут до выступления.Принесите копию своей презентации на USB-накопитель. Ваш профессор должен втиснуть несколько выступлений в короткое окно, поэтому вы не хотите быть причиной каких-либо задержек.

Составьте повестку дня. Предложите обзор того, что вы будете обсуждать, возможно, в виде слайда повестки дня. Это позволяет вашей аудитории знать, куда вы собираетесь выступить, и позволяет вашему профессору оценивать, сколько вам осталось покрыть, когда вы приближаетесь к своему ограничению по времени.

Будьте проще. Не перефразируйте статью полностью.Просто выделите основные моменты и сделайте это интересным. В своем сообщении в блоге «Как создать увлекательную презентацию» Марк МакГиннесс отмечает, что для хорошей презентации нужна только «одна большая идея, три ключевых момента, одна убедительная история, одна идея на слайд и (и) один четкий призыв к действию. ” Все остальное может быть пустяком.

Укажите свои источники. Отнесите ключевые идеи и статистику к источникам и включите справочную страницу. Сообщите своему профессору, откуда вы берете информацию.

Притормозить. Не говорите слишком быстро и не используйте «э-э» и «э-э», когда собираетесь с мыслями. Гораздо легче сказать, чем сделать, поэтому практикуйтесь, пока не освоитесь с материалом. Но не слишком готовьтесь к тому, что вы покажетесь слишком роботизированным.

Обращайтесь к аудитории. Поговорите с конкретными людьми в комнате, а не со слайдами или карточками для заметок. Осматривая комнату, не смотрите профессору в глаза. Поверьте, это становится неудобно. Ознакомьтесь с дискуссией профессионального ведущего и тренера Оливии Митчелл о диалоговом представлении, чтобы получить дополнительные советы по обращению к аудитории.

Редактируйте слайды. Вычитайте текст. Вы не хотите, чтобы вопиющие опечатки навредили вашему авторитету. Плохой дизайн также может отвлекать от вашей презентации. Ознакомьтесь с советами по дизайну в Really Bad PowerPoint и PowerPoint Presentation Advice.

Экономно используйте технологии. С осторожностью используйте видео и программное обеспечение для онлайн-презентаций, такое как Prezi. Несмотря на свою полезность, технология может дать сбой, сокращая драгоценное время для презентации. Мне жаль, что у меня не было никеля за каждый раз, когда студент сказал: «Но видео работало раньше, когда я практиковался в разговоре.«Всегда проверяйте видео и онлайн-презентации в комнате, где вы будете выступать, перед выступлением.

Закройте презентацию. Сделайте краткий обзор и призовите к действию, чтобы закончить выступление, а затем предложите время для вопросов. Как и в случае с финальной статьей или проектом, вам необходимо четкое введение, основной текст и заключение. Не оставляйте свою аудиторию в подвешенном состоянии.

Эти советы, основанные на опыте в традиционной классной комнате, также могут быть полезны для онлайн-презентаций.Однако онлайн-среда создает множество других проблем. Вот несколько хороших статей, посвященных онлайн-презентациям:

Что вы можете посоветовать для презентаций в классе или онлайн? Если да, оставьте комментарий ниже.

Этой весной постарайтесь изо всех сил проявить себя в любых презентациях на основе курса, которые у вас могут быть. Воспользуйтесь возможностью сделать презентацию, когда на кону стоит только ваша оценка, а не работа.

советов по управлению студенческими презентациями в онлайн-классах | Ресурсы и стратегии для преподавания и обучения во время COVID-19

Ниже описаны варианты, используемые преподавателями Амхерста для онлайн-презентаций студентов, асинхронно или синхронно.Сотрудники ATS будут рады поддержать вас или ваших учеников в использовании любой из приведенных ниже стратегий. Просто напишите на [email protected], чтобы связаться с ними.

Обратите внимание, что онлайн-презентации все еще могут быть совместными — Google Slides — отличная платформа для студентов, чтобы разработать групповую презентацию. См. Нашу статью Совместные презентации классов с использованием общих Google Slides , чтобы узнать, как один преподаватель использовал этот процесс в своем классе.

Вариант 1: Студенты предварительно записывают презентации и делятся ими в Moodle.

  • Учащиеся смотрят самостоятельно, а синхронное время в классе можно использовать для вопросов и обсуждений.
  • Этот процесс может быть менее подвержен техническим сложностям, чем участие учащихся в прямом эфире сеанса Zoom.
Шаг 1. Учащиеся создают презентационные видеоролики (или слайд-шоу с комментариями)

Инструменты и опции:

Шаг 2. Преподаватели создают в Moodle пространство для учеников, чтобы они могли делиться видео и / или слайдами
Для демонстрации презентаций всему классу
  • Если вы хотите, чтобы все в классе видели презентации друг друга, создайте форум.Студенты могут вставлять свои видео в сообщения на форуме или прикреплять файлы слайд-шоу.
  • Мы рекомендуем тип форума «Простое простое обсуждение», если он предназначен только для обмена презентациями.
    • Если вы хотите, чтобы студенты комментировали презентации друг друга в Moodle, выберите стандартный тип обсуждения по умолчанию. У каждого студента может быть своя ветка обсуждения своей презентации.
  • Если у вас большой класс, подумайте о том, чтобы разбить студентов на группы, чтобы они могли просматривать презентации друг друга.
  • Для облегчения просмотра попросите учащихся загрузить и встраивать свои видео с помощью Kaltura (а не добавлять их в виде файловых вложений).
  • Kaltura автоматически создает субтитры на английском языке для всех видео. Он также может подписывать на испанском или китайском языках, и студенты могут редактировать подписи при желании.
Для демонстрации презентаций только инструктору

Вариант 2: Студенты выступают в прямом эфире во время сеанса Zoom в классе.

  • Если студенты открывают доступ к слайдам, преподавателям необходимо будет разрешить участникам совместное использование экрана.Во время собрания нажмите кнопку «Безопасность» на панели инструментов и выберите «Разрешить участникам делиться экраном».
  • Хотя этот метод довольно прост, существует больше возможностей для осложнений и потери времени на встречу из-за проблем с подключением учащихся к Интернету, их способности делиться своим экраном и запускать слайд-шоу, переключаться между экранами учащихся и т. Д.
  • В этом сценарии мы настоятельно рекомендуем учащимся попрактиковаться в самостоятельном проведении собрания Zoom и демонстрации своего экрана, чтобы они могли освоить его перед презентацией.Они могут записать свою презентацию и посмотреть ее потом, чтобы убедиться, что совместное использование экрана выглядело нормально.
  • Если учащиеся обмениваются видео или чем-либо со звуком, которое необходимо услышать другим участникам, они должны обязательно установить флажки «Совместное использование звука компьютера» и «Оптимизировать совместное использование экрана для видеоклипа» при запуске совместного использования экрана:

Как я могу управлять студенческими презентациями? — NIU

Использование Blackboard Collaborate

Blackboard Collaborate подходит для интерактивных студенческих презентаций.Учащиеся могут поделиться своим экраном и видеозаписью своего выступления, а участники могут просматривать и слышать, а также задавать вопросы.

Убедитесь, что соблюдены основные требования. Докладчику и участникам необходимо стабильное высокоскоростное подключение к Интернету, тихая обстановка и наушники для достижения наилучших результатов.

Учитывайте часовые пояса при планировании синхронных сеансов. Часовые пояса, в которых находятся участники и докладчики, должны учитываться для живого присутствия и участия.Как можно скорее разошлите учащимся быстрый опрос или опрос, чтобы лучше понять их индивидуальные обстоятельства, связанные с участием в интерактивном синхронном занятии в классе.

Включите рекомендации по презентации в программу курса , чтобы студенты знали, чего ожидать и как подготовиться перед презентацией. Рассмотрите возможность включения этого учебного пособия NIU по навыкам эффективных презентаций в свой учебный план, чтобы помочь вашим ученикам спланировать свою презентацию.

Некоторые дополнительные рекомендации для беспроблемной презентации:

  • Настройте практический сеанс совместной работы и попросите учащихся попытаться поделиться экраном до запланированной даты презентации.
  • Убедитесь, что учащимся назначен порядок, в котором они будут представлять или тестировать, чтобы минимизировать время перехода.
  • Попросите учащихся отправить вам слайды PowerPoint или наглядные пособия перед сеансом презентации, чтобы упростить решение любых потенциальных технических проблем.
  • Убедитесь, что часовые пояса учащихся достаточно схожи, чтобы они могли эффективно работать и выступать вместе при работе в группе.

Некоторые ученики хотят отменить классные презентации

«Никого не следует заставлять делать что-то, что доставляет им неудобство», — говорит Ула, 14-летняя ученица восьмого класса, которая, как и все упомянутые ученики, попросила, чтобы ее рекомендовали только по имени. «Несмотря на то, что выступление перед классом должно укрепить вашу уверенность в себе и является частью вашей школьной работы, я думаю, что если ученик действительно обеспокоен и обеспокоен из-за этого, вам, вероятно, следует сделать его менее стрессовым.Ученикам не стоит бояться школы «.

«Такое ощущение, что презентации часто получают более высокую оценку при доставке, когда некоторые люди не могут удержаться от того, что не могут сделать их хорошо, даже если содержание — лучшая презентация на свете», — говорит Беннетт, 15-летний парень из Массачусетса. который полностью согласен с идеей, что учителя должны предлагать ученикам альтернативные варианты. «Учителя выставляют оценки за публичные выступления, в которых люди, испытывающие беспокойство, не могут преуспеть».

«Я понимаю, что учителя пытаются вывести учеников из зоны комфорта, но учителям нехорошо заставлять их делать это», — говорит 15-летний Генри из Массачусетса.

Для тысяч подростков, которые поддерживают стремление отказаться от классных презентаций (по крайней мере, достаточно, чтобы лайкнуть об этом в Твиттере), беспокойство — немалая проблема. Студенты сказали, что понимают, почему пожилые люди могут говорить им «впитывать это», но это было непродуктивно. Однако в некоторых ответах на последний вирусный твит отмечалось, что представление презентации, несмотря на тревогу, может уменьшить страх студента перед публичными выступлениями.

Как вы знаете, «экспозиционная терапия» обычно используется психологами в качестве поведенческой терапии для лечения тревожного расстройства.Итак, ваша точка зрения о том, что «это невозможно вылечить, столкнувшись со своими страхами». Это просто ложь.

— Mightykeef (@MightyKeef) 10 сентября 2018 г.

Быть старшеклассником в 2018 году еще более напряженно, чем когда-либо. Академические требования к ученикам высоки, дети участвуют в большем количестве внеклассных занятий, чем раньше, и им приходится выполнять дополнительные часы домашних заданий.

«Дети, занимающиеся спортом, не приходят домой до 19:00.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *